蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案

上傳人:眾眾****奪寶 文檔編號(hào):63315727 上傳時(shí)間:2022-03-18 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):16 大?。?7.94KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共16頁(yè)
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共16頁(yè)
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共16頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

20 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)》教案(16頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?教案 講課需要做好準(zhǔn)備,那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?教案?〞,歡迎您來(lái)閱讀參加。 教學(xué)內(nèi)容: 把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 教學(xué)目的: 1、知識(shí)與技能:理解帶分?jǐn)?shù)的意義,能正確地讀寫帶分?jǐn)?shù)。使學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法,能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 2、過(guò)程與方法:經(jīng)歷把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的才能。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn):

2、 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.判斷下面各數(shù)哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù)。 2.觀察以上的假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)可以分為幾類? 3.提醒課題:假分?jǐn)?shù)又可以改寫成怎樣的數(shù)呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)〞?!舶鍟杭俜?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)〕 二、新課講授 1.教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的意義及讀寫方法。 〔1〕一個(gè)同學(xué)在吃橙子時(shí)說(shuō)“我吃了一個(gè)半。〞怎樣用分?jǐn)?shù)表示? 得到:“一個(gè)半〞是1+的和,也可以寫成1。板書:1 〔2〕觀察1,它是由哪兩部分組成的? 板書 〔3〕提問(wèn):什么是帶

3、分?jǐn)?shù)? 〔板書:由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)〕 〔4〕帶分?jǐn)?shù)的讀法。 1讀作:一又二分之一 1讀作:一又四分之三 小結(jié):帶分?jǐn)?shù)都是由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分組成的,帶分?jǐn)?shù)都比1大。 2.教學(xué)例3:出示題目 〔1〕把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。 如何化簡(jiǎn):=3÷3=1=8÷4=2 你是怎樣得到這兩個(gè)結(jié)果的? 〔2〕把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。 提問(wèn):的分子不是分母的倍數(shù),這種情況怎樣轉(zhuǎn)化? 提問(wèn):化成帶分?jǐn)?shù),怎樣化簡(jiǎn)? 〔3〕小結(jié):假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是什么? ①分子是分母的倍數(shù)時(shí),化成整數(shù),用分子除以分母,商是整數(shù)。

4、②分子不是分母的倍數(shù)時(shí),化成帶分?jǐn)?shù),用分子除以分母,商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分,余數(shù)部分是分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1.做一做第2題:獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。 2.練習(xí)十三的第4~8題。 3.作業(yè):練習(xí)十三9題,選作10題。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么,你又有什么收獲? 板書設(shè)計(jì): 把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù) 由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù) =3÷3=1=8÷4=2 =6÷5=1 .cOM更多教案推薦 小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù) 把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)總49(電43) 教學(xué)目的

5、:使學(xué)生理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,并能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù). 教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握帶分?jǐn)?shù)的意義及特征,能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù). 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù). 教學(xué)課型:新授課 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程: 一,復(fù)習(xí)引入,做好鋪墊. 1,下面的分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)哪些是假分?jǐn)?shù)[課件1] 3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/50 2,把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).[課件2] 6/625/545/1567/6765/13 3,下面的假分?jǐn)?shù)哪些能化成整數(shù)哪些不能[課

6、件3] 16/49/218/1823/735/12 4,提醒課題. 述:通過(guò)復(fù)習(xí)大家知道,當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時(shí),能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù);但當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)時(shí),不能把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).那么,這樣的假分?jǐn)?shù)又能用什么數(shù)來(lái)表示它們呢 板書課題:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù) 二,合作交流,探究新知 1,教學(xué)帶分?jǐn)?shù)的概念. (1)分析:A,9/2可否看作是8/2和1/2合成的數(shù)8/2化成整數(shù)是多少那么,9/2是否可以寫成4 B,4中4是什么數(shù)1/2是什么數(shù) C,23/7可否看作是21/7和2/7合成的數(shù)呢21/7化成整數(shù)是多少那么,23/7是否可以

7、寫成3 D,3中3是什么數(shù)2/7是什么數(shù) 觀察討論:從上面的分析中,我們發(fā)現(xiàn):假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù) 的,可以用什么數(shù)來(lái)表示它們 歸納:假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)的,可以寫成整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的 數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù).它是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式. 2,介紹帶分?jǐn)?shù)各部分的名稱和讀法. 板書:4 讀作:四又二分之一 整數(shù)局部分?jǐn)?shù)部分 3,教學(xué)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法. 述:用上面實(shí)例中的方法化帶分?jǐn)?shù)比較費(fèi)事,下面向同學(xué)們介紹一種簡(jiǎn)便方法. (1)教學(xué)p100.例4:把6/5,8/3化成帶分?jǐn)?shù) 考慮:能不能根據(jù)分?jǐn)?shù)與

