2018-2019學(xué)年高中語(yǔ)文 第03課 大堰河-我的保姆（含解析）新人教版必修1.doc

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第03課 大堰河-我的保姆 1．艾青（1910—1996），現(xiàn)代詩(shī)人，原名 ，浙江金華人。艾青出生時(shí)母親難產(chǎn)，一位算命先生說(shuō)他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲被領(lǐng)回家中開(kāi)始讀書(shū)，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被歧視的空氣里”長(zhǎng)大的。1932 年詩(shī)人加入“ ”，同年被捕入獄，《大堰河——我的保姆》即寫(xiě)在獄中。其詩(shī)發(fā)表后引起轟動(dòng)，艾青一舉成名?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，是艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的第一個(gè)高潮期。代表作有《 》《向太陽(yáng)》《火把》等。1941年到延安，創(chuàng)作了《毛澤東》《黎明的通知》等名篇。1957年，艾青被錯(cuò)劃為右派后，沉默了 21年。1978年重返詩(shī)壇，開(kāi)始了他詩(shī)歌創(chuàng)作的第二個(gè)高潮期。其中詩(shī)集《歸來(lái)的歌》和《雪蓮》獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)獎(jiǎng)。艾青在詩(shī)歌園地辛勤耕耘六十年，為新詩(shī)發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)，被聶魯達(dá)譽(yù)為“ ”。他的詩(shī)被譯成十余種文字在國(guó)外出版；1985年，艾青榮獲法國(guó)藝術(shù)最高勵(lì)章。艾青在國(guó)內(nèi)外享有崇高的聲譽(yù)。 2．給加線的字注音。 戛然（ ） 瓦菲（ ） 貝殼（ ） 火缽（ ） 忸怩（ ） 團(tuán)箕（ ） 青苔（ ） 悉索（ ） 荊棘（ ） 凌侮（ ） 叱罵（ ） 飄泊（ ） 典押（ ） 冰屑（ ） 3．辨析形近詞并組詞。 堰（ ） 揠（ ） 掐（ ） 陷（ ） 側(cè)（ ） 惻（ ） 檐（ ） 贍（ ） 菲（ ） 扉（ ） 苔（ ） ?。? ） 4．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 ①屋yn__________ shn__________養(yǎng) zhān__________仰 dn__________泊 ②瓦fēi__________ 文采fěi__________然 fěi__________翠 流言fēi__________語(yǔ) ③niǎn__________子 zhǎn__________轉(zhuǎn) zhǎn__________抹 chn__________弱 ④青ti__________ 懈di__________ 鞭chī__________ 春風(fēng)di__________蕩 ⑤niǔ__________怩 樞niǔ__________ niǔ__________捏 按niǔ__________ ⑥麥zāo__________ co__________運(yùn) 水co__________ co__________雜 1．蔣海澄 中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟 雪落在中國(guó)的土地上 中國(guó)詩(shī)壇泰斗 1．作者在詩(shī)中塑造了大堰河怎樣的形象？ 主要形象 舉例說(shuō)明 勤勞純樸、品德崇高 ①大堰河一生都在不停地勞作:縫補(bǔ)、洗衣、煮飯、喂豬、撫養(yǎng)孩子，酷熱的夏天到廣場(chǎng)上曬糧，嚴(yán)寒的冬天到結(jié)冰的池塘里洗蘿卜。②她永遠(yuǎn)只是默默地含笑勞動(dòng)，沒(méi)有片刻的空閑和休憩，通身閃耀著中華民族吃苦耐勞精神的光輝。 寬厚善良、慈愛(ài)精神 ① 雖遭地主的剝削和醉酒丈夫的打罵，仍堅(jiān)強(qiáng)地活著。② 為了生活，她用乳汁養(yǎng)育“我”來(lái)維持她的家。在緊張的勞動(dòng)之余，還要為丈夫和兒子們補(bǔ)衣服、包傷口、捉虱子。她用厚大的手掌把“我”抱在懷里，撫摸“我”，“我”要回家， 她竟傷心地哭。③她從不抱怨命運(yùn)的不公平，善良的心里只有愛(ài)和給予。④她吃的是草，擠出的是牛奶、血，用巨大而深沉的愛(ài)哺育著“我”和她的兒女們。 內(nèi)心世界美麗豐富 ①她為了乳兒“忙著切那冬米的糖”“為了他，走到她的身邊叫一聲‘?huà)尅?