2018-2019學(xué)年高中歷史 第九單元 戊戌變法 4 戊戌政變課后強(qiáng)化演練 新人教版選修1 .doc

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第九單元　第4課 戊戌政變 課后強(qiáng)化演練 1．英、日等國(guó)都曾暗示愿意幫助中國(guó)變法的主要原因是(　　) A．幫助中國(guó)走上資本主義道路 B．推翻清王朝的統(tǒng)治 C．推翻慈禧太后的統(tǒng)治 D．與他國(guó)爭(zhēng)奪在華的利益 解析：本題考查學(xué)生分析理解問(wèn)題的能力。外國(guó)侵略者在中國(guó)的任何舉措，其基本的出發(fā)點(diǎn)都是為了維護(hù)其在華的侵略權(quán)益。英、日等國(guó)為了與俄國(guó)爭(zhēng)奪在華利益，曾暗示愿意幫助中國(guó)變法。 答案：D 2．為進(jìn)一步鞏固自己的統(tǒng)治權(quán)力，慈禧太后采取的破壞新政的措施不包括(　　) A．解除了支持新政的翁同龢的軍機(jī)大臣職務(wù) B．任命她的親信榮祿為直隸總督 C．將人事任免和軍權(quán)牢牢控制在手中 D．指使袁世凱出賣維新派 解析：本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力。A、B、C三項(xiàng)是慈禧太后采取的破壞新政的措施；符合題干“不包括”之意的是D項(xiàng)，因?yàn)樵绖P是自己出賣維新變法的，而非指使。 答案：D 3．光緒帝為了貫徹新政，在人事上進(jìn)行的重大舉措是(　　) A．頒布變法法令 B．游說(shuō)外國(guó)人支持 C．給袁世凱加官晉爵，委以重任 D．將禮部?jī)缮袝?shū)、四侍郎全部革職，任命譚嗣同等為“軍機(jī)四卿” 解析：本題考查學(xué)生的史實(shí)再認(rèn)再現(xiàn)能力。應(yīng)重視題干中的“人事上”的限定，符合這一條件的只有C、D兩項(xiàng)。題干中點(diǎn)明是“為了貫徹新政”，符合此條件的只有D。 答案：D 4．《光緒朝東華錄》載清末頒布的一份懿旨稱：“嗣后鄉(xiāng)試會(huì)試及歲考科考等，悉照舊制，仍以四書(shū)文試帖經(jīng)文策問(wèn)等項(xiàng)分別考試。經(jīng)濟(jì)特科，易滋流弊，并著即行停罷?！迸c這一懿旨的頒布有直接關(guān)系的歷史事件是(　　) A．百日維新 B．戊戌政變 C．清末新政 D．預(yù)備立憲 解析：本題主要考查戊戌政變的前因后果，意在考查學(xué)生對(duì)材料的理解和分析能力。百日維新頒布了包括廢除八股、改試策論、開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)特科等內(nèi)容的變法詔書(shū)。戊戌政變的發(fā)生標(biāo)志著百日維新的破產(chǎn)，八股取士的科舉制度被恢復(fù)，經(jīng)濟(jì)特科被取消。故選B項(xiàng)。 答案：B 5．戊戌政變后，大部分新政措施被推翻、廢止，重行禁止士民上書(shū)，大權(quán)被慈禧太后所掌握，皇帝徒有虛名，改革之事，遂成泡影。當(dāng)時(shí)被保留下來(lái)的是(　　) A．改革科舉制，廢除八股取士 B．允許官民上書(shū)言事 C．精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，裁減冗員 D．設(shè)立京師大學(xué)堂 解析：本題考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。戊戌政變后，除京師大學(xué)堂被保留下來(lái)外，其他新政措施全被取消。 答案：D 6．我們之所以稱戊戌變法是近代中國(guó)第一次思想解放的潮流，主要是因?yàn)樗?　　) A．主張實(shí)行資本主義的君主立憲制度 B．主張愛(ài)國(guó)救亡，激發(fā)了人民的愛(ài)國(guó)思想和民族意識(shí) C．提倡新學(xué)，在社會(huì)上起了思想啟蒙作用 D．頒布了《定國(guó)是詔》，實(shí)行了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化改革 解析：思想解放應(yīng)從引進(jìn)或宣傳新思想對(duì)人們思想的影響方面去思考，維新派主張學(xué)習(xí)西方資本主義文化，在社會(huì)上起了思想啟蒙作用，促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒。 答案：C 7．