2019屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 古代詩文閱讀 專題二 古代詩歌鑒賞 6 考點(diǎn)三 鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧遷移運(yùn)用鞏固提升 蘇教版.doc

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考點(diǎn)三 鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧 [題組一　對(duì)點(diǎn)練] 1.閱讀下面這首詞，完成問題。 孤雁兒世人作梅詩[注] 李清照 世人作梅詞，下筆便俗。予試作一篇，乃知前言不妄耳。 藤床紙帳朝眠起，說不盡無佳思。沈香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。 小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚。一枝折得，人間天上，沒個(gè)人堪寄。 【注】　北宋朝廷南遷后，李清照丈夫趙明誠在移官湖州途中不幸病故，這首詞即為悼亡之作。 “小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下千行淚”一句主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？表達(dá)了詞人怎樣的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞古代詩歌的藝術(shù)手法和評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！靶★L(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下千行淚”中的“疏雨”“千行淚”形成對(duì)比，疏雨是外界環(huán)境，千行淚是作者的行為，顯示了作者對(duì)自己丈夫的深重思念與哀思。 答案：運(yùn)用了對(duì)比的藝術(shù)手法，一邊是小風(fēng)疏雨，一邊是淚下千行，痛苦之深，使淚水多于雨水，表達(dá)了詞人對(duì)丈夫趙明誠的深摯感情和凄楚哀思。 2.（2018淮陰中學(xué)月考）閱讀下面一首詞，然后回答問題。 踏莎行初春 徐　燦① 芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶簾宛轉(zhuǎn)為誰垂？金衣②飛上櫻桃樹。 故國茫茫，扁舟何許？夕陽一片江流去。碧云猶疊舊河山，月痕休到深深處。 【注】?、傩鞝N：明末清初女詞人。②金衣：指黃鶯。 上片主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試簡要說明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。要從“景”與“情”的關(guān)系角度分析。 答案：借景抒情，以樂景襯哀情。獨(dú)居閨閣的詞人以芳草才吐新芽、梨花剛剛開放、柳絮漫天飛舞、樹上黃鶯鳴囀等初春美景，反襯了自己如柳絮般飄零、淪落之感和傷感落寞之情。 3.閱讀下面的宋詞，回答問題。 南鄉(xiāng)子送述古[注] 蘇　軾 回首亂山橫，不見居人只見城。誰似臨平山上塔，亭亭，迎客西來送客行。 歸路晚風(fēng)清，一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨晴時(shí)淚不晴。 【注】　述古：陳襄，蘇軾任杭州通判時(shí)的同僚與好友，字述古。 請(qǐng)從“情”和“景”的關(guān)系角度，賞析詞的下闋。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞表達(dá)技巧的能力。解答時(shí)，要抓住具體的“景”和“情”的內(nèi)容作答。 答案：下闋通過描繪晚風(fēng)凄清，枕上初寒，殘燈斜照，微光閃爍的景象，營造出清冷孤寂的氛圍，以哀景襯哀情，烘托了作者感傷離別，思念友人的凄涼孤寂之情。 4.閱讀下面這首宋詩，回答問題。 夜發(fā)分寧[注]寄杜澗叟 黃庭堅(jiān) 陽關(guān)一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。 我自只如常日醉，滿川風(fēng)月替人愁。 