，她把乳兒?huà)的大紅大綠的關(guān)云長(zhǎng)貼在灶邊的墻上。②即使在夢(mèng)里，夢(mèng)見(jiàn)的也是乳兒有了“嬌美的媳婦”， 并親切地叫她“婆婆”，多么崇高而善良的給予，她的內(nèi)心世界是何等豐富，心靈之美自然地噴發(fā)出來(lái)，感人至深，動(dòng)人肺腑。 2．結(jié)合對(duì)“大堰河”的理解，分析作者主要采用了什么藝術(shù)手法來(lái)凸顯文章主旨？ 主要藝術(shù)手法：①錯(cuò)落有致、長(zhǎng)短不一的排比。詩(shī)中所形成的巨大的撼動(dòng)人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都和這種大排比的手法與句式相關(guān)；②反復(fù)的運(yùn)用。大大增強(qiáng)了作品的回腸蕩氣、意遠(yuǎn)韻長(zhǎng)的旋律美，從而渲染了詩(shī)情畫(huà)意，突出了各節(jié)之要旨；③敘述、抒情、描寫(xiě)的綜合運(yùn)用。 3．這首詩(shī)選擇了大堰河若干生活片段，一系列細(xì)節(jié)，多側(cè)面地展示了大堰河豐富的個(gè)性，請(qǐng)舉例說(shuō)明。 如在第4節(jié)中，用八個(gè)排比短語(yǔ)集中地寫(xiě)大堰河的勞苦，這八個(gè)排比實(shí)際是八個(gè)細(xì)節(jié)，把她對(duì)乳兒的愛(ài)心寫(xiě)得非常具體，充分。“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”兩句首尾反復(fù)，起了點(diǎn)化強(qiáng)調(diào)感情的作用。 又如，在第5節(jié)中，敘寫(xiě)“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后，發(fā)問(wèn)道：“啊，大堰河，你為什么要哭?”從“哭”這一細(xì)節(jié)中表現(xiàn)出大堰河對(duì)“我”慈母般的愛(ài)。這是間接的表現(xiàn)方法。 再如第8節(jié)中，切糖、夸畫(huà)、贊兒、夢(mèng)做“婆婆”等細(xì)節(jié)都進(jìn)一步表現(xiàn)大堰河對(duì)“我”真摯的愛(ài)和她美麗的心靈。特別是那個(gè)夢(mèng)，寫(xiě)得很浪漫，富于幻想和激情，她對(duì)“我”愛(ài)至極致，她的夢(mèng)可以看作是對(duì)“我”的祝福，當(dāng)然也表現(xiàn)出她個(gè)人的精神要求。 還有，在第7節(jié)中用了六個(gè)排比句集中寫(xiě)她的家庭勞作。為了生活，她洗衣、洗菜、切菜、喂豬、燉肉、曬麥和豆……什么都干，而且始終“含著笑”，多么勤勞、純樸和善良，而她的命運(yùn)又是多么的悲苦，字里行間滲透著“我”對(duì)大堰河的贊美和同情。 4．《大堰河——我的保姆》這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 這首抒情長(zhǎng)詩(shī)，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫(xiě)了她的悲慘命運(yùn)，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)。 1．下列詞語(yǔ)中畫(huà)線字的注音完全正確的一項(xiàng)是 A．炭火（tn） 荊棘（j） 火缽（bāo） 旁側(cè)（c） B．燉肉（dn） 油漆（qī） 貝殼（k） 檐頭（yn） C．乳液（y） 冰屑（xi） 斥罵（ch） 團(tuán)箕（qī） D．典押（yā） 青苔 （tāi） 咒語(yǔ)（zhu） 棺材（guān） 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．碾壓/輾轉(zhuǎn) 保姆/永保青春 堤堰/偃旗息鼓 B．推諉/枯萎 炕頭/引吭高歌 漿洗/獎(jiǎng)掖提拔 C．佼美/矯健 瓦菲/雨雪霏霏 贍養(yǎng)/高瞻遠(yuǎn)矚 D．欺侮/誨暗 苔蘚/怡然自得 沉淪/天倫敘樂(lè) 3．下列橫線上應(yīng)填入的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ①大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無(wú)瑕，而白雪覆蓋大地的_____的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念。 ②三十年代末的上海，一位著名詩(shī)人見(jiàn)到了艾青，曾_____地說(shuō)，德國(guó)有萊茵河，法國(guó)有塞納河，埃及有尼羅河，那么，我可以驕傲地說(shuō)，中國(guó)有大堰河。 ③艾青對(duì)他的養(yǎng)母大堰河的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，因?yàn)榇笱吆訉?duì)他的愛(ài)是讓他_____的。 A．莊嚴(yán)肅穆 激動(dòng) 刻骨銘心 B．寒冷蕭條 激動(dòng) 刻骨銘心 C．寒冷蕭條 感激 耿耿于懷 D．莊嚴(yán)肅穆 感激 耿耿于懷 4．《大堰河——我的保姆》中的“大堰河……已死了。她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)?！弊髡咭辉?gòu)?qiáng)調(diào)乳兒“不在她的旁側(cè)”是為了說(shuō)明 A．大堰河死得很凄涼。 B．“我”回家后和大堰河家失出去聯(lián)系。 C．大堰河臨死時(shí)仍在牽掛她的乳兒。 D．“我”的遺憾自責(zé)的心情。 5．下列對(duì)《大堰河——我的保姆》相關(guān)詩(shī)句的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A．“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。”這里的“自己”就是指代“我”。 B．“我做了生我的父母家里的新客了！”既回到了“家”，卻又只是“客”，矛盾中包含著一種十分復(fù)雜的辛酸的情緒。詩(shī)歌第六節(jié)都是圍繞這個(gè)矛盾展開(kāi)鋪敘的。 C．“她含著笑，洗著我們的衣服……”詩(shī)歌第七節(jié)連用六個(gè)“笑”，與“大堰河，含淚的去了”形成對(duì)比，讓我們感受到一種辛酸，感受到一份沉重。 D．詩(shī)歌第十一節(jié)中“當(dāng)我經(jīng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的飄泊回到故土?xí)r”一句飽含著詩(shī)人數(shù)不盡的人生感慨。 6．下列語(yǔ)句中加線的成語(yǔ)，使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．艾青是一個(gè)懂得感恩的人，從幼年起便濡染了農(nóng)民的憂郁，他常常追本溯源，想到貧困的乳母和患難的兄弟們。 B．在《大堰河——我的保姆》一詩(shī)中，詩(shī)人采用了大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了大堰河對(duì)詩(shī)人無(wú)所不至的關(guān)懷。 C．大堰河的生活雖然貧困，卻不失希望，她希望有朝一日能在乳兒冠冕堂皇的婚禮上，聽(tīng)到嬌美的媳婦叫她“婆婆”。 D．樸素、凝練、想象豐富、意象獨(dú)特是艾青詩(shī)歌的一貫特點(diǎn)，這種風(fēng)格在建國(guó)后的詩(shī)篇中表現(xiàn)得更是爐火純青。 7．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A．我們經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)督的李副廠長(zhǎng)有責(zé)任。 B．通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，使同學(xué)們不僅了解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，而且學(xué)到了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。 C．一些發(fā)達(dá)國(guó)家的建筑業(yè)，新技術(shù)應(yīng)用之廣泛，見(jiàn)效之迅速，都是我們所不及的。 D．今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。 8．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 在階級(jí)斗爭(zhēng)年代里，　　　　　　　　　　所以是與中國(guó)大地上的農(nóng)民有著割不斷的情緣的農(nóng)民的兒子。在新的時(shí)代里，階級(jí)分析方法漸漸過(guò)時(shí)，至少已經(jīng)不是唯一的文學(xué)分析方法，而是眾多方法之一。 ①并堅(jiān)定地成為勞動(dòng)人民中的一員。 ②就變成了一個(gè)地主的兒子對(duì)自己所屬階級(jí)陣營(yíng)的背叛和對(duì)被壓迫階級(jí)的同情， ③文學(xué)作品往往被用階級(jí)分析的方法進(jìn)行政治解讀。 ④因?yàn)樵?shī)中也提到詩(shī)人雖然出身地主家庭， ⑤但他是吃了勞動(dòng)人民的奶而長(zhǎng)大的， ⑥在這種方法指導(dǎo)下對(duì)艾青的《大堰河——我的保姆》的主題解讀， A．