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1、 精品資料
課題
Unit 5 My Family Part A
課時(shí)
1課時(shí)
班級(jí)
三年級(jí)
編寫者
一、教材內(nèi)容分析
1.閩教版小學(xué)英語第一冊(cè)，第五單元第一部分，課題：My Family。
2.掌握詞匯：brother she sister queen rabbit
掌握句子：Who's he/she?
掌握字母：Qq, Rr
3. 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用Who's...?來詢問別人誰。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）
【知識(shí)目標(biāo)】
1.聽懂會(huì)說家庭成員
2、名稱 brother, sister.
2.能聽、說、讀、寫大小寫英語字母Qq,Rr.
3.能聽懂會(huì)問Who's he/she?并回答
【能力目標(biāo)】:培養(yǎng)英語語言綜合能力。
【情感目標(biāo)】 ：通過所學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)著關(guān)心家人，朋友。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維發(fā)展情況，加上教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：
1.學(xué)情分析
·學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
·三年級(jí)的孩子具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲
·三年級(jí)學(xué)生能夠在課堂上積極活躍地參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)
2.學(xué)法分析
·教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，先用游戲，或一些夸張的
3、動(dòng)作展示的手法，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，一步步學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
１、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、合作學(xué)習(xí)法。
本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，及一些所學(xué)動(dòng)作詞匯的激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過不同游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語言的能力。
２、 采用這些方法的理論根據(jù)：教學(xué)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，激發(fā)她們主動(dòng)去研究自己感興趣的
4、問題并予以合作解決。遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
專門為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件, Flash動(dòng)畫等
詞匯卡
學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī)
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
Step 1.
Warming-up
1. 歌曲 How old are you？師生一起表演唱
2. 生生對(duì)話
學(xué)生唱歌。
請(qǐng)個(gè)別的學(xué)生來進(jìn)行對(duì)話，其他的學(xué)生聽
復(fù)習(xí)之前所學(xué)過的句型
Step 2.
Presentation
1.T:What’s your name?
S: My name is
5、
T:Who’s she?
S: She’s…
T: Who’s he?
S: He’s …
2. 提出he,she進(jìn)行操練
(切換練習(xí))
3. 操練對(duì)話Who’s he?
He’s… Who’s she?
She’s…
個(gè)別學(xué)生和老師之間對(duì)話
老師指男生,全班同學(xué)說he.
老師指女生,全班同學(xué)說she.
通過師生互問，導(dǎo)出今天的新知識(shí)點(diǎn)。
通過反復(fù)的替換練習(xí)，讓學(xué)生不斷重復(fù)說單詞，已達(dá)到掌握這些單詞。
Step 3.
Practice
4.出示brother,sister的圖片，學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)提示練習(xí)。
5.將
6、表示這兩個(gè)詞連續(xù)出
示讓全班認(rèn)讀，再請(qǐng)個(gè)別
學(xué)生認(rèn)brother,sister,
的圖片發(fā)給剛才發(fā)言的學(xué)生。
學(xué)生說單詞
通過各種的操練方式來讓學(xué)生掌握這兩個(gè)單詞。
Step 4.
Text
1.Ask the questions:
1)How old is Kate?
2.Listen the text
3.Answer the questions
4.Listen again
5.Listen and repeat
6.Read the text
學(xué)生聽課文，回答問題，再聽課文并且跟讀課文，最后自讀課文。
在課文的部分我這樣設(shè)計(jì)的意圖是首先拋出問題，讓
7、學(xué)生根據(jù)這些問題聽課文，這樣可以讓學(xué)生在聽課文的時(shí)候有目的性。
Step 5.
Letters
2) Review the letters:
Aa-Pp
3) 快速搶答
4) Teach Qq,queen,Rr,rabbit
(1) 看圖，引出queen
(2) 教queen
(3) 出示字母Qq,聽字母并請(qǐng)學(xué)生起來模仿
(4) 看Qq書寫的筆畫筆順，并跟著老師一起寫
（Rr和rabbit的教法與Qq一樣）
（5）將今天所學(xué)的字母與之前所學(xué)的字母連成一個(gè)Chant
學(xué)生讀字母Aa-Nn.
字母搶答。
跟讀字母Qq，queen
8、
伸出手指，寫Qq
（教授字母Rr，學(xué)生的活動(dòng)和Qq一樣）
讀歌謠
通過跟讀，書寫讓學(xué)生掌握今天所學(xué)的字母。
Step 6.
Summary
1. 對(duì)今天上課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)
2. 總結(jié)評(píng)價(jià)
回顧今天所學(xué)知識(shí)
復(fù)習(xí)今天所教的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的更扎實(shí)。
Step 7.
Homework
1. 聽課文3遍，跟讀3遍
2. 活動(dòng)手冊(cè)
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 My Family Part A
Qq Rr
-- Who's he/she? -- He's my brother./ She's my sister.
七、教學(xué)反思
本篇課文的主要內(nèi)容是詢問他/她是誰。由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛開始接觸英語以及他們的心理特點(diǎn)，所以我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是在于區(qū)別she與he ,和brother，sister的讀音上。由此我在上課的時(shí)候通過反復(fù)的的替換操練來讓學(xué)生掌握這兩個(gè)重難點(diǎn)，效果不錯(cuò)。
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