2018-2019學(xué)年高中語文 第二單元 六 我善養(yǎng)吾浩然之氣教案7 新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc

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我善養(yǎng)吾浩然之氣 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、積累文中重要的字詞句； 2、理解浩然之氣和大丈夫氣概的重要內(nèi)涵； 3、從孟子的養(yǎng)氣說中借鑒立身處世的智慧； 4、浩然之氣在當(dāng)今社會的意義。 二、教學(xué)重、難點 1、理解浩然之氣和大丈夫氣概的重要內(nèi)涵； 2、從孟子的養(yǎng)氣說中借鑒立身處世的智慧； 3、浩然之氣在當(dāng)今社會的意義。 三、備教材：《我善養(yǎng)吾浩然之氣》一文是選修教材《先秦諸子選讀》中《孟子》選讀的第六篇，雖是選修文章，但是對于青少年的影響還是有巨大意義的。因此在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該積極講解和探究。所選三則內(nèi)容中前兩則重點學(xué)習(xí)，第三則次重點學(xué)習(xí)。 四、備學(xué)生：學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)掌握了一定的基礎(chǔ)知識和閱讀技巧，課前先讓學(xué)生對課文自主學(xué)習(xí)，課堂上稍加點播即可。文本的內(nèi)涵就需要老師講解和學(xué)生探究的方式來完成，這樣，本文對學(xué)生的影響才深刻，有助于培養(yǎng)學(xué)生的“浩然之氣?！? 五、課時安排：一課時（基礎(chǔ)知識已學(xué)） 六、教學(xué)用具：多媒體 七、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、講解引導(dǎo)、合作探究。 八、教學(xué)過程 ： （一）、導(dǎo)入新課： 北宋著名作家馮熔在《如夢令●題龍脊石》中說：“素養(yǎng)浩然之氣，鐵石心腸誰擬。蒿目縣前江，不逐隊魚游戲。藏器，藏器，只等時乘奮起?！痹谶@里所說的浩然之氣指的是一種昂揚向上之氣，一種積極的精神境界。其實，“浩然之氣”是兩千多年前的孟子首倡的。那么，孟子筆下的浩然之氣與馮熔筆下的浩然之氣的內(nèi)涵是一致的嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進孟子的《我善養(yǎng)吾浩然之氣》一課，來感受孟子的精神境界。 （二）、作者簡介：宣揚仁政的政治主張。 （三）、寫作背景：諸侯國之間兼并不斷。 （四）、文本講解——合作探究、研習(xí)課文。 1、研習(xí)文本第一則（齊讀、思考、回答問題） （多媒體展示問題） （1）、何為浩然之氣？（原文回答） 明確：“其為氣也，至大至剛”——至大至剛，塞于天地?！捌錇闅庖玻淞x與道”——配義與道。是一種極宏大、極剛強，要和正義正道相配的氣。是一種積極、昂揚、向上的精神境界，也就是如今很流行的正能量。 （在黑板上板書） （2）、如何培養(yǎng)浩然之氣？培養(yǎng)浩然之氣應(yīng)注意 什么問題？（原文回答） 明確：以直養(yǎng)而無害——用正義培養(yǎng)并且不加損害，集義所生者非義襲而取之也是一個日積月累、持之以恒的過程。 勿正，心勿忘，勿助長也——在培養(yǎng)的過程中不要急功近利，否則，適得其反。 （在黑板上板書） （3）、揠苗助長的寓言故事在文中有何作用？（合作探究） 明確：要培養(yǎng)浩然之氣，根本途徑就是集義，平時積累義而產(chǎn)生的，心中時刻記著它，但不要妄自助長它，不要急功近利，否則，非徒無益，而又害之。 （在黑板上板書） 第一則總結(jié)： 浩然之氣指的是一種由長期修養(yǎng)道德，踐履道義而產(chǎn)生的，對人對己毫無愧怍的充實完滿的精神境界。 2、研習(xí)文本第二則（齊讀、思考、回答問題） （多媒體展示問題） 魯迅：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫” 陳璠：“大丈夫處事，當(dāng)掃除天下，安事一室乎！” 李謐：“丈夫擁書萬卷，何暇南面百城！” 桓溫：“大丈夫不能流芳百世，亦當(dāng)遺臭萬年！” 以上四位名人都對大丈夫給予了一定標(biāo)準(zhǔn)，那么在孟子筆下的大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？ （多媒體展示問題） （1）、孟子舉女子出嫁順從丈夫的例子的目的是什么？ 明確：一怒而諸侯懼，安居而天下熄。以順為正者，妾婦之道也 （在黑板上板書） （2）、何為大丈夫？（原文回答） 明確：居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道，得志與民由之，不得志獨行其道；富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈：此之謂大丈夫。 踐行仁、禮、義——說明大丈夫要符合仁、禮、義的事。 不管身處什么樣的環(huán)境，面對什么樣的誘惑，都要對仁義道德以持守和踐履。 比如：吳晗的《談骨氣》 （在黑板上板書） 第二則總結(jié)： 執(zhí)著于踐履仁義道德，有志氣、有節(jié)操、有作為充滿“浩然之氣”之人。 文本一、二則總結(jié)： 浩然之氣與大丈夫之氣共同點：對仁義道德的持守和堅定的踐履。 除了第一、二則強調(diào)了“仁、義”的重要性，還擁有什么品質(zhì)也可以說擁有了“浩然之氣”呢？ 下面學(xué)習(xí)第三則： 3、 研習(xí)第三則（齊讀、思考、回答問題） （多媒體展示問題） （1）、文中所列舉的人物的共同點是什么？ 明確：他們都來自社會底層，都出身貧賤，都經(jīng)過艱苦磨煉，最終都大有作為，成就一番偉業(yè)。 告訴我們：越是處于困境，越要奮勇前進。 （在黑板上板書） （2）、所舉例子的目的是什么？ 說明：想要成才必先經(jīng)歷磨煉，只有經(jīng)歷磨煉才能有所作為。 （在黑板上板書） 經(jīng)歷磨煉是人生的一大財富。 第三則總結(jié)：困境之中，奮勇前進，有所作為。 文本總結(jié)： 明確：浩然之氣、大丈夫、經(jīng)歷磨煉的內(nèi)涵是一致的，可以說孟子的戰(zhàn)斗性正源于自身充盈的浩然之氣，宣揚自己的政治主張貫穿一生之言行中。 （在黑板上板書） （5） 、啟示： 明確：孟子雖然距離今天已經(jīng)兩千多年了，但他的精神境界仍然震撼著我們的心靈。 （多媒體展示） （6） 、拓展與延伸——“浩然之氣”在當(dāng)今社會的意義： 明確：一種文化自信、凜然正氣。感動中國十大人物。社會主義核心價值觀。 （多媒體展示） （七）、作業(yè)： 1、背誦三則中的排比句、對偶句。 2、在實踐中體味“浩然之氣”的內(nèi)涵。 總結(jié)語：為新中國的建立拋頭顱、灑熱血的先驅(qū)們，社會主義核心價值觀的忠誠踐行者、為實現(xiàn)中國夢而忘我工作的新時代的建設(shè)者點贊。他們身上擁有正能量——“浩然之氣”。 附：板書設(shè)計： 1、 浩然之氣： 形態(tài)—至大至剛，塞于天地。性質(zhì)—配義與道。 培養(yǎng)—直養(yǎng)無害、集義所生。注意—勿正、勿忘、勿助長。 2、 符合仁、禮、義——大丈夫。 3、 經(jīng)歷磨煉——有所作為。 4、 總結(jié)： 浩然之氣指的是一種由長期修養(yǎng)道德，踐履道義而產(chǎn)生的，對人對己毫無愧怍的充實完滿的精神境界。 （多媒體展示）