2019屆高考語文一輪復習 第二部分 古代詩文閱讀 專題二 古代詩歌鑒賞 6 考點三 鑒賞詩歌的藝術技巧遷移運用鞏固提升 蘇教版.doc

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考點三 鑒賞詩歌的藝術技巧 [題組一　對點練] 1.閱讀下面這首詞，完成問題。 孤雁兒世人作梅詩[注] 李清照 世人作梅詞，下筆便俗。予試作一篇，乃知前言不妄耳。 藤床紙帳朝眠起，說不盡無佳思。沈香斷續(xù)玉爐寒，伴我情懷如水。笛聲三弄，梅心驚破，多少春情意。 小風疏雨蕭蕭地，又催下千行淚。吹簫人去玉樓空，腸斷與誰同倚。一枝折得，人間天上，沒個人堪寄。 【注】　北宋朝廷南遷后，李清照丈夫趙明誠在移官湖州途中不幸病故，這首詞即為悼亡之作。 “小風疏雨蕭蕭地，又催下千行淚”一句主要運用了哪種藝術手法？表達了詞人怎樣的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞古代詩歌的藝術手法和評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力?！靶★L疏雨蕭蕭地，又催下千行淚”中的“疏雨”“千行淚”形成對比，疏雨是外界環(huán)境，千行淚是作者的行為，顯示了作者對自己丈夫的深重思念與哀思。 答案：運用了對比的藝術手法，一邊是小風疏雨，一邊是淚下千行，痛苦之深，使淚水多于雨水，表達了詞人對丈夫趙明誠的深摯感情和凄楚哀思。 2.（2018淮陰中學月考）閱讀下面一首詞，然后回答問題。 踏莎行初春 徐　燦① 芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶簾宛轉為誰垂？金衣②飛上櫻桃樹。 故國茫茫，扁舟何許？夕陽一片江流去。碧云猶疊舊河山，月痕休到深深處。 【注】　①徐燦：明末清初女詞人。②金衣：指黃鶯。 上片主要運用了什么表現(xiàn)手法？試簡要說明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。要從“景”與“情”的關系角度分析。 答案：借景抒情，以樂景襯哀情。獨居閨閣的詞人以芳草才吐新芽、梨花剛剛開放、柳絮漫天飛舞、樹上黃鶯鳴囀等初春美景，反襯了自己如柳絮般飄零、淪落之感和傷感落寞之情。 3.閱讀下面的宋詞，回答問題。 南鄉(xiāng)子送述古[注] 蘇　軾 回首亂山橫，不見居人只見城。誰似臨平山上塔，亭亭，迎客西來送客行。 歸路晚風清，一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨晴時淚不晴。 【注】　述古：陳襄，蘇軾任杭州通判時的同僚與好友，字述古。 請從“情”和“景”的關系角度，賞析詞的下闋。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞表達技巧的能力。解答時，要抓住具體的“景”和“情”的內(nèi)容作答。 答案：下闋通過描繪晚風凄清，枕上初寒，殘燈斜照，微光閃爍的景象，營造出清冷孤寂的氛圍，以哀景襯哀情，烘托了作者感傷離別，思念友人的凄涼孤寂之情。 4.閱讀下面這首宋詩，回答問題。 夜發(fā)分寧[注]寄杜澗叟 黃庭堅 陽關一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。 我自只如常日醉，滿川風月替人愁。 【注】　分寧：今江西修水，是詩人的老家。此詩作于詩人離家別友赴外地任職之時。 請從藝術手法的角度對這首詩的結尾句作簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：那滿川風月無比多情，因理解“我”的愁緒而滿含愁意。詩人采用擬人（或移情）、夸張等修辭手法，將無情之物說成有情（或“借物抒情”“融情于景”），使得詩句含蓄而耐人尋味。 5.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。 都門秋思（其三）① 黃景仁 五劇②車聲隱若雷，北邙③惟見冢千堆。 夕陽勸客登樓去，山色將秋繞郭來。 寒甚更無修竹倚，愁多思買白楊栽。 全家都在風聲里，九月衣裳未剪裁。 【注】?、俅嗽娮饔谇∷氖辏登逋醭r期。②五劇：交錯旁出的道路，此指京城繁華喧鬧的街道。③北邙：洛陽名山，漢魏五侯的墳墓多聚集于此。 （1）這首詩的前兩句主要采用了哪種表現(xiàn)手法？表達了作者怎樣的情感？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：鑒賞表現(xiàn)手法的題目，一要看詩歌內(nèi)容寫了什么，二要體會有怎樣的作用。