【注】　分寧：今江西修水，是詩人的老家。此詩作于詩人離家別友赴外地任職之時(shí)。 請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度對(duì)這首詩的結(jié)尾句作簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：那滿川風(fēng)月無比多情，因理解“我”的愁緒而滿含愁意。詩人采用擬人（或移情）、夸張等修辭手法，將無情之物說成有情（或“借物抒情”“融情于景”），使得詩句含蓄而耐人尋味。 5.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。 都門秋思（其三）① 黃景仁 五?、谲嚶曤[若雷，北邙③惟見冢千堆。 夕陽勸客登樓去，山色將秋繞郭來。 寒甚更無修竹倚，愁多思買白楊栽。 全家都在風(fēng)聲里，九月衣裳未剪裁。 【注】?、俅嗽娮饔谇∷氖?，正值清王朝全盛時(shí)期。②五?。航诲e(cuò)旁出的道路，此指京城繁華喧鬧的街道。③北邙：洛陽名山，漢魏五侯的墳?zāi)苟嗑奂诖恕? （1）這首詩的前兩句主要采用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：鑒賞表現(xiàn)手法的題目，一要看詩歌內(nèi)容寫了什么，二要體會(huì)有怎樣的作用。這首詩的前兩句主要采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過“五劇”與“北邙”的對(duì)比，抓住“車聲隱”與“惟見”，再結(jié)合注釋得出“存滅無常、人生倏忽”“繁華盛世終將逝去”的感慨。 答案：這首詩的前兩句主要采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。通過四通八達(dá)的鬧市街道傳來轟隆隆的車聲和北邙荒野的墳地加以對(duì)比，表達(dá)了作者認(rèn)為存滅無常、人生倏忽的感慨，同時(shí)也點(diǎn)出了盛世背后隱藏的危險(xiǎn)，表達(dá)對(duì)繁華盛世終將逝去的隱隱愁緒。 （2）這首詩的頷聯(lián)歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：回答本題先審題目——明確鑒賞的詩句；再審詩句——抓住詩句的意象“夕陽”“山色”與“登樓”的巧妙組合，抓住關(guān)鍵詞“勸”“將”體味其好處。 答案：①這首詩的頷聯(lián)采用了以樂景寫哀情的手法。夕陽和山色是美好的景色（樂景），然而美好的景色卻擋不住作者對(duì)國家和自己深深的憂慮和感慨（哀情）。②運(yùn)用擬人手法，夕陽和山色頗解人意，欲為主人排愁解憂。一個(gè)“勸”字、一個(gè)“將”字，寫出了景物的動(dòng)態(tài)美，把客觀的秋景與主觀的愁思有機(jī)地結(jié)合起來，形成一種沉郁頓挫的幽遠(yuǎn)意境；同時(shí)也表現(xiàn)了作者無法排解對(duì)國家和自身的愁緒。 6.閱讀下面這首詞，然后回答問題。 浣 溪 沙 周邦彥 樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯?！　⌒鹿S已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍聽林表杜鵑啼。 本詞在結(jié)構(gòu)上頗具匠心，請(qǐng)結(jié)合全詞分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：本詞的結(jié)構(gòu)頗具匠心：上下片均為前兩句寫景，后一句由景入情。上片寫遠(yuǎn)景，極盡空間寥廓之感；下片寫近景，抒發(fā)時(shí)光流逝之慨。這樣的布局謀篇，把作者的鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得淋漓盡致。 7.（2018徐州市高三檢測）閱讀下面一首元曲，按要求回答問題。 [越調(diào)]　小桃紅 楊　果[注] 采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過。不管鴛鴦夢驚破，夜如何？有人獨(dú)上江樓臥。傷心莫唱，南朝舊曲，司馬淚痕多。 【注】　楊果：金正大元年進(jìn)士，金亡五年后，才入元為官，至參知政事。 “司馬淚痕”一典出自何處？作者借它表達(dá)了什么情思？