2018-2019學年高中語文 第03課 大堰河-我的保姆（含解析）新人教版必修1.doc

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第03課 大堰河-我的保姆 1．艾青（1910—1996），現(xiàn)代詩人，原名 ，浙江金華人。艾青出生時母親難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里”長大的。1932 年詩人加入“ ”，同年被捕入獄，《大堰河——我的保姆》即寫在獄中。其詩發(fā)表后引起轟動，艾青一舉成名?？谷諔?zhàn)爭時期，是艾青詩歌創(chuàng)作的第一個高潮期。代表作有《 》《向太陽》《火把》等。1941年到延安，創(chuàng)作了《毛澤東》《黎明的通知》等名篇。1957年，艾青被錯劃為右派后，沉默了 21年。1978年重返詩壇，開始了他詩歌創(chuàng)作的第二個高潮期。其中詩集《歸來的歌》和《雪蓮》獲中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀新詩獎。艾青在詩歌園地辛勤耕耘六十年，為新詩發(fā)展作出了卓越貢獻，被聶魯達譽為“ ”。他的詩被譯成十余種文字在國外出版；1985年，艾青榮獲法國藝術(shù)最高勵章。艾青在國內(nèi)外享有崇高的聲譽。 2．給加線的字注音。 戛然（ ） 瓦菲（ ） 貝殼（ ） 火缽（ ） 忸怩（ ） 團箕（ ） 青苔（ ） 悉索（ ） 荊棘（ ） 凌侮（ ） 叱罵（ ） 飄泊（ ） 典押（ ） 冰屑（ ） 3．辨析形近詞并組詞。 堰（ ） 揠（ ） 掐（ ） 陷（ ） 側(cè)（ ） 惻（ ） 檐（ ） 贍（ ） 菲（ ） 扉（ ） 苔（ ） ?。? ） 4．根據(jù)拼音寫出漢字。 ①屋yn__________ shn__________養(yǎng) zhān__________仰 dn__________泊 ②瓦fēi__________ 文采fěi__________然 fěi__________翠 流言fēi__________語 ③niǎn__________子 zhǎn__________轉(zhuǎn) zhǎn__________抹 chn__________弱 ④青ti__________ 懈di__________ 鞭chī__________ 春風di__________蕩 ⑤niǔ__________怩 樞niǔ__________ niǔ__________捏 按niǔ__________ ⑥麥zāo__________ co__________運 水co__________ co__________雜 1．蔣海澄 中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟 雪落在中國的土地上 中國詩壇泰斗 1．作者在詩中塑造了大堰河怎樣的形象？ 主要形象 舉例說明 勤勞純樸、品德崇高 ①大堰河一生都在不停地勞作:縫補、洗衣、煮飯、喂豬、撫養(yǎng)孩子，酷熱的夏天到廣場上曬糧，嚴寒的冬天到結(jié)冰的池塘里洗蘿卜。②她永遠只是默默地含笑勞動，沒有片刻的空閑和休憩，通身閃耀著中華民族吃苦耐勞精神的光輝。 寬厚善良、慈愛精神 ① 雖遭地主的剝削和醉酒丈夫的打罵，仍堅強地活著。② 為了生活，她用乳汁養(yǎng)育“我”來維持她的家。在緊張的勞動之余，還要為丈夫和兒子們補衣服、包傷口、捉虱子。她用厚大的手掌把“我”抱在懷里，撫摸“我”，“我”要回家， 她竟傷心地哭。③她從不抱怨命運的不公平，善良的心里只有愛和給予。④她吃的是草，擠出的是牛奶、血，用巨大而深沉的愛哺育著“我”和她的兒女們。 內(nèi)心世界美麗豐富 ①她為了乳兒“忙著切那冬米的糖”“為了他，走到她的身邊叫一聲‘媽’”，她把乳兒畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在灶邊的墻上。②即使在夢里，夢見的也是乳兒有了“嬌美的媳婦”， 并親切地叫她“婆婆”，多么崇高而善良的給予，她的內(nèi)心世界是何等豐富，心靈之美自然地噴發(fā)出來，感人至深，動人肺腑。 