這首詩的前兩句主要采用了對比的表現(xiàn)手法，通過“五劇”與“北邙”的對比，抓住“車聲隱”與“惟見”，再結合注釋得出“存滅無常、人生倏忽”“繁華盛世終將逝去”的感慨。 答案：這首詩的前兩句主要采用了對比的表現(xiàn)手法。通過四通八達的鬧市街道傳來轟隆隆的車聲和北邙荒野的墳地加以對比，表達了作者認為存滅無常、人生倏忽的感慨，同時也點出了盛世背后隱藏的危險，表達對繁華盛世終將逝去的隱隱愁緒。 （2）這首詩的頷聯(lián)歷來為人稱道，你認為它好在哪里？請簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：回答本題先審題目——明確鑒賞的詩句；再審詩句——抓住詩句的意象“夕陽”“山色”與“登樓”的巧妙組合，抓住關鍵詞“勸”“將”體味其好處。 答案：①這首詩的頷聯(lián)采用了以樂景寫哀情的手法。夕陽和山色是美好的景色（樂景），然而美好的景色卻擋不住作者對國家和自己深深的憂慮和感慨（哀情）。②運用擬人手法，夕陽和山色頗解人意，欲為主人排愁解憂。一個“勸”字、一個“將”字，寫出了景物的動態(tài)美，把客觀的秋景與主觀的愁思有機地結合起來，形成一種沉郁頓挫的幽遠意境；同時也表現(xiàn)了作者無法排解對國家和自身的愁緒。 6.閱讀下面這首詞，然后回答問題。 浣 溪 沙 周邦彥 樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯?！　⌒鹿S已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍聽林表杜鵑啼。 本詞在結構上頗具匠心，請結合全詞分析其結構特點。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：本詞的結構頗具匠心：上下片均為前兩句寫景，后一句由景入情。上片寫遠景，極盡空間寥廓之感；下片寫近景，抒發(fā)時光流逝之慨。這樣的布局謀篇，把作者的鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得淋漓盡致。 7.（2018徐州市高三檢測）閱讀下面一首元曲，按要求回答問題。 [越調]　小桃紅 楊　果[注] 采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過。不管鴛鴦夢驚破，夜如何？有人獨上江樓臥。傷心莫唱，南朝舊曲，司馬淚痕多。 【注】　楊果：金正大元年進士，金亡五年后，才入元為官，至參知政事。 “司馬淚痕”一典出自何處？作者借它表達了什么情思？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：結合《琵琶行并序》的寫作背景及詩歌注解，分析典故作用。 答案：《琵琶行并序》。抒發(fā)了作者深沉的亡國之痛。 [題組二　綜合練] 8.閱讀下面這首詩，完成（1）～（2）題。 舟中二首（其一）① 陳師道 惡風橫江江卷浪，黃流湍猛風用壯②。 疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。 少年行路今頭白，不盡還家去國情。 【注】?、偎握茏诮B圣元年（1094），作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作于離任途中。②風用壯：表示風力壯猛。 （1）第三、四句運用了哪些修辭方法？請作簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：比喻和夸張。將迅猛的風浪夸張地比作瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖，生動形象地寫出風浪的威勢。 （2）這首詩表現(xiàn)出作者怎樣的復雜情感？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“惡風”“黃流”寓示作者生活環(huán)境的險惡，借此表達出作者被罷職后的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲傷之情。 9.（2018南京市高三模擬）閱讀下面這首詩，完成后面小題。 過東郊故園追和家大人①韻 [清]沈紹姬 昔年亭館筑城②，此日重游自愴神。 十畝僅傳三世業(yè)，一身已作兩朝人。 門前碧草埋荒徑，樓上青山認舊鄰。 記得趨庭③分彩筆④，也教題詠藥欄春。 　　【注】　①家大人：對他人稱自己的父親。②（yīn）：古指甕城的門。③趨庭：恭敬地快步走過庭前，承受父親的教誨。趨庭，典故名，典出《論語注疏季氏》?！埃鬃樱﹪L獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學詩乎？’對曰：‘未也?！粚W詩，無以言。’