《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng).ppt

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人生路上甜苦和喜憂陽(yáng)光總在風(fēng)雨后愿與你分擔(dān)所有烏云上有晴空難免曾經(jīng)跌倒和等候珍惜所有的感動(dòng)要勇敢的抬頭每一份希望在你手中誰(shuí)愿常躲在避風(fēng)的港口陽(yáng)光總在風(fēng)雨后寧有波濤洶涌的自由請(qǐng)相信有彩虹愿是你心中燈塔的守候風(fēng)風(fēng)雨雨都接受在迷霧中讓你看透吧我一直會(huì)在你的左右 欣賞 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)1 成長(zhǎng)的煩惱 這個(gè)題目寫(xiě)作的對(duì)象是什么 修飾成分又告訴我們什么 2 我們學(xué)生又會(huì)有哪些 煩惱 呢 歸納煩惱類型 一 學(xué)習(xí)方面的煩惱 如課程難度 作業(yè)量 竟?fàn)帀毫?基礎(chǔ)差 老師 家長(zhǎng)要求高等方面 二 來(lái)自家庭方面的煩惱 三 與同學(xué)交往上的煩惱 四 有關(guān)自身形象 生理等方面的煩惱 引起學(xué)生煩惱的原因大致有以下幾種情況 與弟弟妹妹發(fā)生沖突時(shí) 感覺(jué)父母處理欠公平 或者感覺(jué)自己受到冷落 與伙伴發(fā)生矛盾 父母不民主 不能理解孩子 致使合理要求被拒絕 自己的愿望達(dá)不到 學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者做錯(cuò)了事情而被父母或老師責(zé)罵 被別人冤枉 失去自己喜歡的人或者物 因失敗而懊惱 做錯(cuò)事說(shuō)錯(cuò)話而后悔不已 因自身的缺陷而煩惱 遇見(jiàn)不講理的人而受委屈 二 教師引領(lǐng) 師生共同評(píng)改 一 默讀下文 按要求評(píng)判文章 評(píng)改要點(diǎn) 1 所選材料是否切合題意 2 所寫(xiě)材料內(nèi)容是否具體 典型 3 多個(gè)材料的文章內(nèi)容詳略處理是否恰當(dāng) 4 小作者對(duì)所寫(xiě)煩惱持什么態(tài)度 表達(dá)的情感是否正確 三 師生互動(dòng) 評(píng)改交流 A 篇圍繞評(píng)改要點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生從審題 選材 取材 詳略 情感態(tài)度等方面大膽發(fā)表自己的意見(jiàn) 成長(zhǎng)的煩惱A同學(xué) 隨著時(shí)間的飛逝 我們也漸漸地長(zhǎng)大 昨天還是一個(gè)一草地上無(wú)憂無(wú)慮玩耍的小孩 一眨眼就變成了一個(gè)中學(xué)生 隨著年齡的增長(zhǎng) 承擔(dān)的責(zé)任也多了 我的煩惱也隨之而來(lái) 我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌现挥兄猩纤?每當(dāng)我學(xué)習(xí)松懈 懶于作業(yè)時(shí) 媽媽就對(duì)我說(shuō) 你這么不努力 怎么考上高中 以后工作怎么辦 僅憑初中文憑哪里會(huì)有單位要你 你又沒(méi)有特別的特長(zhǎng) 能干什么啊 孩子 讀書(shū)不是為了父母和老師 而是為了自己呀 媽媽的文化水平不高 政治素質(zhì)更遜一籌 能說(shuō)出這樣的話也是挺實(shí)在的 可是語(yǔ)文老師說(shuō) 只為個(gè)人利益讀書(shū)是很渺小的 而應(yīng)該象周恩來(lái)爺爺那樣 為中華崛起而讀書(shū) 我認(rèn)為老師的話是最正確的 可是 我看到堆積如山的作業(yè) 聽(tīng)到外面小朋友們玩耍的嘻笑聲 想到大學(xué)畢業(yè)找不到工作的那些人 我心里既矛盾又迷惘 真是煩透極了 我什么時(shí)候才能輕松快樂(lè)呢 剛上初中的時(shí)候 一切都是那么的陌生 新的學(xué)校 新的老師 新的同學(xué) 一切是那么的陌生 我個(gè)性好靜 又不善交際 不會(huì)主動(dòng)結(jié)識(shí)同學(xué) 沒(méi)幾個(gè)好朋友 幾個(gè)月以后 大家彼此非常熟悉 還經(jīng)常開(kāi)些玩笑 就這樣一個(gè)學(xué)期糊里糊涂地過(guò)去了 