2．結(jié)合對“大堰河”的理解，分析作者主要采用了什么藝術(shù)手法來凸顯文章主旨？ 主要藝術(shù)手法：①錯落有致、長短不一的排比。詩中所形成的巨大的撼動人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都和這種大排比的手法與句式相關(guān)；②反復的運用。大大增強了作品的回腸蕩氣、意遠韻長的旋律美，從而渲染了詩情畫意，突出了各節(jié)之要旨；③敘述、抒情、描寫的綜合運用。 3．這首詩選擇了大堰河若干生活片段，一系列細節(jié)，多側(cè)面地展示了大堰河豐富的個性，請舉例說明。 如在第4節(jié)中，用八個排比短語集中地寫大堰河的勞苦，這八個排比實際是八個細節(jié)，把她對乳兒的愛心寫得非常具體，充分。“你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我”兩句首尾反復，起了點化強調(diào)感情的作用。 又如，在第5節(jié)中，敘寫“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后，發(fā)問道：“啊，大堰河，你為什么要哭?”從“哭”這一細節(jié)中表現(xiàn)出大堰河對“我”慈母般的愛。這是間接的表現(xiàn)方法。 再如第8節(jié)中，切糖、夸畫、贊兒、夢做“婆婆”等細節(jié)都進一步表現(xiàn)大堰河對“我”真摯的愛和她美麗的心靈。特別是那個夢，寫得很浪漫，富于幻想和激情，她對“我”愛至極致，她的夢可以看作是對“我”的祝福，當然也表現(xiàn)出她個人的精神要求。 還有，在第7節(jié)中用了六個排比句集中寫她的家庭勞作。為了生活，她洗衣、洗菜、切菜、喂豬、燉肉、曬麥和豆……什么都干，而且始終“含著笑”，多么勤勞、純樸和善良，而她的命運又是多么的悲苦，字里行間滲透著“我”對大堰河的贊美和同情。 4．《大堰河——我的保姆》這首詩表現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、善良的美好品質(zhì)，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。 1．下列詞語中畫線字的注音完全正確的一項是 A．炭火（tn） 荊棘（j） 火缽（bāo） 旁側(cè)（c） B．燉肉（dn） 油漆（qī） 貝殼（k） 檐頭（yn） C．乳液（y） 冰屑（xi） 斥罵（ch） 團箕（qī） D．典押（y?。? 青苔 （tāi） 咒語（zhu） 棺材（guān） 2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是 A．碾壓/輾轉(zhuǎn) 保姆/永保青春 堤堰/偃旗息鼓 B．推諉/枯萎 炕頭/引吭高歌 漿洗/獎掖提拔 C．佼美/矯健 瓦菲/雨雪霏霏 贍養(yǎng)/高瞻遠矚 D．欺侮/誨暗 苔蘚/怡然自得 沉淪/天倫敘樂 3．下列橫線上應填入的詞語，恰當?shù)囊豁検? ①大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無瑕，而白雪覆蓋大地的_____的景象正好表達了詩人深切的悼念。 ②三十年代末的上海，一位著名詩人見到了艾青，曾_____地說，德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河，那么，我可以驕傲地說，中國有大堰河。 ③艾青對他的養(yǎng)母大堰河的愛是發(fā)自內(nèi)心的，因為大堰河對他的愛是讓他_____的。 A．莊嚴肅穆 激動 刻骨銘心 B．寒冷蕭條 激動 刻骨銘心 C．寒冷蕭條 感激 耿耿于懷 D．莊嚴肅穆 感激 耿耿于懷 4．《大堰河——我的保姆》中的“大堰河……已死了。她死時，乳兒不在她的旁側(cè)。”作者一再強調(diào)乳兒“不在她的旁側(cè)”是為了說明 A．大堰河死得很凄涼。 B．“我”回家后和大堰河家失出去聯(lián)系。 C．大堰河臨死時仍在牽掛她的乳兒。 D．“我”的遺憾自責的心情。 5．下列對《大堰河——我的保姆》相關(guān)詩句的理解和分析，錯誤的一項是 A．