8、除法的關(guān)系,通過(guò)計(jì)算來(lái)改寫呢 板書:6/5=6÷5=18/3=8÷3=2 ※下面的假分?jǐn)?shù)哪些可以化成帶分?jǐn)?shù)把它們化成帶分?jǐn)?shù).[課件4] 7/38/215/59/413/1311/630/11 (2)總結(jié)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或者帶分?jǐn)?shù)的方法. 提問(wèn):A,通過(guò)上例的學(xué)習(xí)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法 板述:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),用分母去除分子,得到的商作帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分,余數(shù)作帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變. B,比較把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法什么共同點(diǎn)和不 同點(diǎn) (共同點(diǎn):都是用分母去除分子.不同點(diǎn):商不同.一種無(wú) 余數(shù),可以

9、寫成整數(shù);一種有余數(shù),可以寫成帶分?jǐn)?shù).) 三,穩(wěn)固練習(xí),進(jìn)步才能 1,p100.做一做 2,p101.4 3,口答:3的分?jǐn)?shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位. 4,p102.6 5,p102.7 6,p102.8 7,p102.9 四,全課總結(jié),深化概念 提問(wèn):A,什么是真分?jǐn)?shù)什么是假分?jǐn)?shù) B,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)的條件和方法是什么 強(qiáng)調(diào):帶分?jǐn)?shù)只是分子不是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式. 五,家作 p102.10,11,考慮題 板書設(shè)計(jì):把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù) 當(dāng)假分?jǐn)?shù)的分子不是分母的倍數(shù)

10、的,可以寫成整數(shù) 2/9=4和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù),通常叫做帶分?jǐn)?shù). 帶分?jǐn)?shù)是一部分假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式. 西師版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教案 猜測(cè)是人們以自己已有的知識(shí)為根底,通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析、歸納或?qū)⑵渑c有類似關(guān)系的特例進(jìn)展比較、分析,通過(guò)判斷、推理對(duì)問(wèn)題結(jié)果作出的估測(cè)。探究在我們的教學(xué)中是指老師采用各種有效的手段,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,進(jìn)而得出正確的結(jié)論。本節(jié)課設(shè)計(jì)力求表達(dá)“猜測(cè)—探究〞式教學(xué)——大膽猜測(cè)、主動(dòng)探究,限度地張揚(yáng)孩子的個(gè)性,挖掘孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能 教學(xué)目的: 1、理解并掌握“真分?jǐn)?shù)〞和“假分?jǐn)?shù)〞的意

11、義,初步感知假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 2、經(jīng)歷猜測(cè)、觀察、分類和歸納等活動(dòng)過(guò)程,開(kāi)展學(xué)生的觀察才能、合作才能、說(shuō)理才能。 3、通過(guò)活動(dòng)初步養(yǎng)成質(zhì)疑、獨(dú)立考慮和藹于聆聽(tīng)的好習(xí)慣,在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)是充滿著探究和創(chuàng)造,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。 教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握“真分?jǐn)?shù)〞和“假分?jǐn)?shù)〞的意義,初步感知假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 教學(xué)難點(diǎn):如何在活動(dòng)中理解假分?jǐn)?shù)的意義。 學(xué)具準(zhǔn)備:小圓片、小紙條 教學(xué)程序: 一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣 上課之前先請(qǐng)個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義是什么? 看來(lái)大家對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的不錯(cuò),其實(shí)今天我們

12、一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單,只要大家能理解這兩個(gè)字就一定能學(xué)好,哪兩個(gè)字呢?板書“大、小〞 出示一件物品,*你覺(jué)得用哪個(gè)字比較適宜? 生1:大。生2:小。生3:應(yīng)該用其它物品比較下才能說(shuō)。 看來(lái)你是一個(gè)非常慎重、聰明的人,那我就滿足你的要求------出示另一物品,〔感受大小是相對(duì)的!〕 二、小組合作探究新知 板塊一:以活動(dòng)為平臺(tái),探究真、假分?jǐn)?shù)的意義 1、通過(guò)猜測(cè)分子與分母的關(guān)系,生成研究活動(dòng)所需的素材 生活中的物品有大小關(guān)系,我們數(shù)學(xué)中也有很多的大小關(guān)系。誰(shuí)能大膽猜測(cè)下分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系,可能會(huì)有幾種情況? 〔板書〕: 〔1〕分子

