2019-2020年《小松鼠找花生》教案設(shè)計(jì)三.doc
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2019-2020年《小松鼠找花生》教案設(shè)計(jì)三 設(shè)計(jì)理念: 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中,我作了以下幾點(diǎn)嘗試: ?。ㄒ唬┳⒅刈R(shí)字形式的多樣化 新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望,我覺得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中,我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式,首先是小組交流識(shí)字情況,然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段,我設(shè)計(jì)了摘蘋果游戲,最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情,課堂頓時(shí)活躍起來。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí),讓識(shí)字在游戲中完成,讓知識(shí)在合作中滲透。 (二)注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟 人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”,學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受,這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來發(fā)表意見,教師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,不要在剛?cè)雽W(xué)不久,就把學(xué)生的獨(dú)到意見扼殺在搖籃里。在教案中,我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語,而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性,我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽,組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì),這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀,也鍛煉了口語交際能力。 ?。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力 新教材注重了圖文并茂,所以學(xué)生愛讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,透過觀察了解文章內(nèi)容,透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中,我讓學(xué)生觀察第一幅圖,引出“格外”一詞,引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話,引出松鼠高興的心情,觀察第二幅圖,引出“奇怪”和“自言自語”,從而激發(fā)學(xué)生的想象:花生到底到哪兒去了? ?。ㄋ模┳⒅卣n內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合 教案中,我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 有主動(dòng)識(shí)字的愿望,自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。 2 根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國(guó)語言的美感。 3 在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。 4 大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字,會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。 三、學(xué)習(xí)輔助手段 生字卡片,兩盆盛開的鮮花,課前讓學(xué)生觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一:秋景;課件二:小松鼠蹦蹦跳跳來到園中;課件三:隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。 四、學(xué)時(shí)安排:兩課時(shí) 五、學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入激趣 1 (出示課件:秋天的景色,樹上掛著一些果實(shí))問:小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來的? 2 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),果實(shí)都成熟了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來到園中)小松鼠也來到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16 小松鼠找花生) 3 (指向“找”、“生”)誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀,再齊讀) 4 全班齊讀課題。 二、初讀感知 1 出示課文插圖,聽故事,想想課文講了一件什么事? 2 學(xué)生說一說故事內(nèi)容。(不需要說得很完整。) 三、識(shí)字讀文 1 請(qǐng)大家自由讀課文,把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來。 2 大家一起在小組里交流一下,請(qǐng)教一下,有什么好方法記住這些字。 3 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。 4 在小組里朗讀課文,把課文讀通順。 5 誰勇敢地來試一下,把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評(píng)委。 6 學(xué)生評(píng)價(jià),相機(jī)正音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。 四、看圖讀文 1 出示兩幅插圖,自己讀讀課文,想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。 2 學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。 五、朗讀感悟 1 讓我們先來看一看第一幅圖,圖上畫了些什么? 2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置,問;課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎? 3 出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?(顏色明亮而好看) 平常我們還可以說鮮艷的什么?(學(xué)生舉例,如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。) 4(拿出兩盆盛開的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別) 多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。 5 誰來美美地讀一讀。(突出金黃色、格外) 6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢,誰來扮演小松鼠,誰來扮演鼴鼠。 7 老師引讀:小松鼠很高興,他想: 8 看著鮮艷的花生花,聽著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽。 9 我們來表演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧! 10 學(xué)生上臺(tái)表演。 六、指導(dǎo)寫字 1 出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,要提醒大家注意什么? 2 看老師寫“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。 3 讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時(shí)介紹識(shí)字方法。 4 老師范寫“里”,同時(shí)介紹:在寫這兩個(gè)字時(shí),老師提醒大家注意“里”字先寫“日”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫兩橫,上橫短,下橫長(zhǎng)。 5(出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字,其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺得哪個(gè)字寫得美,說出理由。 6 老師范寫“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。 7 讓我們一起來寫一寫,每個(gè)寫兩遍,你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。 8 學(xué)生寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。 9 展示學(xué)生的字,為寫得美的字貼上小紅花。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)生字 1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。 2 出示一幅畫著大樹的畫,樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組,每一組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋果多。 二、看圖、讀文、感悟 1 出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。 2 小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞,齊讀。 “奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪? 3(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個(gè)花生。)誰來讀一讀。 4 來評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。 5 再繼續(xù)指名讀。 6 這時(shí)候小松鼠說了一句話,找出來讀一讀。 7 他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰說的?用一個(gè)詞來形容。出示“自言自語”,學(xué)生認(rèn)讀。 8 怎樣表現(xiàn)自言自語呢,誰再來試著讀一讀小松鼠的話。 9 指名讀,其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 10 再繼續(xù)指名讀。 11 小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說真的被人摘走了,也可能說花生沒有結(jié)果,還可能說花生的果實(shí)在地里等,要讓學(xué)生充分的說。) 12 那花生到底到哪兒去了,讓電腦來揭密。(演示課件:花生果實(shí)在地里) 13 故事有趣吧,把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧!學(xué)生自由朗讀。 14 小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了,請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開始行動(dòng)吧! 15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。 16 朗讀擂臺(tái)賽開始。 17 召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。 三、發(fā)揮想象續(xù)編 1 課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。 2 能把你的故事講給大家聽一聽嗎? 3 指名上臺(tái)講。 四、復(fù)習(xí)鞏固新字 1 認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌: 大樹旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語說, 花生開花格外艷。許多天呀過去了,花生被誰摘走了? 花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你, 花生的果在地里。 2 完成課后練習(xí)“我會(huì)讀” 聰明的孩子,你還會(huì)讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。 五、自由練寫生字 學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè),自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字”里。 六、課外拓展天地 1 回家把這個(gè)故事講給父母聽,可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。 2 問問家長(zhǎng)或看看其他書,我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在地里?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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