②⑥③⑤④① B．③⑥②①④⑤ C．④⑤①⑥③② D．⑥②①③⑤④ 9．仿照下面一首小詩(shī)的修辭手法和句式特點(diǎn)，另寫(xiě)一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和依戀。 母親啊！/你是荷葉，/我是紅蓮，/心中的雨點(diǎn)來(lái)了，/除了你，/誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？ ——冰心 （一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。 冰涼的夕陽(yáng) 桑恒昌 斷臍 從我的腳下 蜿蜒到母親墳前 攥滿滿一把土 直至攥出我的體溫 繼而 攥出我的心跳 若掘地為井 一定會(huì)得到 母親為我 積攢了四十年的乳汁 離墓地越來(lái)越遠(yuǎn)了 母親懷中 從春抱到夏 從夏抱到秋的蒲公英 還翩翩地追在后面 后面的后面 伸手可及 是冰涼的夕陽(yáng) 1．對(duì)這首小詩(shī)解讀有誤的一項(xiàng)是 A．第一個(gè)詩(shī)節(jié)中，詩(shī)人人到中年，卻設(shè)想自己是一個(gè)“斷臍”的嬰兒，“斷臍”延伸到母親的墳前，減少了時(shí)空跨度，縮短了母子距離。 B．二、三兩個(gè)詩(shī)節(jié)中，詩(shī)人祭掃于墳前，“攥土”攥出體溫和心跳；母親長(zhǎng)眠于地下，“積乳”積下四十年的乳汁，奇特的想象，狀寫(xiě)了母子親情。 C．題目“冰涼的夕陽(yáng)”是全詩(shī)抒情的線索，夕陽(yáng)是冰涼的，詩(shī)人的心也是冰涼的，全詩(shī)感情的基調(diào)是哀婉悱惻的。 D．最后兩個(gè)詩(shī)節(jié)中，詩(shī)人以夕陽(yáng)下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子親情永遠(yuǎn)相連。 2．在詩(shī)歌的結(jié)尾，詩(shī)人說(shuō)“伸手可及/是冰涼的夕陽(yáng)”，“夕陽(yáng)”給人的印象一般是溫暖的、遙遠(yuǎn)的，為什么詩(shī)人卻說(shuō)夕陽(yáng)是“冰涼的”，是“伸手可及”的？ （二）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題。 當(dāng)黎明穿上了白衣 艾 青 紫藍(lán)的林子與林子之間 由青灰的山坡到青灰的山坡， 綠的草原， 綠的草原，草原上流著 新鮮的乳液似的煙…… 啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候， 田野是多么新鮮！ 看， 微黃的燈光， 正在電桿上顫栗它的最后時(shí)間。 看！ 1．本詩(shī)描繪了一幅怎樣的黎明景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 2．有人說(shuō)本詩(shī)的兩個(gè)“看”字各有妙處，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行先要賞析。 （三）閱讀下面這首詩(shī)，完成后面小題。 求乞的女孩，陽(yáng)光跪在你面前 張 燁 淡黃的長(zhǎng)發(fā)披散著 宛如玉蜀黍的纓穗遮掩 珍珠般的臉盤(pán) 為著小小的愿望 你低垂著稚嫩的脖頸 默默地跪在陽(yáng)光下 你是否覺(jué)得陽(yáng)光也跪在你面前 就像樹(shù)跪在落葉的苦難面前 1．本詩(shī)描寫(xiě)了一位求乞的女孩，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括女孩的形象。 2．詩(shī)歌是滲透著詩(shī)人思想感情的文字，試分析作者對(duì)求乞女孩的情感態(tài)度。 【2018年高考天津卷】閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。 癸卯歲始春懷古田舍二首（其二） 【東晉】陶淵明 先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。 瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。 秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。 平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。 雖未量歲功，即事多所欣。 耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津（注）。 日入相與歸，壺漿勞近鄰。 長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民。 （注）問(wèn)津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問(wèn)路的典故。 1．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．詩(shī)人盡管尊崇孔子，但他意識(shí)到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定。 B．詩(shī)人親自參與田間勞作，不僅快樂(lè)地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵(lì)農(nóng)人們積極從事勞動(dòng)。 C．“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說(shuō)不必斤斤計(jì)較收成如何，愉悅就在耕耘的過(guò)程中。 D．這首詩(shī)融說(shuō)理、敘事、寫(xiě)景、抒情于一體，意境清淡悠遠(yuǎn)，語(yǔ)言平白如話，富有表現(xiàn)力。 2．“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？ 3．“長(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？ 1．B 【解析】A項(xiàng)，“缽”應(yīng)讀bō。C項(xiàng)，“箕”應(yīng)讀jī。D項(xiàng)，“苔”應(yīng)讀ti。 2．B 【解析】A項(xiàng)，“永保青春”應(yīng)為“永葆青春”；C項(xiàng)，“佼美”應(yīng)為“嬌美”；D項(xiàng)，“誨暗”應(yīng)為“晦暗”。 3．A 4．D 【解析】作者強(qiáng)調(diào)“不在她的旁側(cè)”表明的是作者對(duì)大堰河的愧疚，不能盡孝的自責(zé)。 5．A 【解析】A項(xiàng)，這里的“自己”指代“父母”，家是“父母自己”的，不是“我”的，“我”在心里不認(rèn)同父母的家是自己的家。 6．D 【解析】A項(xiàng)，“追本溯源”，追究根本，探索源頭，比喻追尋根源。用在此處不恰當(dāng)。B項(xiàng)，“無(wú)所不至”，指沒(méi)有不到的地方，也指什么壞事都做絕了。貶義詞，感情色彩錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“冠冕堂皇”，形容表面上莊嚴(yán)或正大的樣子。貶義詞，感情色彩錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“爐火純青”，比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的境界。 7．C 【解析】本題考查語(yǔ)病，對(duì)于語(yǔ)病題，要善于總結(jié)其中陷阱的標(biāo)志和特征。如，數(shù)詞的使用，并列結(jié)構(gòu)是的使用，介詞的濫用，關(guān)聯(lián)詞的誤用等等。A項(xiàng)雜糅，前面一句未完，結(jié)果是什么呢？后面一句又沒(méi)有主語(yǔ)?？梢愿臑椤拔覀兘?jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查研究有了結(jié)果”；B項(xiàng)濫用介詞，造成無(wú)主語(yǔ)；D項(xiàng)，并列結(jié)構(gòu)誤用，消防車怎么能放棄休息？ 8．B （一） 1．C 【解析】詩(shī)人以奇特的想象，表達(dá)了對(duì)母親的真摯懷念，“親情”是貫穿全詩(shī)的線索。 2．“冰涼”和“伸手可及”都是詩(shī)人心理上的感觸，此詩(shī)是祭奠母親的，表達(dá)對(duì)亡母的思念，由于詩(shī)人此時(shí)的心情是悲傷的，感情是凄楚的，母親雖去世多年，詩(shī)人對(duì)母親生前的印象依然是深刻的，故而詩(shī)人如此說(shuō)。 （二） 1．描繪出一幅原野色彩豐富、薄霧朦朧清新、晨光曦微的黎明景象。 【解析】詩(shī)從一開(kāi)始，就把讀者帶進(jìn)了遼闊而美麗的景色中去?！白纤{(lán)的林子”、“青灰的山坡”、“綠的草原”，色彩豐富而鮮明。畫(huà)面極為和諧。而且好像是隨著詩(shī)人的眼光，一層一層展開(kāi)的。前面幾句都是靜的描寫(xiě)：林子、山坡、草原。而 “草原上流著/——新鮮的乳液似的煙……”作了動(dòng)的描寫(xiě)，使整個(gè)畫(huà)面活了起來(lái)。 “乳液似的”，把煙的清新、流動(dòng)感、質(zhì)感以及煙之美描繪出來(lái)了，而且可看可觸摸。在作者筆下，黎明時(shí)，色彩是艷麗的，空氣是新鮮的，四周那么安靜，這煙也是新鮮的。這就把黎明時(shí)的田野景色一步一步描繪出來(lái)了。 