“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。”這里的“自己”就是指代“我”。 B．“我做了生我的父母家里的新客了！”既回到了“家”，卻又只是“客”，矛盾中包含著一種十分復雜的辛酸的情緒。詩歌第六節(jié)都是圍繞這個矛盾展開鋪敘的。 C．“她含著笑，洗著我們的衣服……”詩歌第七節(jié)連用六個“笑”，與“大堰河，含淚的去了”形成對比，讓我們感受到一種辛酸，感受到一份沉重。 D．詩歌第十一節(jié)中“當我經(jīng)了長長的飄泊回到故土時”一句飽含著詩人數(shù)不盡的人生感慨。 6．下列語句中加線的成語，使用最恰當?shù)囊豁検? A．艾青是一個懂得感恩的人，從幼年起便濡染了農(nóng)民的憂郁，他常常追本溯源，想到貧困的乳母和患難的兄弟們。 B．在《大堰河——我的保姆》一詩中，詩人采用了大量的細節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了大堰河對詩人無所不至的關(guān)懷。 C．大堰河的生活雖然貧困，卻不失希望，她希望有朝一日能在乳兒冠冕堂皇的婚禮上，聽到嬌美的媳婦叫她“婆婆”。 D．樸素、凝練、想象豐富、意象獨特是艾青詩歌的一貫特點，這種風格在建國后的詩篇中表現(xiàn)得更是爐火純青。 7．下列語句中沒有語病的一項是 A．我們經(jīng)過仔細調(diào)查研究的結(jié)果，認為負責質(zhì)量監(jiān)督的李副廠長有責任。 B．通過這次社會調(diào)查，使同學們不僅了解了農(nóng)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀，而且學到了勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)。 C．一些發(fā)達國家的建筑業(yè)，新技術(shù)應用之廣泛，見效之迅速，都是我們所不及的。 D．今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。 8．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是 在階級斗爭年代里，　　　　　　　　　　所以是與中國大地上的農(nóng)民有著割不斷的情緣的農(nóng)民的兒子。在新的時代里，階級分析方法漸漸過時，至少已經(jīng)不是唯一的文學分析方法，而是眾多方法之一。 ①并堅定地成為勞動人民中的一員。 ②就變成了一個地主的兒子對自己所屬階級陣營的背叛和對被壓迫階級的同情， ③文學作品往往被用階級分析的方法進行政治解讀。 ④因為詩中也提到詩人雖然出身地主家庭， ⑤但他是吃了勞動人民的奶而長大的， ⑥在這種方法指導下對艾青的《大堰河——我的保姆》的主題解讀， A．②⑥③⑤④① B．③⑥②①④⑤ C．④⑤①⑥③② D．⑥②①③⑤④ 9．仿照下面一首小詩的修辭手法和句式特點，另寫一首小詩，表達對母親的愛和依戀。 母親?。?你是荷葉，/我是紅蓮，/心中的雨點來了，/除了你，/誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ ——冰心 （一）閱讀下面的詩歌，完成問題。 冰涼的夕陽 桑恒昌 斷臍 從我的腳下 蜿蜒到母親墳前 攥滿滿一把土 直至攥出我的體溫 繼而 攥出我的心跳 若掘地為井 一定會得到 母親為我 積攢了四十年的乳汁 離墓地越來越遠了 母親懷中 從春抱到夏 從夏抱到秋的蒲公英 還翩翩地追在后面 后面的后面 伸手可及 是冰涼的夕陽 1．對這首小詩解讀有誤的一項是 A．第一個詩節(jié)中，詩人人到中年，卻設想自己是一個“斷臍”的嬰兒，“斷臍”延伸到母親的墳前，減少了時空跨度，縮短了母子距離。 B．二、三兩個詩節(jié)中，詩人祭掃于墳前，“攥土”攥出體溫和心跳；母親長眠于地下，“積乳”積下四十年的乳汁，奇特的想象，狀寫了母子親情。 C．題目“冰涼的夕陽”是全詩抒情的線索，夕陽是冰涼的，詩人的心也是冰涼的，全詩感情的基調(diào)是哀婉悱惻的。 D．最后兩個詩節(jié)中，詩人以夕陽下的“蒲公英”“翩翩地追”暗示母子親情永遠相連。 