在初中的學(xué)習(xí)生活中 課程越來(lái)越多了 和小學(xué)比起來(lái) 真是不得了啊 初中的科目不僅多 程度也難了許多 有些課的題目我做得十分費(fèi)勁 有時(shí)還做不出來(lái) 看著人家成績(jī)這么好 解題這么快 我的心不禁焦急起來(lái) 長(zhǎng)大了真煩 在家里 被父母囚禁在家里 不準(zhǔn)看電視 玩電腦 會(huì)同學(xué) 看朋友 更不允許自由玩耍 唯一的任務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí) 學(xué)校里 同樣沒(méi)有半點(diǎn)自由 唯一的任務(wù)就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí) 一天八級(jí)課 中午時(shí)間又有老師嚴(yán)加看管 不得自由 只有課間十分的 放風(fēng) 時(shí)間才是自己的天地 說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn) 我的生活簡(jiǎn)直成了囚徒一般 我老是想 一生中要是沒(méi)有煩惱那該多好啊 可是老師說(shuō) 長(zhǎng)大了的人不可能沒(méi)有煩惱的 相反 煩惱能催人成長(zhǎng) 因此 關(guān)鍵是如何正確對(duì)待它 現(xiàn)在我想通了 煩惱它只能懲罰意志薄弱的人 它就象陽(yáng)光下的一片烏云 只是暫時(shí)遮蔽陽(yáng)光 烏云過(guò)后 必然是陽(yáng)光燦爛 評(píng)改小結(jié) A 篇 1 文章開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明題目 簡(jiǎn)潔自然 2 文章所選三個(gè)材料能扣住題目 成長(zhǎng)的煩惱 來(lái)寫(xiě) 第 自然段寫(xiě)剛上初中與同學(xué)陌生與相識(shí)的內(nèi)容偏離題旨 第一個(gè)煩惱寫(xiě)來(lái)自家庭的壓力和心里的矛盾 迷惘 寫(xiě)得較具體 第二個(gè)寫(xiě)學(xué)校課程的多與難帶來(lái)的煩惱 較簡(jiǎn)略 第三個(gè)材料表現(xiàn)不自由而引起的煩惱 第一 二兩個(gè)材料從 點(diǎn) 的角度來(lái)寫(xiě) 第三個(gè)材料則從 面 的角度概括寫(xiě) 這樣點(diǎn)面結(jié)合 即體現(xiàn)煩惱的深度 又表現(xiàn)煩惱的的廣度 足見(jiàn)小作者對(duì)材料的取舍和詳略安排的功底 3 本文語(yǔ)言質(zhì)樸自然 表達(dá)方式上以敘述 描寫(xiě)為主 適當(dāng)?shù)淖h論深化了主旨 小作者還能運(yùn)用對(duì)比 排比 反復(fù) 比喻等修辭方法 起到了突出 成長(zhǎng)的煩惱 的題旨和增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性的作用 4 文章末尾照應(yīng)開(kāi)頭 以議論 抒情結(jié)尾 表明作者對(duì) 煩惱 的正確的情感態(tài)度 四 師生互動(dòng) 評(píng)改交流 B 篇 成長(zhǎng)的煩惱B同學(xué) 太陽(yáng)太陽(yáng) 給我們帶來(lái)七色光彩 照得我們心靈的花朵美麗可愛(ài) 我們帶著七彩夢(mèng)想走向未來(lái) 我們是幾乎唱著這首歌長(zhǎng)大的 我們的生活確實(shí)充滿了七彩陽(yáng)光 然而 在陽(yáng)光普照的時(shí)候 也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云 成長(zhǎng)中的少年 也會(huì)有一些揮之不去的煩惱 這煩惱來(lái)自生活 來(lái)自學(xué)習(xí) 來(lái)自與同學(xué)的交往 但是 煩惱并不可怕 關(guān)鍵是怎么對(duì)待它 從現(xiàn)在起 讓我們一起遠(yuǎn)離煩惱 帶著多彩的夢(mèng) 走向成熟 我也有許多煩惱 隨著年齡的增大 煩惱也越來(lái)越多 有一次 我在樓上看電視 聽(tīng)見(jiàn)聲音 爸爸走上來(lái)說(shuō) 作業(yè)做完了沒(méi)有 沒(méi)有做完就不要看 這樣會(huì)影響你的成績(jī)的 還有老師上課的時(shí)候 不認(rèn)真聽(tīng)講 作業(yè)就不會(huì)做 我不情愿地關(guān)掉電視 想想自己的成績(jī)?cè)谧?