【點(diǎn)睛】本詩(shī)考查鑒賞詩(shī)歌意境的能力，從高考出題來(lái)看，對(duì)詩(shī)歌意境的考查分為“詩(shī)中賞畫(huà)”和“畫(huà)中品詩(shī)”兩種，“詩(shī)中賞畫(huà)”就是看畫(huà)面形、色、動(dòng)、靜等概括意境描繪圖景；“畫(huà)中品詩(shī)”就是由形象畫(huà)面的色調(diào)，剖析作者情感思想。本題屬于第一種。這類題目解答時(shí)首先要描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。要抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)要忠實(shí)于原詩(shī)，然后概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可。平時(shí)要注意積累古典詩(shī)詞鑒賞中常用來(lái)描繪意境的詞語(yǔ)，如：雄渾壯麗、清幽明凈、冷寂、清新、淡雅等。 2．第一個(gè)“看”字引起讀者注意，突出“微黃的燈光”最后的“顫栗”，表現(xiàn)了黑夜?jié)u漸消退，黎明即將到來(lái)；第二個(gè)“看”字直接反悔詩(shī)人的感嘆，強(qiáng)烈表達(dá)了詩(shī)人對(duì)黎明即將到來(lái)的欣喜之情。 （三） 1．年幼而可愛(ài)；安靜、羞澀、沉默（文靜、害羞）；生活貧困，營(yíng)養(yǎng)不良。 【解析】這是一道概括人物形象特征的題目，注意根據(jù)詩(shī)中的句中“宛如玉蜀黍的纓穗遮掩”“珍珠般的臉盤(pán)”“低垂著”“為著小小的愿望”概括年幼而可愛(ài)；安靜、羞澀、沉默（文靜、害羞）；生活貧困，營(yíng)養(yǎng)不良等特征。 2．表達(dá)了詩(shī)人對(duì)求乞女孩的苦難與不幸的深切同情與悲憫情懷，（用一個(gè)耐人尋味的比喻，樹(shù)為落葉的苦難而下跪，陽(yáng)光為女孩的苦難而下跪，表達(dá)了陽(yáng)光的歉疚和孩子的悲憫之情）間接地表現(xiàn)了作者對(duì)陽(yáng)光下不能拯救女孩的不滿。 【解析】這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目，注意根據(jù)文中的比喻句“你是否覺(jué)得陽(yáng)光也跪在你面前，就像樹(shù)跪在落葉的苦難面前”分析詩(shī)人對(duì)求乞女孩的苦難與不幸的深切同情與悲憫情懷和對(duì)陽(yáng)光下不能拯救女孩的不滿。 【點(diǎn)睛】分析詩(shī)歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書(shū)生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無(wú)聊”等，還要分析人物的具體的行動(dòng)、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情、內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。 1．A 【解析】A項(xiàng)，“這體現(xiàn)了他對(duì)孔子人生選擇的否定”錯(cuò)，并沒(méi)有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把孔子視為先師。孔子說(shuō)過(guò)的“憂道不憂貧”，他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時(shí)息，行者無(wú)問(wèn)津”的農(nóng)耕生活。 2．平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來(lái)的微風(fēng)，輕輕拂過(guò)禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。 【點(diǎn)睛】答題步驟： ①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 3．詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。 【解析】本題考查賞析詩(shī)歌的情感?！伴L(zhǎng)吟掩柴門(mén)，聊為隴畝民” 意思是：就像這樣，在簡(jiǎn)陋的木屋里長(zhǎng)吟，暫且做一個(gè)耕田之人吧。本詩(shī)敘寫(xiě)了田間勞動(dòng)的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長(zhǎng)沮、桀溺的操行，而深感憂道之人的難得，最后以掩門(mén)長(zhǎng)吟“聊作隴畝民”作結(jié)。從而表達(dá)了詩(shī)人躬耕田園、避世隱逸的寧?kù)o淡泊之情。