2019春遼師大版品社三下《爸爸媽媽辛苦了》word教案.doc

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2019春遼師大版品社三下《爸爸媽媽辛苦了》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、調(diào)查了解父母為了家庭和社會做了哪些工作 2、感知父母在不同的崗位上艱辛勞動的同時，還要為家庭操勞。 3、體諒父母的辛苦，關(guān)心父母的工作和生活，主動承擔(dān)一定的家務(wù)勞動。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，彩色卡片紙，水彩筆，鉛筆，橡皮等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、引入話題。 師：同學(xué)們好！今天，老師給大家?guī)砹艘皇追浅?yōu)美動聽的歌曲，請同學(xué)們跟老師一起來聽一聽，并嘗試著去唱一唱。 播放音樂《好媽媽》 師：歌曲我們欣賞完了，誰能回憶起歌曲里都唱了些什么？ 生：…… 師：同學(xué)們聽的真仔細(xì)。我們都知道歌曲里媽媽很辛苦，那么你們的媽媽呢？ 生：也很辛苦。 師：恩，咱們同學(xué)真懂事。那在你的家里，你覺得除了媽媽辛苦，還有誰也很辛苦？ 生1：爸爸 生2：爺爺，奶奶。 師小結(jié)：同學(xué)們說的真棒。我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶、叔叔阿姨等，他們?yōu)榱宋覀儨剀暗募叶紵o私、辛苦的付出著。 師：接下來，我們就一起來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。 板書：爸爸媽媽辛苦了 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的歌曲入手，把學(xué)生自然而然地引進(jìn)想談?wù)摰脑掝}，充分調(diào)動了學(xué)生的主體參與意識。】 二、初步感悟，深化認(rèn)識 （一）、走近爸爸媽媽的工作崗位 師：首先，讓我們一起走近爸爸媽媽的工作崗位。誰能來說說，你的爸爸媽媽是做什么的？ 生：……(學(xué)生談，教師板書父母工作) 師：恩，咱們同學(xué)說的真好。但是，書中還有好多我們沒有說到得工作崗位，請同學(xué)們打開書第35頁，看看這些爸爸媽媽是做什么的？ 生：有農(nóng)民、建筑工人、拖拉機(jī)司機(jī)...... 師：同學(xué)們看的真仔細(xì)。 聰明的你們能否幫助老師，按照體力與腦力兩種類型，給咱們的父母和書中的父母工作歸類呢？ 生：...... （大屏幕展示歸類） 師：恩，現(xiàn)在我們做完了歸類，那你最羨慕這里的哪類工作？ 生：...... 師：恩，咱們同學(xué)們啊，羨慕的都是些利用腦力，不費(fèi)體力的工作。老師也羨慕這樣的工作?？墒?，這個社會光靠腦力工作是不夠的，還需要那些利用體力工作的人們。不管咱們的父母是做什么工作的，他們都為我們的國家、社會以及家庭做出了貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該尊重每個人的勞動成果。你們說對嗎？ 生：對 （二）、李強(qiáng)爸爸一天的工作情況 師：恩，同學(xué)們真懂事。我們都知道自己的父母很辛苦，那他們每天是如何工作的呢，咱們先一起來看看李強(qiáng)爸爸一天的工作情況。 師：請同學(xué)們打開書第36頁，看圖，小組討論李強(qiáng)爸爸一天都做了哪些工作？ 小組匯報（若說的不完整，再請其它小組補(bǔ)充） 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。