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：結(jié)合《琵琶行并序》的寫作背景及詩歌注解，分析典故作用。 答案：《琵琶行并序》。抒發(fā)了作者深沉的亡國之痛。 [題組二　綜合練] 8.閱讀下面這首詩，完成（1）～（2）題。 舟中二首（其一）① 陳師道 惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯②。 疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。 少年行路今頭白，不盡還家去國情。 【注】?、偎握茏诮B圣元年（1094），作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。②風(fēng)用壯：表示風(fēng)力壯猛。 （1）第三、四句運(yùn)用了哪些修辭方法？請(qǐng)作簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：比喻和夸張。將迅猛的風(fēng)浪夸張地比作瞬息千里的萬馬，將風(fēng)浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖，生動(dòng)形象地寫出風(fēng)浪的威勢。 （2）這首詩表現(xiàn)出作者怎樣的復(fù)雜情感？請(qǐng)簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“惡風(fēng)”“黃流”寓示作者生活環(huán)境的險(xiǎn)惡，借此表達(dá)出作者被罷職后的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達(dá)出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達(dá)出韶光已逝、壯志未酬的悲傷之情。 9.（2018南京市高三模擬）閱讀下面這首詩，完成后面小題。 過東郊故園追和家大人①韻 [清]沈紹姬 昔年亭館筑城②，此日重游自愴神。 十畝僅傳三世業(yè)，一身已作兩朝人。 門前碧草埋荒徑，樓上青山認(rèn)舊鄰。 記得趨庭③分彩筆④，也教題詠藥欄春。 　　【注】?、偌掖笕耍簩?duì)他人稱自己的父親。②（yīn）：古指甕城的門。③趨庭：恭敬地快步走過庭前，承受父親的教誨。趨庭，典故名，典出《論語注疏季氏》?！埃鬃樱﹪L獨(dú)立，鯉趨而過庭。曰：‘學(xué)詩乎？’對(duì)曰：‘未也?！粚W(xué)詩，無以言?！幫硕鴮W(xué)詩?！滨?，孔子之子伯魚。后以“趨庭”作為承受父教的代稱。④分彩筆：分寫詩的任務(wù)。江淹少時(shí)，曾夢人授以五色筆，從此文思大進(jìn)，晩年又夢一個(gè)自稱郭璞的人索還其筆，自后作詩，再無佳句。后人因以“彩筆”指詞藻富麗的文筆。 （1）這首詩運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)任選兩種手法作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)積累的常見的表現(xiàn)手法知識(shí)，抓住關(guān)鍵詞句分析作答。首先選擇兩種表現(xiàn)手法，然后集合詩句分析為什么是這種手法，最后分析效果。例如，“樓上青山認(rèn)舊鄰”顯然運(yùn)用了襯托的表現(xiàn)手法，襯托出故園的殘破。然后再結(jié)合著具體內(nèi)容，從其他角度分析即可。 答案：①襯托?！皹巧锨嗌秸J(rèn)舊鄰”運(yùn)用了襯托的手法。以“樓上青山”的依舊，襯托出故園的殘破。②虛實(shí)結(jié)合?！拔裟辍睘樘?，“此日”為實(shí)，“門前碧草埋荒徑”為實(shí)，“記得趨庭分彩筆”為虛；虛實(shí)對(duì)比，突出了故園的昔盛今衰。③擬人。“樓上青山認(rèn)舊鄰”，賦予青山人的情感，借青山的不忘舊鄰來表達(dá)自己對(duì)舊朝的不忘，對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)已逝親人的懷念。④對(duì)比。昔年在城郭內(nèi)修筑亭館，現(xiàn)在卻是“門前碧草埋荒徑”，以過往景色和如今的衰敗作對(duì)比，表現(xiàn)出對(duì)故園昔盛今衰的感慨和凄涼之感。（任選兩種即可） （2）這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容和作者思想感情的能力?？