2019-2020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)《昌盛的秦漢文化（一）》教案1 新人教版.doc

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2019-2020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)《昌盛的秦漢文化（一）》教案1 新人教版 教材分析： （一）教材的地位和內(nèi)容分析。 （二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)，地動(dòng)儀。 教學(xué)難點(diǎn)： 地動(dòng)儀的工作原理。初一的學(xué)生還沒有接觸物理學(xué)知識(shí)，對(duì)此的了解有一定的難度。 學(xué)情分析： 1、學(xué)生根據(jù)提前下發(fā)的導(dǎo)學(xué)提綱，對(duì)本課的內(nèi)容已做了提前預(yù)習(xí)，并且做好了標(biāo)記，學(xué)思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 2、針對(duì)初一學(xué)生所處的年齡段特點(diǎn)，即自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，思維活躍，我采用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)；在教學(xué)中，我還特別注意趣味性和學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性相融合。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： （1）知識(shí)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地了解秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、《九章算術(shù)》和地動(dòng)儀、張仲景和華佗。 ⑵能力：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察漢代造紙圖，了解造紙的工序，通過引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地動(dòng)儀剖面圖，分析其原理，培養(yǎng)學(xué)生觀察想象能力。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)秦漢時(shí)期領(lǐng)先于世界的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力 2、過程與方法： 通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對(duì)性地 提取有效信息。采用合作交流，小組討論、活動(dòng)與探究、發(fā)散思維的方法，讓學(xué)生掌握秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)成就. 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的科技史教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國科學(xué)技術(shù)在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，學(xué)習(xí)張衡，張仲景等淡泊名利崇尚科學(xué)的精神。 教學(xué)策略： 教學(xué)方法： 采用的是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、分組討論法、問題探究法三者的有機(jī)結(jié)合。 教學(xué)資源： 多媒體課件、學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教學(xué)課時(shí)： 總用一節(jié)課： （1）導(dǎo)入新課，板書課題（3分鐘）（2）學(xué)案導(dǎo)學(xué)，分組導(dǎo)學(xué)（10分鐘） （3）教師點(diǎn)撥，師生釋疑（22分鐘）（4）當(dāng)堂鞏固，檢測(cè)評(píng)價(jià)（10分鐘） 教學(xué)過程: 一、組織學(xué)生，復(fù)習(xí)提問： 秦漢時(shí)期我們學(xué)過的哪些內(nèi)容是對(duì)中國乃至世界產(chǎn)生重大影響？ 二、導(dǎo)入新課： 過渡：同學(xué)們看你手中的課本是用什么材料做成的？造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，也是秦漢時(shí)期的重要的文化成就。讓我們一起來學(xué)習(xí)了解昌盛的秦漢文化 揭示課題：昌盛的秦漢文化 自主探究： 1.請(qǐng)說出中國古代的四大發(fā)明。 2.紙最早發(fā)明于何時(shí)?誰改進(jìn)了造紙術(shù)? 3.秦漢時(shí)期的數(shù)學(xué)專著是什么？ 4最早測(cè)量地震方位的儀器是什么誰發(fā)明的?有什么地位? 5..張仲景和華佗有哪些主要的醫(yī)學(xué)成就? 師：督導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，自主探究，完成問題。 生：（1）依據(jù)問題快速閱讀并標(biāo)注課文，發(fā)現(xiàn)疑難問題。 （2）學(xué)生小組內(nèi)相互質(zhì)疑釋疑。 三、新課講授： （一）．紙的發(fā)明和改進(jìn)： 問題1:紙?jiān)诎l(fā)明之前人們用什么做書寫材料？有什么特點(diǎn)？ 多媒體展示 問題2；仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)？你知道它最早出現(xiàn)在什么朝代？ 問題3：有人說蔡倫發(fā)明了紙。你認(rèn)為正確嗎？改進(jìn)后的紙有什么優(yōu)點(diǎn)？ 問題4：紙的發(fā)明與改進(jìn)有什么意義？ (二)． 《九章算術(shù)》和地動(dòng)儀： 問題1:從小學(xué)到中學(xué)，我們每天都與數(shù)學(xué)打交道, 那么你知道1 000多年前的數(shù)學(xué)教材是什么樣的嗎？ 問題2；xx年5.12汶川大地震我們親眼從電腦或電視中目睹過，你能給同學(xué)們談?wù)劦卣鸾o人們帶來的恐慌和造成的危害嗎？ 你是否聯(lián)想過在古代科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)期，人們對(duì)地震有哪些認(rèn)識(shí)？ 是誰不信鬼神立志探索地震之謎發(fā)明了地動(dòng)儀？ 思考得出：龜甲﹑青銅器﹑絲帛﹑竹木簡等。 成本高﹑貴重不方便﹑不易推廣等特點(diǎn) 特點(diǎn)：這張紙又薄又軟，紙面平整光滑，上面有墨繪的山、川、路等。據(jù)考證，它是目前世界上已知的最早的紙。 目前世界上已知的最早的紙記住發(fā)明的時(shí)間是西漢 不正確，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。 他改進(jìn)后的紙?jiān)先菀渍业?、便宜、質(zhì)量提高，逐漸普遍使用， 總結(jié)：他對(duì)人類文化的傳播作出重大貢獻(xiàn)。造紙術(shù)主要傳播出去我國傳遍世界，有利于人類文化的傳播，是我國對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。 《九章算術(shù)》 這部書是我國現(xiàn)存最早的數(shù)學(xué)名著。 對(duì)地震的危害自由發(fā)言 各抒己見。 得知古代人們以為是神靈主宰，樹立生對(duì)地震的正確認(rèn)識(shí)即它是自然的地質(zhì)現(xiàn)象 問題2；xx年5.12汶川大地震我們親眼從電腦或電視中目睹過，你能給同學(xué)們談?wù)劦卣鸾o人們帶來的恐慌和造成的危害嗎？ 你是否聯(lián)想過在古代科學(xué)不發(fā)達(dá)的時(shí)期，人們對(duì)地震有哪些認(rèn)識(shí)？ 是誰不信鬼神立志探索地震之謎發(fā)明了地動(dòng)儀？ 多媒體展示地動(dòng)儀的圖片。 教師介紹張衡的故事。 問題3：你從張衡身上學(xué)到了什么？ 多媒體展示地動(dòng)儀的原理圖。 師：請(qǐng)列出秦漢時(shí)期中國領(lǐng)先于世界的科技成就，思考：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)家們?cè)鯓拥木瘢? 生感悟：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們善于觀察、勤于思考、勇于探究、敢于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈的精神。