可以看出，李強(qiáng)爸爸的一天工作是多么的辛苦。咱們父母中有在大棚里工作的嗎？（請同學(xué)們舉手。） 教師請學(xué)生來說說，自己父母每天在大棚里如何工作的？ 生：...... 師：這位同學(xué)說的真好。 誰還能說說工作在其它崗位上的父母，他們每天是怎么工作的？ 生：...... 師：同學(xué)們說的非常好。由于時間原因，36頁下方的表格，請同學(xué)們課后用鉛筆填寫到書上，下次我們再進(jìn)行展示。對父母工作不夠了解的同學(xué)們，請回家調(diào)查后再填寫。 生：好 【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察書中的圖片，然后聯(lián)想到自己的父母。把爸爸媽媽的活動，由原本熟視無睹變得關(guān)注起來，從而深刻的體會到爸爸媽媽一天有多么的辛苦】 （三）、爸爸媽媽在家里 師：我們都知道父母白天要辛勤的工作，可下班回家后他們還要辛苦的操勞。下面，我們就一起來看看書中37頁的爸爸媽媽回家后，在做什么？ 老師請一位同學(xué)為大家讀一讀插圖中的兩段話。 生讀 生1：第一位是教師媽媽，她在做飯洗衣 生2：第二位是農(nóng)民爸爸，他在給女兒輔導(dǎo)功課和喂牛。 師：非常正確。咱們同學(xué)中有媽媽是做教師的嗎？ 生：沒有。 師：那你能想象一下，作為教師的媽媽除了做這些家務(wù)，在家里還要做什么呢？ 生：備課、批改作業(yè)等 師：嗯，同學(xué)們想象的真全面。由此，可以想的到，教師媽媽有多么的辛苦。 誰還能來說說我們的爸爸在家里會做些什么呢？ 生：……. 學(xué)生回答，老師引導(dǎo)（照顧老人，輔導(dǎo)功課，喂豬、帶孩子等等） 師：恩，咱們同學(xué)回答的很詳細(xì)?？墒?，老師還有一個疑問，你們的爸爸媽媽為何要那么辛苦呢？ 生：…….. 師：恩，我們父母那么的辛苦，都是為了給我們創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境。 【設(shè)計(jì)意圖：通過交流、討論，加上老師由衷地贊美評價，使學(xué)生深刻地體會到爸爸、媽媽很辛苦，從而更會學(xué)習(xí)關(guān)心體貼父母，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心?！? （四）、我也有愛 師：所以，父母愛我們，我們也應(yīng)該？ 生：懂得愛父母。 師：但是，愛不是用嘴來說的，需要用實(shí)際行動去實(shí)施。懂事的你們打算做些什么，來表達(dá)你們對爸爸媽媽的愛呢？ 生：……. 師：同學(xué)們說的非常好。 接下來，咱們再看看其它小朋友是如何做的？請看大屏幕 大屏幕播放圖片，請同學(xué)們說說自己是否做到這一點(diǎn)。以后打算如何做？ 生：...... 師：恩，咱們同學(xué)都非常懂事，說的也很誠懇。 那么，書中的小朋友他們又是怎么表達(dá)對父母的愛呢？請同學(xué)們打開書第38頁，讀一讀這兩篇小作文，然后談?wù)勀愕母惺堋? 生：....... 教師小結(jié)：其實(shí)，關(guān)愛父母可以從身邊的小事做起，從關(guān)心家庭生活做起，從節(jié)儉不鋪張、不浪費(fèi)糧食、好好學(xué)習(xí)等方面做起，從而為父母減輕負(fù)擔(dān)，使他們可以不再那么得辛苦。 【設(shè)計(jì)意圖：感悟深化意識，轉(zhuǎn)化為具體行動?！? 三、感恩卡制作 1、師：通過以上的學(xué)習(xí)，你們有想對爸爸媽媽說的話嗎？ 生：有 師：現(xiàn)在，請同學(xué)們思考。 