尤其是數(shù)學(xué) 根本聽(tīng)都聽(tīng)不懂 而且下課也不向同學(xué)問(wèn) 我很煩惱 怎樣才能把功課學(xué)好呢 當(dāng)然 成長(zhǎng)中也有快樂(lè) 每逢雙休日 我常常邀請(qǐng)一些小朋友 做一些有趣的事 如猜謎語(yǔ) 捉迷藏 玩老鷹啄小雞等等 那時(shí) 我憑年紀(jì)比他們大的優(yōu)勢(shì) 便發(fā)號(hào)施令 指揮一切 我指東 他們便不敢往西 那種滿足感真讓人快樂(lè) 尤其是玩兩軍對(duì)陣作戰(zhàn) 我是一方的司令 指揮著小兄弟們沖啊殺啊 曾記得有幾位小兄弟由于不聽(tīng)我的指揮 違反紀(jì)律 被我立馬執(zhí)行戰(zhàn)場(chǎng)紀(jì)律 槍決 那時(shí)的威嚴(yán) 那時(shí)的歡樂(lè) 現(xiàn)在想起來(lái)心里還是甜滋滋的 成長(zhǎng)中伴隨著許許多多煩惱 為了輕松快樂(lè) 讓我們一起迥避煩惱 讓煩惱遠(yuǎn)離我們而去 給自己的生活增添一點(diǎn)樂(lè)趣吧 評(píng)改小結(jié) B 篇 1 材料空洞 未緊扣題目來(lái)寫(xiě) 僅有的第 自然段的一個(gè)材料籠統(tǒng)概括 也不具體 第 自然段的材料寫(xiě)的是以前的快樂(lè) 偏離了題目 但如果能夠與現(xiàn)在的煩惱對(duì)比著寫(xiě) 則能起到襯托的作用 第 自然段點(diǎn)題后寫(xiě)煩惱的來(lái)源沒(méi)有必要 對(duì)煩惱的態(tài)度可放在結(jié)尾處 2 文章最后表達(dá)對(duì)煩惱的態(tài)度 但是情感不正確 五 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 分小組評(píng)判作文 成長(zhǎng)的煩惱c同學(xué) 小時(shí)候 我擁有一顆 小時(shí)不識(shí)月 呼作白玉盤(pán) 的童真之心 還有著整天想干嗎就干嗎的隨心所欲的自由天地 童年 真可謂自由自在 無(wú)憂無(wú)慮 可是現(xiàn)在 隨著年齡的增長(zhǎng) 我的煩惱也接踵而至 在學(xué)習(xí)上 父母抓得越來(lái)越緊 平時(shí) 學(xué)校的作業(yè)完成以后 還要完成父母交代的作業(yè) 而且 稍有懈怠 還要接受父母的 思想教育 在我再期盼的雙休日來(lái)臨時(shí) 連想睡個(gè)懶覺(jué)的小小心愿也達(dá)不到 因?yàn)榈却业氖茄a(bǔ)習(xí)班和更多的作業(yè) 這時(shí)我真想對(duì)父母說(shuō) 你們饒了我吧 在班級(jí)中 身為班干部的我 還得為那些成天無(wú)所事事的某些 同學(xué) 干這干那 干不好還得被他們嘲笑 諷刺 甚至侮辱 真是吃力不討好 在家里 我的煩惱也不少 每逢弟弟 妹妹來(lái)我家作客時(shí) 我不光得把我心愛(ài)的電腦 電視讓給他們 還得給他們買(mǎi)吃的 喝的 玩的 簡(jiǎn)直成了個(gè)義務(wù)保姆 他們走后 我就沒(méi)了玩的時(shí)間 也沒(méi)了玩的心情 哎 想想現(xiàn)在 我真向往童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 不過(guò) 人總是要成長(zhǎng)的 成長(zhǎng)過(guò)程中必定會(huì)有大大小小的煩惱 這是免不了的 你只能面對(duì)它們 逃避是不現(xiàn)實(shí)的 只有跨越煩惱 戰(zhàn)勝煩惱 才是生活的勇者 才會(huì)使自己不斷長(zhǎng)進(jìn) 讓我們一起勇敢地面對(duì)煩惱吧 六 小組代表班上交流 教師小結(jié) 七 師生課堂小結(jié) 1 通過(guò)這次作文評(píng)改 說(shuō)說(shuō)你有什么收獲 2 教師小結(jié) 通過(guò)這次作文評(píng)改 我們應(yīng)該明白 寫(xiě)命題作文 材料的取舍必須切合題目 而且材料要寫(xiě)得具體 力求做到典型 多個(gè)材料的文章 還要根據(jù)主題的需要 安排好詳略 還有更重要的是文章必須有作者正確的情感傾向 此外 語(yǔ)言的潤(rùn)飾 各種表現(xiàn)手法的運(yùn)用 結(jié)構(gòu)的安排 都要服從于表達(dá)主題的需要出發(fā) 謝謝大家 再見(jiàn)