2018-2019學年高中語文 第二單元 六 我善養(yǎng)吾浩然之氣教案7 新人教版選修《先秦諸子選讀》.doc
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我善養(yǎng)吾浩然之氣 一、教學目標: 1、積累文中重要的字詞句; 2、理解浩然之氣和大丈夫氣概的重要內(nèi)涵; 3、從孟子的養(yǎng)氣說中借鑒立身處世的智慧; 4、浩然之氣在當今社會的意義。 二、教學重、難點 1、理解浩然之氣和大丈夫氣概的重要內(nèi)涵; 2、從孟子的養(yǎng)氣說中借鑒立身處世的智慧; 3、浩然之氣在當今社會的意義。 三、備教材:《我善養(yǎng)吾浩然之氣》一文是選修教材《先秦諸子選讀》中《孟子》選讀的第六篇,雖是選修文章,但是對于青少年的影響還是有巨大意義的。因此在學生自主學習的基礎上,還應該積極講解和探究。所選三則內(nèi)容中前兩則重點學習,第三則次重點學習。 四、備學生:學生在學習的過程中,已經(jīng)掌握了一定的基礎知識和閱讀技巧,課前先讓學生對課文自主學習,課堂上稍加點播即可。文本的內(nèi)涵就需要老師講解和學生探究的方式來完成,這樣,本文對學生的影響才深刻,有助于培養(yǎng)學生的“浩然之氣?!? 五、課時安排:一課時(基礎知識已學) 六、教學用具:多媒體 七、教學方法:自主學習、講解引導、合作探究。 八、教學過程 : (一)、導入新課: 北宋著名作家馮熔在《如夢令●題龍脊石》中說:“素養(yǎng)浩然之氣,鐵石心腸誰擬。蒿目縣前江,不逐隊魚游戲。藏器,藏器,只等時乘奮起。”在這里所說的浩然之氣指的是一種昂揚向上之氣,一種積極的精神境界。其實,“浩然之氣”是兩千多年前的孟子首倡的。那么,孟子筆下的浩然之氣與馮熔筆下的浩然之氣的內(nèi)涵是一致的嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進孟子的《我善養(yǎng)吾浩然之氣》一課,來感受孟子的精神境界。 (二)、作者簡介:宣揚仁政的政治主張。 (三)、寫作背景:諸侯國之間兼并不斷。 (四)、文本講解——合作探究、研習課文。 1、研習文本第一則(齊讀、思考、回答問題) (多媒體展示問題) (1)、何為浩然之氣?(原文回答) 明確:“其為氣也,至大至剛”——至大至剛,塞于天地。“其為氣也,配義與道”——配義與道。是一種極宏大、極剛強,要和正義正道相配的氣。是一種積極、昂揚、向上的精神境界,也就是如今很流行的正能量。 (在黑板上板書) (2)、如何培養(yǎng)浩然之氣?培養(yǎng)浩然之氣應注意 什么問題?(原文回答) 明確:以直養(yǎng)而無害——用正義培養(yǎng)并且不加損害,集義所生者非義襲而取之也是一個日積月累、持之以恒的過程。 勿正,心勿忘,勿助長也——在培養(yǎng)的過程中不要急功近利,否則,適得其反。 (在黑板上板書) (3)、揠苗助長的寓言故事在文中有何作用?(合作探究) 明確:要培養(yǎng)浩然之氣,根本途徑就是集義,平時積累義而產(chǎn)生的,心中時刻記著它,但不要妄自助長它,不要急功近利,否則,非徒無益,而又害之。 (在黑板上板書) 第一則總結(jié): 浩然之氣指的是一種由長期修養(yǎng)道德,踐履道義而產(chǎn)生的,對人對己毫無愧怍的充實完滿的精神境界。 2、研習文本第二則(齊讀、思考、回答問題) (多媒體展示問題) 魯迅:“無情未必真豪杰,憐子如何不丈夫” 陳璠:“大丈夫處事,當掃除天下,安事一室乎!” 李謐:“丈夫擁書萬卷,何暇南面百城!” 桓溫:“大丈夫不能流芳百世,亦當遺臭萬年!” 以上四位名人都對大丈夫給予了一定標準,那么在孟子筆下的大丈夫的標準又是什么呢? (多媒體展示問題) (1)、孟子舉女子出嫁順從丈夫的例子的目的是什么? 明確:一怒而諸侯懼,安居而天下熄。以順為正者,妾婦之道也 (在黑板上板書) (2)、何為大丈夫?(原文回答) 明確:居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道,得志與民由之,不得志獨行其道;富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈:此之謂大丈夫。 踐行仁、禮、義——說明大丈夫要符合仁、禮、義的事。 不管身處什么樣的環(huán)境,面對什么樣的誘惑,都要對仁義道德以持守和踐履。 比如:吳晗的《談骨氣》 (在黑板上板書) 第二則總結(jié): 執(zhí)著于踐履仁義道德,有志氣、有節(jié)操、有作為充滿“浩然之氣”之人。 文本一、二則總結(jié): 浩然之氣與大丈夫之氣共同點:對仁義道德的持守和堅定的踐履。 除了第一、二則強調(diào)了“仁、義”的重要性,還擁有什么品質(zhì)也可以說擁有了“浩然之氣”呢? 下面學習第三則: 3、 研習第三則(齊讀、思考、回答問題) (多媒體展示問題) (1)、文中所列舉的人物的共同點是什么? 明確:他們都來自社會底層,都出身貧賤,都經(jīng)過艱苦磨煉,最終都大有作為,成就一番偉業(yè)。 告訴我們:越是處于困境,越要奮勇前進。 (在黑板上板書) (2)、所舉例子的目的是什么? 說明:想要成才必先經(jīng)歷磨煉,只有經(jīng)歷磨煉才能有所作為。 (在黑板上板書) 經(jīng)歷磨煉是人生的一大財富。 第三則總結(jié):困境之中,奮勇前進,有所作為。 文本總結(jié): 明確:浩然之氣、大丈夫、經(jīng)歷磨煉的內(nèi)涵是一致的,可以說孟子的戰(zhàn)斗性正源于自身充盈的浩然之氣,宣揚自己的政治主張貫穿一生之言行中。 (在黑板上板書) (5) 、啟示: 明確:孟子雖然距離今天已經(jīng)兩千多年了,但他的精神境界仍然震撼著我們的心靈。 (多媒體展示) (6) 、拓展與延伸——“浩然之氣”在當今社會的意義: 明確:一種文化自信、凜然正氣。感動中國十大人物。社會主義核心價值觀。 (多媒體展示) (七)、作業(yè): 1、背誦三則中的排比句、對偶句。 2、在實踐中體味“浩然之氣”的內(nèi)涵。 總結(jié)語:為新中國的建立拋頭顱、灑熱血的先驅(qū)們,社會主義核心價值觀的忠誠踐行者、為實現(xiàn)中國夢而忘我工作的新時代的建設者點贊。他們身上擁有正能量——“浩然之氣”。 附:板書設計: 1、 浩然之氣: 形態(tài)—至大至剛,塞于天地。性質(zhì)—配義與道。 培養(yǎng)—直養(yǎng)無害、集義所生。注意—勿正、勿忘、勿助長。 2、 符合仁、禮、義——大丈夫。 3、 經(jīng)歷磨煉——有所作為。 4、 總結(jié): 浩然之氣指的是一種由長期修養(yǎng)道德,踐履道義而產(chǎn)生的,對人對己毫無愧怍的充實完滿的精神境界。 (多媒體展示)- 配套講稿:
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