筛鶕?jù)詩歌標(biāo)題、注釋及關(guān)鍵詞分析作答。例如要注意結(jié)合詩中的重點(diǎn)詞語“昔年”“愴神”“兩朝人”等，從詩人的感慨和懷念等方面進(jìn)行分析概括。 答案：①對(duì)故園昔盛今衰的感慨和凄涼之情：昔年在城郭內(nèi)修筑亭館，現(xiàn)在卻是“碧草埋荒徑”，由盛到衰的變遷，令人不勝唏噓。②對(duì)親人的懷念，對(duì)家世衰敗、身世變遷的感慨：三世僅傳十畝之地，當(dāng)年在父親的吩咐下吟詠出歌頌春花的詩句，如今卻是物是人非，自己已成為兩個(gè)朝代的人。 10.閱讀下面這首詩，完成（1）～（2）題。 寒 夜 作 釋函可[注] 日光墮地風(fēng)烈烈，滿眼黃沙吹作雪。 三更雪盡寒更切，泥床如水衾如鐵。 骨戰(zhàn)唇搖膚寸裂，魂魄茫茫收不得。 誰能直劈天門開，放出日光一點(diǎn)來。 　　【注】　釋函可：明清之際僧人，俗姓韓，名宗騋，明代最后一位禮部尚書韓日纘的長子。明代時(shí)已經(jīng)出家，因傳記體作品《再變記》而入獄。順治五年，清廷對(duì)他從輕發(fā)落，敕往沈陽“慈恩寺”，以示大開“慈恩”。釋函可被流放到了冰天雪地的盛京對(duì)佛思過，可以說，他是身陷清朝文字獄的第一人。此詩作于被流放沈陽之后。 （1）詩歌首聯(lián)運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：夸張、擬物、比喻。上句“墮”字將無形的日光當(dāng)作有形的物體，化虛為實(shí)；下句將“黃沙”比作“雪”，形象生動(dòng)地寫出了寒風(fēng)大作、黃沙漫天的景象；全聯(lián)極力夸大風(fēng)的作用，突出了天氣的寒冷。 （2）詩歌尾聯(lián)抒發(fā)了詩人什么樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析作答。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：尾聯(lián)抒發(fā)了詩人對(duì)清朝黑暗統(tǒng)治的強(qiáng)烈不滿。全詩前三聯(lián)極力描述了寒夜的黑暗與寒冷，以之象征清朝統(tǒng)治的極度黑暗、冷酷無情；尾聯(lián)直抒胸臆，表面看是呼喚月光，實(shí)為對(duì)光明的呼喚，表達(dá)了詩人對(duì)清朝統(tǒng)治的強(qiáng)烈不滿。（意思相同即可） 11.閱讀下面這首唐詩，完成（1）～（2）題。 出 塞 作 王　維 居延城①外獵天驕②，白草連天野火燒。 暮云空磧③時(shí)驅(qū)馬，秋日平原好射雕。 護(hù)羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。 玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚④。 　　【注】?、倬友映牵涸诮駜?nèi)蒙古阿拉善盟額濟(jì)納旗北部。②獵天驕：這句話是說唐時(shí)強(qiáng)悍的吐蕃將士在郊外打獵。③空磧（q）：空蕩無邊的大沙漠。④霍嫖姚：即霍去病，西漢抗擊匈奴的名將，官至嫖姚校尉。 （1）詩歌的頷聯(lián)塑造了吐蕃健兒怎樣的形象，有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：頷聯(lián)寫出吐蕃健兒驅(qū)馬彎弓、勇猛彪悍的形象，暗示邊情的緊急，為詩的下半部分做了鋪墊（或襯托出后文唐軍將士的英勇）。 （2）詩歌的頸聯(lián)寫出了唐軍將士的英勇，結(jié)合全詩分析，作者是怎樣做到的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①用兩相對(duì)比（襯托）的寫法，前兩聯(lián)寫吐蕃將士的強(qiáng)悍，氣勢咄咄逼人；再寫唐軍雍容鎮(zhèn)靜，應(yīng)付自如，有攻有守，以一種壓倒對(duì)方的凌厲氣勢奪取最后的勝利。②頸聯(lián)一個(gè)“朝”字和一個(gè)“夜”字，突出軍情的緊迫，進(jìn)軍的神速，表現(xiàn)了唐軍昂揚(yáng)奮發(fā)的士氣，雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。③借用“護(hù)羌校尉”“破虜將軍”“霍嫖姚”的典故比喻將能卒勇，比直接描寫更能啟發(fā)讀者，更有余味之感。