鯉退而學詩。”鯉，孔子之子伯魚。后以“趨庭”作為承受父教的代稱。④分彩筆：分寫詩的任務。江淹少時，曾夢人授以五色筆，從此文思大進，晩年又夢一個自稱郭璞的人索還其筆，自后作詩，再無佳句。后人因以“彩筆”指詞藻富麗的文筆。 （1）這首詩運用了哪些表現(xiàn)手法？請任選兩種手法作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答本題，應根據(jù)積累的常見的表現(xiàn)手法知識，抓住關鍵詞句分析作答。首先選擇兩種表現(xiàn)手法，然后集合詩句分析為什么是這種手法，最后分析效果。例如，“樓上青山認舊鄰”顯然運用了襯托的表現(xiàn)手法，襯托出故園的殘破。然后再結合著具體內(nèi)容，從其他角度分析即可。 答案：①襯托?！皹巧锨嗌秸J舊鄰”運用了襯托的手法。以“樓上青山”的依舊，襯托出故園的殘破。②虛實結合。“昔年”為虛，“此日”為實，“門前碧草埋荒徑”為實，“記得趨庭分彩筆”為虛；虛實對比，突出了故園的昔盛今衰。③擬人?！皹巧锨嗌秸J舊鄰”，賦予青山人的情感，借青山的不忘舊鄰來表達自己對舊朝的不忘，對故鄉(xiāng)、對已逝親人的懷念。④對比。昔年在城郭內(nèi)修筑亭館，現(xiàn)在卻是“門前碧草埋荒徑”，以過往景色和如今的衰敗作對比，表現(xiàn)出對故園昔盛今衰的感慨和凄涼之感。（任選兩種即可） （2）這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？請結合詩句進行分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌思想內(nèi)容和作者思想感情的能力?？筛鶕?jù)詩歌標題、注釋及關鍵詞分析作答。例如要注意結合詩中的重點詞語“昔年”“愴神”“兩朝人”等，從詩人的感慨和懷念等方面進行分析概括。 答案：①對故園昔盛今衰的感慨和凄涼之情：昔年在城郭內(nèi)修筑亭館，現(xiàn)在卻是“碧草埋荒徑”，由盛到衰的變遷，令人不勝唏噓。②對親人的懷念，對家世衰敗、身世變遷的感慨：三世僅傳十畝之地，當年在父親的吩咐下吟詠出歌頌春花的詩句，如今卻是物是人非，自己已成為兩個朝代的人。 10.閱讀下面這首詩，完成（1）～（2）題。 寒 夜 作 釋函可[注] 日光墮地風烈烈，滿眼黃沙吹作雪。 三更雪盡寒更切，泥床如水衾如鐵。 骨戰(zhàn)唇搖膚寸裂，魂魄茫茫收不得。 誰能直劈天門開，放出日光一點來。 　　【注】　釋函可：明清之際僧人，俗姓韓，名宗騋，明代最后一位禮部尚書韓日纘的長子。明代時已經(jīng)出家，因傳記體作品《再變記》而入獄。順治五年，清廷對他從輕發(fā)落，敕往沈陽“慈恩寺”，以示大開“慈恩”。釋函可被流放到了冰天雪地的盛京對佛思過，可以說，他是身陷清朝文字獄的第一人。此詩作于被流放沈陽之后。 （1）詩歌首聯(lián)運用了哪些修辭手法？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：夸張、擬物、比喻。上句“墮”字將無形的日光當作有形的物體，化虛為實；下句將“黃沙”比作“雪”，形象生動地寫出了寒風大作、黃沙漫天的景象；全聯(lián)極力夸大風的作用，突出了天氣的寒冷。 （2）詩歌尾聯(lián)抒發(fā)了詩人什么樣的情感？請結合全詩簡要分析作答。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：尾聯(lián)抒發(fā)了詩人對清朝黑暗統(tǒng)治的強烈不滿。全詩前三聯(lián)極力描述了寒夜的黑暗與寒冷，以之象征清朝統(tǒng)治的極度黑暗、冷酷無情；尾聯(lián)直抒胸臆，表面看是呼喚月光，實為對光明的呼喚，表達了詩人對清朝統(tǒng)治的強烈不滿。（意思相同即可） 11.閱讀下面這首唐詩，完成（1）～（2）題。 出 塞 作 王　維 居延城①外獵天驕②，白草連天野火燒。 暮云空磧③時驅馬，秋日平原好射雕。 護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。 玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚④。 　　【注】?、倬友映牵涸诮駜?nèi)蒙古阿拉善盟額濟納旗北部。②獵天驕：這句話是說唐時強悍的吐蕃將士在郊外打獵。③空磧（q）：空蕩無邊的大沙漠。④霍嫖姚：即霍去病，西漢抗擊匈奴的名將，官至嫖姚校尉。 （1）詩歌的頷聯(lián)塑造了吐蕃健兒怎樣的形象，有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：頷聯(lián)寫出吐蕃健兒驅馬彎弓、勇猛彪悍的形象，暗示邊情的緊急，為詩的下半部分做了鋪墊（或襯托出后文唐軍將士的英勇）。 （2）詩歌的頸聯(lián)寫出了唐軍將士的英勇，結合全詩分析，作者是怎樣做到的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①用兩相對比（襯托）的寫法，前兩聯(lián)寫吐蕃將士的強悍，氣勢咄咄逼人；再寫唐軍雍容鎮(zhèn)靜，應付自如，有攻有守，以一種壓倒對方的凌厲氣勢奪取最后的勝利。②頸聯(lián)一個“朝”字和一個“夜”字，突出軍情的緊迫，進軍的神速，表現(xiàn)了唐軍昂揚奮發(fā)的士氣，雷厲風行的作風。③借用“護羌校尉”“破虜將軍”“霍嫖姚”的典故比喻將能卒勇，比直接描寫更能啟發(fā)讀者，更有余味之感。④朝廷將鑲有玉柄的劍，以角裝飾的弓和戴著珠勒口的駿馬，賜給得勝的邊帥，賞功慰軍，間接寫出將士的作戰(zhàn)英勇。 12.（2018鹽城期中）閱讀下面這首唐詩，完成（1）～（2）題。 居延海樹聞鶯 陳子昂① 邊地無芳樹，鶯聲忽聽新。 間關如有意，愁絕若懷人。 明妃失漢寵，蔡女②沒胡塵。 坐聞應落淚，況憶故園春。 　　【注】?、訇愖影海?61～702）：字伯玉，四川射洪人，文學和政治才能兼?zhèn)洌珎涫軌褐?，曾兩度從軍赴邊。②蔡女：即蔡文姬，東漢女詩人，博學能文，善音律，漢末為亂兵所擄，留匈奴十二年，后被曹操贖回，嫁給董祀。 （1）這首詩是怎樣表現(xiàn)“鶯聲”的？“鶯聲”在詩中起到什么作用？請簡要說明。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：首聯(lián)以邊地的荒寒空寂，襯托乍聞鶯聲的新奇悅耳；頷聯(lián)移情于物（或運用想象），細聽之下，感覺鶯聲悲苦愁絕，仿佛在懷念遠逝之人?！苞L聲”觸發(fā)詩人的情思，并串聯(lián)起全詩的內(nèi)容。 （2）作者在第三聯(lián)中寫明妃和蔡女，有什么用意？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：借典抒懷。作者的身世遭遇和她們極為相似：明妃貌美而無寵、文姬才高而命薄，她們都遭遇命運的無情擺弄，遠離故園，長留荒寒的胡地；作者懷才不遇，仕途多舛，背井離鄉(xiāng)來到邊地。作者寫明妃和蔡女，不僅為她們一灑同情之淚，更是將她們引為同調，借以抒發(fā)自己心中的郁憤不平。 13.閱讀下面這首詩歌，完成（1）～（2）題。 立春日感懷① [明]于謙 年去年來白發(fā)新，匆匆馬上又逢春。 關河底事②空留客？歲月無情不貸人。 一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。 孤懷激烈難消遣，漫把金盤簇五辛③。 　　【注】?、龠@首詩是作者在擊退了瓦剌入侵后第二年的一個立春日在前線所寫。②底事：何事。③五辛：五種辛味的菜，取迎新之意，謂之“五辛盤”。 （1）人們評價詩句“漫把金盤簇五辛”一句極為巧妙，請分析該句運用了什么表現(xiàn)手法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。由注釋可知，“五辛”與詩人心中復雜的情感有相通之處，用菜之“五辛”喻心之“五味”，一語雙關。解答此題，首先點明詩中所用的手法，即比喻和雙關；然后結合詩句“漫把金盤簇五辛”進行具體分析；最后點明作者“孤懷激烈”的情感。 答案：此處運用了比喻、雙關的手法。詩人表面寫在新春到來之際，按照傳統(tǒng)習俗湊個“五辛盤”，取迎新之意，照應新春節(jié)景；實際寫詩人軍務繁忙，有家難回的孤寂無奈。立春之日詩人內(nèi)心五味雜陳，孤獨的情懷激烈得難以排遣，種種情感交織，內(nèi)心矛盾重重，百感交集。其狀正如盤中五辛。 （2）人們評論說這首詩歌“語言質樸無華，感情真摯動人”，請結合全詩具體闡述。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查賞析語言風格和分析作者情感的能力。解答此題應通讀全詩，品味詩的語言，判定其質樸通俗的風格，然后結合詩句來具體分析作者的情感，如由“匆匆馬上又逢春”和“關河底事空留客”來揣摩作者的感慨，由“兩行清淚為思親”和“孤懷激烈難消遣”來分析作者的思親和報國之情。 答案：這首詩通俗易懂，作者自敘心事，娓娓道來。詩人感嘆一年年過去，白頭發(fā)不斷添新，戎馬匆匆里，春天來臨，寫出了歲月無情、人生易老的感慨；詩人自問為了什么事長久留我在邊塞，寫出了軍事煩擾、不得抽身的無奈；詩人念念不忘的是一片忠心報效祖國，但想起親人來便不禁雙淚直流，寫出了詩人心懷報國之志又思念家鄉(xiāng)親人的內(nèi)心糾結之情。作者通過這首詩淋漓盡致地表達了新春到來時內(nèi)心的孤寂和矛盾，語言平實但情感真摯。