2．在詩歌的結(jié)尾，詩人說“伸手可及/是冰涼的夕陽”，“夕陽”給人的印象一般是溫暖的、遙遠的，為什么詩人卻說夕陽是“冰涼的”，是“伸手可及”的？ （二）閱讀下面這首詩，完成后面小題。 當黎明穿上了白衣 艾 青 紫藍的林子與林子之間 由青灰的山坡到青灰的山坡， 綠的草原， 綠的草原，草原上流著 新鮮的乳液似的煙…… 啊，當黎明穿上了白衣的時候， 田野是多么新鮮！ 看， 微黃的燈光， 正在電桿上顫栗它的最后時間。 看！ 1．本詩描繪了一幅怎樣的黎明景象？請簡要概括。 2．有人說本詩的兩個“看”字各有妙處，請你結(jié)合詩歌進行先要賞析。 （三）閱讀下面這首詩，完成后面小題。 求乞的女孩，陽光跪在你面前 張 燁 淡黃的長發(fā)披散著 宛如玉蜀黍的纓穗遮掩 珍珠般的臉盤 為著小小的愿望 你低垂著稚嫩的脖頸 默默地跪在陽光下 你是否覺得陽光也跪在你面前 就像樹跪在落葉的苦難面前 1．本詩描寫了一位求乞的女孩，請結(jié)合內(nèi)容，簡要概括女孩的形象。 2．詩歌是滲透著詩人思想感情的文字，試分析作者對求乞女孩的情感態(tài)度。 【2018年高考天津卷】閱讀下面的詩，按要求作答。 癸卯歲始春懷古田舍二首（其二） 【東晉】陶淵明 先師有遺訓，憂道不憂貧。 瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。 秉耒歡時務，解顏勸農(nóng)人。 平疇交遠風，良苗亦懷新。 雖未量歲功，即事多所欣。 耕種有時息，行者無問津（注）。 日入相與歸，壺漿勞近鄰。 長吟掩柴門，聊為隴畝民。 （注）問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。 1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検? A．詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定。 B．詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農(nóng)具耕種，還面帶笑容鼓勵農(nóng)人們積極從事勞動。 C．“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。 D．這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現(xiàn)力。 2．“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？ 3．“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達了哪些情感？ 1．B 【解析】A項，“缽”應讀bō。C項，“箕”應讀jī。D項，“苔”應讀ti。 2．B 【解析】A項，“永保青春”應為“永葆青春”；C項，“佼美”應為“嬌美”；D項，“誨暗”應為“晦暗”。 3．A 4．D 【解析】作者強調(diào)“不在她的旁側(cè)”表明的是作者對大堰河的愧疚，不能盡孝的自責。 5．A 【解析】A項，這里的“自己”指代“父母”，家是“父母自己”的，不是“我”的，“我”在心里不認同父母的家是自己的家。 6．D 【解析】A項，“追本溯源”，追究根本，探索源頭，比喻追尋根源。用在此處不恰當。B項，“無所不至”，指沒有不到的地方，也指什么壞事都做絕了。貶義詞，感情色彩錯誤。C項，“冠冕堂皇”，形容表面上莊嚴或正大的樣子。貶義詞，感情色彩錯誤。D項，“爐火純青”，比喻學問、技術(shù)或辦事達到了純熟完美的境界。 7．C 【解析】本題考查語病，對于語病題，要善于總結(jié)其中陷阱的標志和特征。如，數(shù)詞的使用，并列結(jié)構(gòu)是的使用，介詞的濫用，關(guān)聯(lián)詞的誤用等等。A項雜糅，前面一句未完，結(jié)果是什么呢？后面一句又沒有主語?？梢愿臑椤拔覀兘?jīng)過仔細調(diào)查研究有了結(jié)果”；B項濫用介詞，造成無主語；D項，并列結(jié)構(gòu)誤用，消防車怎么能放棄休息？ 8．B （一） 1．