④朝廷將鑲有玉柄的劍，以角裝飾的弓和戴著珠勒口的駿馬，賜給得勝的邊帥，賞功慰軍，間接寫出將士的作戰(zhàn)英勇。 12.（2018鹽城期中）閱讀下面這首唐詩，完成（1）～（2）題。 居延海樹聞鶯 陳子昂① 邊地?zé)o芳樹，鶯聲忽聽新。 間關(guān)如有意，愁絕若懷人。 明妃失漢寵，蔡女②沒胡塵。 坐聞應(yīng)落淚，況憶故園春。 　　【注】?、訇愖影海?61～702）：字伯玉，四川射洪人，文學(xué)和政治才能兼?zhèn)?，但備受壓制，曾兩度從軍赴邊。②蔡女：即蔡文姬，東漢女詩人，博學(xué)能文，善音律，漢末為亂兵所擄，留匈奴十二年，后被曹操贖回，嫁給董祀。 （1）這首詩是怎樣表現(xiàn)“鶯聲”的？“鶯聲”在詩中起到什么作用？請(qǐng)簡要說明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：首聯(lián)以邊地的荒寒空寂，襯托乍聞鶯聲的新奇悅耳；頷聯(lián)移情于物（或運(yùn)用想象），細(xì)聽之下，感覺鶯聲悲苦愁絕，仿佛在懷念遠(yuǎn)逝之人?！苞L聲”觸發(fā)詩人的情思，并串聯(lián)起全詩的內(nèi)容。 （2）作者在第三聯(lián)中寫明妃和蔡女，有什么用意？請(qǐng)簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：借典抒懷。作者的身世遭遇和她們極為相似：明妃貌美而無寵、文姬才高而命薄，她們都遭遇命運(yùn)的無情擺弄，遠(yuǎn)離故園，長留荒寒的胡地；作者懷才不遇，仕途多舛，背井離鄉(xiāng)來到邊地。作者寫明妃和蔡女，不僅為她們一灑同情之淚，更是將她們引為同調(diào)，借以抒發(fā)自己心中的郁憤不平。 13.閱讀下面這首詩歌，完成（1）～（2）題。 立春日感懷① [明]于謙 年去年來白發(fā)新，匆匆馬上又逢春。 關(guān)河底事②空留客？歲月無情不貸人。 一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親。 孤懷激烈難消遣，漫把金盤簇五辛③。 　　【注】　①這首詩是作者在擊退了瓦剌入侵后第二年的一個(gè)立春日在前線所寫。②底事：何事。③五辛：五種辛味的菜，取迎新之意，謂之“五辛盤”。 （1）人們評(píng)價(jià)詩句“漫把金盤簇五辛”一句極為巧妙，請(qǐng)分析該句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。由注釋可知，“五辛”與詩人心中復(fù)雜的情感有相通之處，用菜之“五辛”喻心之“五味”，一語雙關(guān)。解答此題，首先點(diǎn)明詩中所用的手法，即比喻和雙關(guān)；然后結(jié)合詩句“漫把金盤簇五辛”進(jìn)行具體分析；最后點(diǎn)明作者“孤懷激烈”的情感。 答案：此處運(yùn)用了比喻、雙關(guān)的手法。詩人表面寫在新春到來之際，按照傳統(tǒng)習(xí)俗湊個(gè)“五辛盤”，取迎新之意，照應(yīng)新春節(jié)景；實(shí)際寫詩人軍務(wù)繁忙，有家難回的孤寂無奈。立春之日詩人內(nèi)心五味雜陳，孤獨(dú)的情懷激烈得難以排遣，種種情感交織，內(nèi)心矛盾重重，百感交集。其狀正如盤中五辛。 （2）人們評(píng)論說這首詩歌“語言質(zhì)樸無華，感情真摯動(dòng)人”，請(qǐng)結(jié)合全詩具體闡述。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查賞析語言風(fēng)格和分析作者情感的能力。解答此題應(yīng)通讀全詩，品味詩的語言，判定其質(zhì)樸通俗的風(fēng)格，然后結(jié)合詩句來具體分析作者的情感，如由“匆匆馬上又逢春”和“關(guān)河底事空留客”來揣摩作者的感慨，由“兩行清淚為思親”和“孤懷激烈難消遣”來分析作者的思親和報(bào)國之情。 答案：這首詩通俗易懂，作者自敘心事，娓娓道來。詩人感嘆一年年過去，白頭發(fā)不斷添新，戎馬匆匆里，春天來臨，寫出了歲月無情、人生易老的感慨；詩人自問為了什么事長久留我在邊塞，寫出了軍事煩擾、不得抽身的無奈；詩人念念不忘的是一片忠心報(bào)效祖國，但想起親人來便不禁雙淚直流，寫出了詩人心懷報(bào)國之志又思念家鄉(xiāng)親人的內(nèi)心糾結(jié)之情。作者通過這首詩淋漓盡致地表達(dá)了新春到來時(shí)內(nèi)心的孤寂和矛盾，語言平實(shí)但情感真摯。