部編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-第四單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地

《部編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-第四單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-第四單元綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說(shuō)天地（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)小說(shuō)天地 1．能夠從寫(xiě)作內(nèi)容和角度入手對(duì)材料進(jìn)行概括和分析。 2．學(xué)習(xí)以塑造人物形象為主，綜合運(yùn)用多種描寫(xiě)的方法。 一、導(dǎo)入新課 (活動(dòng)前播放《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，《水滸傳》主題歌《好漢歌》，《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》，《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》，導(dǎo)入活動(dòng)。) 聽(tīng)著這些熟悉而又激蕩人心的旋律，同學(xué)們一定會(huì)情不自禁地回到歷史的洪流中，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，那一個(gè)個(gè)鮮活的形象，那一幅幅精彩的畫(huà)面，一定使你永遠(yuǎn)難忘。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這幾首歌都與哪些小說(shuō)有關(guān)？ 二、教學(xué)新課 (一)難忘的小說(shuō)世界 【活動(dòng)一：故事薈萃】 從小學(xué)到現(xiàn)在，我們每個(gè)

2、人讀過(guò)的小說(shuō)都不少，大家一定有自己最難忘的小說(shuō)故事和最喜歡的小說(shuō)人物，而且這些故事和人物也一定會(huì)有讓你難忘和喜歡的原因，那么就請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)勀銈冏x小說(shuō)的有趣經(jīng)歷和獨(dú)特感受吧。 示例： 1．出示一副對(duì)聯(lián)：“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分?！?《聊齋志異》蒲松齡) 《青鳳》：荒蕪的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病決意去探個(gè)究竟。去病與異類的青鳳同墜愛(ài)河，卻被青鳳的叔叔——黑狐活活拆散。一天，去病在上墳的路上救起一只被狗追逐的小狐，原來(lái)這只小狐就是他朝思暮想的青鳳，自此二人恩愛(ài)相處。又有一天，青鳳的叔叔遇險(xiǎn)，他的兒子向耿去病求助。去病不計(jì)前嫌，慨然相助。青鳳的叔叔得救后，感謝去病的搭救之

3、恩，成全了他與青鳳的姻緣，并承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。 2．《童年》高爾基(俄) 它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫(xiě)起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開(kāi)了家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。而外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大心懷。 3．《魯濱孫漂流記》笛福(英) 出身于商人之家的主人公，不甘于像父輩那樣平庸地過(guò)一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。有

4、一次風(fēng)暴把船只打翻，他一個(gè)人被海浪拋到一座荒無(wú)人煙的海島上，在那里度過(guò)了28年孤獨(dú)的時(shí)光。 4．《簡(jiǎn)·愛(ài)》夏洛蒂·勃朗特(英) 主人公是個(gè)孤女，成年后到桑菲爾德貴族莊園當(dāng)家庭教師。她身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛(ài)戀。不料在舉行婚禮時(shí)卻橫生枝節(jié)，使她不得不面對(duì)更多的磨難和考驗(yàn)。 (二)繽紛的人物畫(huà)廊 【活動(dòng)二：人物經(jīng)歷猜人物】 小說(shuō)家通過(guò)對(duì)生活的細(xì)致觀察和深刻體驗(yàn)，借助超凡的想象力，用語(yǔ)言塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，下面我來(lái)給幾個(gè)人物畫(huà)像，同學(xué)們猜猜他(她)是誰(shuí)。 示例：第一個(gè)人物：他家窮得幾乎什么東西都沒(méi)有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連

5、豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤(pán)纏都要向別人借，可是他還是死心塌地地?zé)嶂杂诳婆e考試，當(dāng)?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導(dǎo)致發(fā)瘋。 第二個(gè)人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長(zhǎng)八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過(guò)人，膽大心細(xì)，景陽(yáng)岡打死猛虎，為報(bào)仇斗殺西門(mén)慶；他醉打蔣門(mén)神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。 學(xué)生看大屏幕，教師讀文字，學(xué)生以“他是________，是小說(shuō)家________的《__________》中的人物，他的主要性格特征是________________”為句式回答。 【活動(dòng)三：描寫(xiě)方法塑人物】