要求：用簡短的兩三句來概括你想對父母說的話。并要獨(dú)出心裁，別具一格。不能千篇一律的只是：爸爸媽媽我愛你們，或爸爸媽媽辛苦了。 思考結(jié)束后，請同學(xué)們把要說的話，寫在書中的第36頁表格上。 （學(xué)生思考后，書寫，教師巡視并指導(dǎo)。） 2、教師請寫的較好的同學(xué)讀一下，然后小組成員交換，看看別人是怎么寫的，修整自己對爸爸媽媽說的話。 3、制作感恩卡： （1）師：請同學(xué)們將修改后的話，寫在老師發(fā)給你的彩色卡片上，并用你喜歡的方式在上邊做一些點(diǎn)綴。 （2）播放音樂《我愛我的家》，學(xué)生制作感恩卡，教師巡視指導(dǎo)。 （3）展示感恩卡，并要求同學(xué)將感恩卡交給家長，請家長寫下他們想說的話，簽上自己的名字。 【設(shè)計(jì)意圖：通過情境誘發(fā)，孩子們的內(nèi)心深處油然而生出對父母的感激之情，并讓他們通過語言表達(dá)出來，把這種情感外顯化，從而提升了這種情感的真實(shí)性?！? 四、小結(jié)下課 師：誰言寸草心，報得三春暉。父母給了我們生命，養(yǎng)育了我們，使我們無憂無慮的茁壯成長。而他們，卻在不同的工作崗位上，辛苦工作，日夜操勞。所以，我們一定要懷著一顆感恩的心，牢記父母所給予我們的一切，并用自己實(shí)際行動，在未來的日子里，去回報父母。你們說好嗎？ 生：好 師：嗯，好。最后，讓我們一起對我們的爸爸媽媽說一句：爸爸媽媽辛苦了！ 下課。 附送： 2019春遼師大版品社三下《畫畫我們的學(xué)?！穡ord教案 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識學(xué)校的外部建筑設(shè)施了解學(xué)校教室的名稱及作用 2.知道怎樣辨別方向初步知道圖例的作用教學(xué)重難點(diǎn):觀察學(xué)校各事物的分布并構(gòu)畫出初步的分布圖 教學(xué)方法:觀察法 談話法 教學(xué)過程: 一、引導(dǎo)觀察，進(jìn)入新課。 師：同學(xué)們，新學(xué)期開始啦，一進(jìn)入學(xué)校你有什么新發(fā)現(xiàn) 生：操場上的雪、班級有新同學(xué) 師：現(xiàn)在讓大家看一組照片，看誰能最先說出它是校園的哪一角?。úシ蓬I(lǐng)操臺、花壇、教室等照片） 生：根據(jù)照片說出校園的某處名稱。 師：學(xué)校是我們最熟悉的地方，可是還有很多地方大家并沒有真正地了解，今天就讓我們一起來全面認(rèn)識我們的學(xué)?！罍闲W(xué)！ （板題：認(rèn)識我們的學(xué)校） 二、走進(jìn)校園，深入觀察。 1、引導(dǎo)學(xué)生走到操場中央，辨別學(xué)校教室、操場、花壇等外部設(shè)施的方位。 ——學(xué)習(xí)用身體辨別方向（面北背南左西右東） ——試著說出校園各建筑的方向及相對位臵。 2、進(jìn)入教室，參觀認(rèn)識教室的布臵。 ——從六年級開始，自東向西觀察教室及教研室的分布。 ——回到教室后，在組內(nèi)討論學(xué)校各室的分布規(guī)律。 3、說一說，學(xué)校各室的名稱、作用及位臵特點(diǎn)。 例生一：遠(yuǎn)程教育室位于大辦公室東邊，每周我們都會去那里上課，那里有多媒體屏幕，電腦等。 4、試著學(xué)習(xí)圖例并為學(xué)校各事物設(shè)計(jì)合適的圖例。 5、小組交流，班級同學(xué)共同選取優(yōu)秀的圖例。（為下一課《畫畫我們的學(xué)?！纷龊脺?zhǔn)備） 6、小結(jié) 三、鞏固練習(xí) 1、如果小明面朝北方，那么他的左邊是（ ）方，右邊是（ ）方。 2、我們學(xué)校的名稱是（ ） 四、課堂總結(jié)