2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課《五彩繽紛的音色世界》教案 花城版.doc

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2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第7課《五彩繽紛的音色世界》教案 花城版 活動(dòng)目標(biāo)：1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點(diǎn)。 2、初步嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。 3、通過(guò)節(jié)奏樂(lè)，享受合作表演的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗(yàn)；音樂(lè)伴奏；各種打擊樂(lè)器等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、韻律《斗牛士之歌》。 要求：感受節(jié)奏，表現(xiàn)斗牛士的英姿。 二、創(chuàng)編身體動(dòng)作節(jié)奏譜。 1、根據(jù)不同的韻律動(dòng)作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作： “我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏是怎樣的？如果用身體動(dòng)作來(lái)表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手） “第二個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏跟第一個(gè)的一樣不一樣？一樣的話(huà)還可以用哪些身體動(dòng)作節(jié)奏來(lái)表示？”（如：跺腳、拍腿） “蹲下、起來(lái)的節(jié)奏是慢還是快？可以做什么動(dòng)作來(lái)表示？”（如：拍頭） “接下來(lái)是一個(gè)節(jié)奏很快的間奏，我們表演的是什么動(dòng)作？我們還可以用腳尖點(diǎn)地來(lái)表示嗎？” 2、幼兒用身體動(dòng)作完整的表現(xiàn)《斗牛士之歌》的節(jié)奏。 3、幼兒看教師指揮，分組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)《斗牛士之歌》。（教師用與幼兒相同的動(dòng)作來(lái)指揮） 三、幼兒使用樂(lè)器為《斗牛士之歌》伴奏。 1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法： “這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點(diǎn)地?，F(xiàn)在你們使用的樂(lè)器是鈴鼓，演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢？不一樣的話(huà)，要怎樣使用鈴鼓來(lái)奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢？”（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動(dòng)作） 2、幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲一遍。 3、幼兒交換樂(lè)器看教師指揮演奏樂(lè)曲第二遍。 4、請(qǐng)一名幼兒嘗試當(dāng)小指揮，全體演奏樂(lè)曲第三遍。 四、游戲：《魔法師斗牛》 玩法：幼兒在活動(dòng)室中間的空地上邊唱《農(nóng)場(chǎng)里的?！罚呑杂赡７屡５膭?dòng)作，教師則變成魔法師，當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí)，魔法棒指到誰(shuí)，誰(shuí)就要保持固定姿勢(shì)不能動(dòng)，直至歌曲結(jié)束。