6、 小說(shuō)描寫(xiě)人物形象，經(jīng)常運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，請(qǐng)學(xué)生們將自己收集到的描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌的句子進(jìn)行展示。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語(yǔ)句，可以競(jìng)猜、可以賞析、可以分析人物性格。 1．學(xué)生讀下面的語(yǔ)句： 示例：黛玉把花具放下，接書(shū)來(lái)瞧，從頭看去，越看越愛(ài)，不頓飯時(shí)，已看了好幾出了。但覺(jué)詞句警人，余香滿口。一面看了，只管出神，心內(nèi)還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說(shuō)好不好？”黛玉笑著點(diǎn)頭兒。 根據(jù)文章描寫(xiě)的內(nèi)容，可以知道，文章對(duì)人物形象進(jìn)行描寫(xiě)的主要手法是對(duì)人物進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)，請(qǐng)猜測(cè)，此時(shí)賈寶玉和林黛玉的心理是怎樣的？從這段描寫(xiě)中，表現(xiàn)出人物怎樣的個(gè)性？ 2．學(xué)生聽(tīng)讀下面的語(yǔ)句，分析人

7、物形象。 示例：自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無(wú)起色。諸親六眷，都來(lái)問(wèn)候，五個(gè)侄子，穿梭的過(guò)來(lái)陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子上前問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽(tīng)了這話，兩眼閉

8、著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖；眾人看向嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，他點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。 【活動(dòng)四：社會(huì)背景評(píng)人物】 1．首先由教師舉出例子，學(xué)生依據(jù)例子完成其他的相關(guān)活動(dòng)。 教師舉例： 孔乙己——科舉制度造就的可有可無(wú)的邊緣人。 閏土——三座大山壓迫而成的木頭人。 教師推薦下列人物：魯達(dá)、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學(xué)問(wèn)、奧楚蔑洛夫等。學(xué)生還可以根據(jù)自己的愛(ài)好另外選擇自己評(píng)價(jià)的人物。 2．全班集中展示，注意要求學(xué)生

9、說(shuō)出自己評(píng)價(jià)的理由。 【活動(dòng)五：夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采】 小說(shuō)離不開(kāi)虛構(gòu)和想象，我們讀小說(shuō)，實(shí)際上是隨著小說(shuō)家的筆觸，神游于小說(shuō)所虛構(gòu)的世界之中。其實(shí)你也可以通過(guò)自己的嘗試來(lái)獲得，讓我們都來(lái)試一試！ 人物命運(yùn)類： (1)假如孔乙己中了舉人，他的命運(yùn)會(huì)發(fā)生什么變化呢？咸亨酒店的人又有怎樣的表現(xiàn)呢？ (2)假如魯濱孫沒(méi)有獲救，就呆在荒島上，后來(lái)可能發(fā)生什么事情呢？ 續(xù)寫(xiě)結(jié)尾類： (1)《心聲》中的李京京后來(lái)給他爺爺寫(xiě)信了沒(méi)有？信是怎么寫(xiě)的？爺爺收到了沒(méi)有？結(jié)果怎么樣了？ (2)《我的叔叔于勒》中的于勒后來(lái)怎么樣了？姐夫有沒(méi)有因?yàn)榧依镓毟F和姐姐離婚呢？菲利普夫婦的發(fā)財(cái)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？ 穿越時(shí)空對(duì)話： 假如范進(jìn)、孔乙己、閏土這些人物就出現(xiàn)在你面前，你將對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 三、課后小結(jié) 這節(jié)課我們聆聽(tīng)了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了讀小說(shuō)的好處，掌握了讀小說(shuō)的方法，但是中國(guó)古典文化燦爛輝煌，我們用一節(jié)課是不能完全領(lǐng)會(huì)它博大精深的內(nèi)涵的。老師期望大家都能品味那韻味雋永的經(jīng)典名著，因?yàn)殚喿x名著，會(huì)讓我們體味到美的震撼，愛(ài)的溫馨，情的涌動(dòng)，會(huì)引領(lǐng)我們走進(jìn)更高的人生境界。相信同學(xué)們一定能擠時(shí)間多讀書(shū)，讀好書(shū)！