日本福澤諭吉的《文明論概略》就社會(huì)轉(zhuǎn)型的問(wèn)題說(shuō)：“汲取歐洲文明，必須先其難者而后其易者，首先變革人心，然后改變政令，最后達(dá)到有形的物質(zhì)。按照這個(gè)順序做，雖然有困難，但是沒(méi)有真正的障礙，可以順利達(dá)到目的。倘若次序顛倒，看似容易，實(shí)則不通?！迸c此相比，中國(guó)的近代化進(jìn)程(　　) A．正好相反 B．完全相同 C．部分相似 D．三者同步 解析：本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。近代中國(guó)向西方學(xué)習(xí)的過(guò)程中先后經(jīng)歷了由器物到制度再到思想的過(guò)程，走的是先易后難的道路，與日本的做法正好相反。故選A。 答案：A 8．戊戌變法期間，光緒帝共計(jì)發(fā)布變法詔令184條，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等各個(gè)方面。對(duì)此，時(shí)任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠九年吃的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月之內(nèi)，都填塞給它吃了?！笨梢?jiàn)變法失敗的原因是(　　) A．變法過(guò)程過(guò)分急于求成 B．變法內(nèi)容涉及領(lǐng)域過(guò)寬 C．變法沒(méi)有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步 D．變法主持屬于封建皇帝 解析：本題考查戊戌變法失敗的因素。解答本題關(guān)鍵在于對(duì)材料的理解。戊戌變法前后歷時(shí)僅103天。從材料中“詔令184條”可知政令頒發(fā)之多，改革者改革之心切。“不顧它的胃量和消化能力”進(jìn)一步佐證改革進(jìn)度超出了正常幅度，急于求成，故選A項(xiàng)；戊戌變法是中國(guó)近代一次重要的思想解放運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了歷史發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，故排除C項(xiàng)；B項(xiàng)和D項(xiàng)與題干意思不符。 答案：A 9．閱讀下列材料： 材料一：1898年9月18日(八月初三)御史楊崇伊向慈禧太后上奏折，稱：“風(fēng)聞東洋故相伊藤博文，即日到京，將專政柄?！本S新派人士譚嗣同深夜密訪袁世凱，希望他起兵勤王，逼慈禧徹底交權(quán)。 9月19日(八月初四)慈禧太后自頤和園回宮。 9月20日(八月初五)光緒帝先召見(jiàn)袁世凱(袁于當(dāng)晚回到天津)；后接見(jiàn)日本前首相伊藤博文。 9月21日(八月初六)慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，宣布“臨朝聽(tīng)政”。當(dāng)晚，袁世凱從楊崇伊處獲悉太后重新訓(xùn)政，為保全自己，和盤(pán)托出維新派的密謀。致使事態(tài)擴(kuò)大，導(dǎo)致后來(lái)大批維新派被捕、被革、被逐和六君子被殺。 材料二：關(guān)于戊戌變法的研究，所依據(jù)的材料主要是運(yùn)動(dòng)過(guò)后不久出現(xiàn)的梁?jiǎn)⒊摹段煨缯冇洝泛涂涤袨楹髞?lái)的陳述如《康南海自編年譜》。由于作者就是當(dāng)事者，所以很難作為信史。但這些作品都不同程度強(qiáng)化了康梁系話語(yǔ)，而來(lái)自清政府方面的解釋幾乎一直沒(méi)有看到。 ——《回顧戊戌、重溫歷史》 請(qǐng)回答： (1)從材料一看，你認(rèn)為引發(fā)戊戌政變發(fā)生的因素有哪些？你如何看待戊戌政變發(fā)生的原因？ (2)關(guān)于袁世凱告密與戊戌政變的關(guān)系，過(guò)去認(rèn)為袁世凱告密直接導(dǎo)致政變發(fā)生，是促發(fā)政變的決定性因素。請(qǐng)依據(jù)材料一判斷，這一觀點(diǎn)是否成立？袁世凱告密與戊戌政變的進(jìn)程有何關(guān)系？ (3)據(jù)材料二，說(shuō)明文中提到的兩部文獻(xiàn)在研究戊戌變法運(yùn)動(dòng)史中的缺陷。由此，你認(rèn)為史學(xué)研究應(yīng)注意什么？ 解析：材料一涉及御史楊崇伊、慈禧太后、日本首相伊藤博文、維新派等力量，從他們的關(guān)系去分析第(1)題的問(wèn)題。