C 【解析】詩人以奇特的想象，表達了對母親的真摯懷念，“親情”是貫穿全詩的線索。 2．“冰涼”和“伸手可及”都是詩人心理上的感觸，此詩是祭奠母親的，表達對亡母的思念，由于詩人此時的心情是悲傷的，感情是凄楚的，母親雖去世多年，詩人對母親生前的印象依然是深刻的，故而詩人如此說。 （二） 1．描繪出一幅原野色彩豐富、薄霧朦朧清新、晨光曦微的黎明景象。 【解析】詩從一開始，就把讀者帶進了遼闊而美麗的景色中去。“紫藍的林子”、“青灰的山坡”、“綠的草原”，色彩豐富而鮮明。畫面極為和諧。而且好像是隨著詩人的眼光，一層一層展開的。前面幾句都是靜的描寫：林子、山坡、草原。而 “草原上流著/——新鮮的乳液似的煙……”作了動的描寫，使整個畫面活了起來。 “乳液似的”，把煙的清新、流動感、質(zhì)感以及煙之美描繪出來了，而且可看可觸摸。在作者筆下，黎明時，色彩是艷麗的，空氣是新鮮的，四周那么安靜，這煙也是新鮮的。這就把黎明時的田野景色一步一步描繪出來了。 【點睛】本詩考查鑒賞詩歌意境的能力，從高考出題來看，對詩歌意境的考查分為“詩中賞畫”和“畫中品詩”兩種，“詩中賞畫”就是看畫面形、色、動、靜等概括意境描繪圖景；“畫中品詩”就是由形象畫面的色調(diào)，剖析作者情感思想。本題屬于第一種。這類題目解答時首先要描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠實于原詩，然后概括景物所營造的氛圍特點，一般用兩個雙音節(jié)詞即可。平時要注意積累古典詩詞鑒賞中常用來描繪意境的詞語，如：雄渾壯麗、清幽明凈、冷寂、清新、淡雅等。 2．第一個“看”字引起讀者注意，突出“微黃的燈光”最后的“顫栗”，表現(xiàn)了黑夜?jié)u漸消退，黎明即將到來；第二個“看”字直接反悔詩人的感嘆，強烈表達了詩人對黎明即將到來的欣喜之情。 （三） 1．年幼而可愛；安靜、羞澀、沉默（文靜、害羞）；生活貧困，營養(yǎng)不良。 【解析】這是一道概括人物形象特征的題目，注意根據(jù)詩中的句中“宛如玉蜀黍的纓穗遮掩”“珍珠般的臉盤”“低垂著”“為著小小的愿望”概括年幼而可愛；安靜、羞澀、沉默（文靜、害羞）；生活貧困，營養(yǎng)不良等特征。 2．表達了詩人對求乞女孩的苦難與不幸的深切同情與悲憫情懷，（用一個耐人尋味的比喻，樹為落葉的苦難而下跪，陽光為女孩的苦難而下跪，表達了陽光的歉疚和孩子的悲憫之情）間接地表現(xiàn)了作者對陽光下不能拯救女孩的不滿。 【解析】這是一道分析詩歌的情感的題目，注意根據(jù)文中的比喻句“你是否覺得陽光也跪在你面前，就像樹跪在落葉的苦難面前”分析詩人對求乞女孩的苦難與不幸的深切同情與悲憫情懷和對陽光下不能拯救女孩的不滿。 【點睛】分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情、內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象。 1．A 【解析】A項，“這體現(xiàn)了他對孔子人生選擇的否定”錯，并沒有否定孔子的人生選擇。陶淵明一向把孔子視為先師?？鬃诱f過的“憂道不憂貧”，他記在心里。但他更喜歡這種“耕種有時息，行者無問津”的農(nóng)耕生活。 2．平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。 【點睛】答題步驟： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。 3．詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復雜情感。 【解析】本題考查賞析詩歌的情感。“長吟掩柴門，聊為隴畝民” 意思是：就像這樣，在簡陋的木屋里長吟，暫且做一個耕田之人吧。本詩敘寫了田間勞動的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長沮、桀溺的操行，而深感憂道之人的難得，最后以掩門長吟“聊作隴畝民”作結(jié)。從而表達了詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。