第(2)題的關(guān)鍵是袁世凱是否是引發(fā)政變的決定性因素，結(jié)合材料一對(duì)此展開(kāi)論述。第(3)題從材料二中的著作中明確這些都屬于當(dāng)事人的文獻(xiàn)資料，帶有主觀性。 答案：(1)因素：楊崇伊向慈禧太后上奏折；光緒帝接見(jiàn)日本前首相伊藤博文，引起守舊勢(shì)力的恐慌；慈禧太后為首的守舊勢(shì)力反對(duì)變法。看待：戊戌政變的發(fā)生是維新與守舊、統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部權(quán)力之爭(zhēng)等多種因素綜合作用的結(jié)果。 (2)不成立，從材料可見(jiàn)，袁世凱告密是在戊戌政變發(fā)生后。關(guān)系：袁世凱的告密對(duì)政變的進(jìn)程產(chǎn)生了重要影響，加劇了政變的激烈程度。 (3)缺陷：是當(dāng)事人的陳述，容易加進(jìn)主觀色彩(或偏見(jiàn))，影響歷史真實(shí)。 注意：應(yīng)重視史料的甄別、辨?zhèn)巍⒒プC；關(guān)注、收集正反兩方面的史料。 10．閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料：1901年1月29日，慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭：“我中國(guó)之弱，在于習(xí)氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少……誤國(guó)家者在一私字，困天下者在一例字，至近之學(xué)西法者，語(yǔ)言文字、制造機(jī)械而已，此西藝之皮毛，而非西政之本源也”?！吧崞浔驹炊粚W(xué)，學(xué)其皮毛而又不精，天下安得富強(qiáng)耶？”“著軍機(jī)大臣、大學(xué)士、六部、九卿、出使各國(guó)大臣、各省督撫，各就現(xiàn)在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國(guó)故、吏治民生、學(xué)?？婆e、軍政時(shí)政，當(dāng)因當(dāng)革，當(dāng)省當(dāng)并，或取諸人，或求諸己，如何而國(guó)勢(shì)始興，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武備始修，各舉所知，各抒所見(jiàn)”。以奕劻、李鴻章、榮祿等人為督辦政務(wù)大臣，以劉坤一、張之洞為參預(yù)政務(wù)大臣，共同負(fù)責(zé)主持新政工作。在隨后五年左右的時(shí)間中，改革逐步推行。史稱“清末新政”。 ——據(jù)《清德宗實(shí)錄》等 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。 (2)戊戌變法與清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因，并指出清末新政的實(shí)質(zhì)。 解析：第(1)題結(jié)合所學(xué)和材料歸納二者的共同之處即可，可以從改革的內(nèi)容、對(duì)西方的學(xué)習(xí)、改革的方式等幾方面歸納。第(2)題分析二者結(jié)果差異的原因時(shí)，應(yīng)主要從改革的主導(dǎo)者不同素分析，前者是資產(chǎn)階級(jí)維新派，后者則是以慈禧太后為代表的腐朽反動(dòng)勢(shì)力，另外推行過(guò)程不同、面臨的背景不同等角度作答，作答時(shí)應(yīng)要點(diǎn)全面、到位。關(guān)于清末新政的實(shí)質(zhì)的分析，一看當(dāng)時(shí)的背景：是在革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，清政府統(tǒng)治搖搖欲墜的情勢(shì)下的被迫變革，二是新政的結(jié)果：所謂君主立憲只是一場(chǎng)騙局，《欽定憲法大綱》頒布后，專制皇權(quán)反而加強(qiáng)了，內(nèi)閣也是皇族內(nèi)閣，因此其實(shí)質(zhì)是抵制革命、維護(hù)專制統(tǒng)治的一場(chǎng)立憲騙局。 答案：(1)向西方學(xué)習(xí)；自上而下的改革；側(cè)重制度改革。 (2)原因：改革主導(dǎo)者不同；地方實(shí)力派對(duì)改革的認(rèn)識(shí)與支持程度不同；推行過(guò)程不同；面臨的國(guó)內(nèi)外情勢(shì)不同。 實(shí)質(zhì)：維護(hù)專制統(tǒng)治，抵制革命。