13、比分母小 〔2〕分子和分母相等 〔3〕分子比分母大 對(duì)于同學(xué)們剛剛的猜測(cè)三種情況,誰(shuí)能嘗試舉些例子嗎?你能說(shuō)出分母一樣的嗎?〔引導(dǎo)一組數(shù)據(jù)盡量分母一樣,可根據(jù)情況補(bǔ)上一組容易操作的分?jǐn)?shù),如分母是2、4〕 2、在活動(dòng)中感知真、假分?jǐn)?shù)的意義 同學(xué)們,剛剛我們只是通過(guò)猜測(cè)分子和分母的大小關(guān)系,嘗試寫出了這么多的數(shù)據(jù),那這些分?jǐn)?shù)是否都有它們的意義呢?接下來(lái)就是你們大顯身手的時(shí)候了,請(qǐng)你們以同桌為一小組,選擇黑板上的一組數(shù)據(jù),用畫一畫、涂一涂的方法把你所選的一組分?jǐn)?shù)在學(xué)具上表示出來(lái),老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份學(xué)具〔選擇一種學(xué)具〕,你們能行嗎! 〔1〕操作建議 1

14、、操作中盡量要做到平均分。 2、盡量把你選擇的一組分?jǐn)?shù)都要表示出來(lái) 3、如遇到困難,可以向旁邊的任何人〔同學(xué)、老師、聽(tīng)課老師〕懇求幫助。 4、匯報(bào)時(shí)請(qǐng)說(shuō)明你們是把什么看作單位“1〞。 活動(dòng)過(guò)程中巡視指導(dǎo),特別留意學(xué)生對(duì)分子比分母大的分?jǐn)?shù)如何表示 學(xué)生匯報(bào)演示 〔2〕交流預(yù)設(shè) 第一組:我們都是把一個(gè)圓看作單位“1〞 〔分子比分母小的分?jǐn)?shù)意義〕:把單位“1〞平均。。。。。表示這樣的。。。。。 〔分子和分母相等的分?jǐn)?shù)意義〕:把單位“1〞平均。。。。。表示這樣的。。。。。 〔分子比分母大的分?jǐn)?shù)意義〕:把單位“1〞平均。。。。。表示這樣的。。。

15、。。 可能有學(xué)生質(zhì)疑:如3/2其實(shí)就是3/4??梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論,說(shuō)說(shuō)自己的想法,把握關(guān)鍵------你是把什么看做單位“1〞 請(qǐng)選擇不同數(shù)據(jù)的小組匯報(bào) 〔3〕小結(jié),再比較 剛剛通過(guò)同學(xué)們的研究,原來(lái)我們的猜測(cè)是正確的,根據(jù)分子和分母的大小關(guān)系,確實(shí)有這三種分?jǐn)?shù)存在,而且有各自的意義我們?cè)倩貞浵拢瑒倓偛僮鞯臅r(shí)候同學(xué)們都是把什么看做單位“1〞?那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這三種分?jǐn)?shù)跟單位“1〞的大小關(guān)系又如何呢? 生匯報(bào):分子比分母小的分?jǐn)?shù)分子和分母相等的分?jǐn)?shù)=1你覺(jué)得=1的分?jǐn)?shù)還有哪些? 分子比分母大的分?jǐn)?shù)>1〔板書〕 師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?生驗(yàn)證:分子比分母小的

16、分?jǐn)?shù)沒(méi)有涂滿 分子和分母相等的分?jǐn)?shù)剛好涂滿 分子比分母大的分?jǐn)?shù)滿出來(lái)了 師:你們都同意他的發(fā)現(xiàn)嗎? 〔4〕驗(yàn)證揭題 小結(jié):*剛剛同學(xué)們通過(guò)大膽猜測(cè)、活動(dòng)驗(yàn)證,根據(jù)分子和分母的大小關(guān)系進(jìn)展分類,我們的數(shù)學(xué)書上也是如此,還給他們?nèi)×嗣?。板書:真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。〔揭題〕這也是我們今天這節(jié)課的研究課題。 如今誰(shuí)知道什么是真分?jǐn)?shù)?什么是假分?jǐn)?shù)?〔適時(shí)加上2個(gè)“或〞字〕 板塊二:以學(xué)生的求知欲為基點(diǎn),探究假分?jǐn)?shù) 3、過(guò)度:*同學(xué)們回想下我們?cè)谶@節(jié)課之前接觸到的分?jǐn)?shù)都是屬于那種分?jǐn)?shù),那你們接下想更多的理解哪種分?jǐn)?shù)——假分?jǐn)?shù),那接下來(lái)就滿足大家的要求,一起來(lái)研究

17、下假分?jǐn)?shù) A、假分?jǐn)?shù)化成整數(shù) 出示一組分子是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)——4/2、8/4、9/3 〔1〕觀察分子和分母,有什么發(fā)現(xiàn)?------分子是分母的倍數(shù) 〔2〕這樣的分?jǐn)?shù)誰(shuí)能幫老師在線段圖上標(biāo)出來(lái)? 〔3〕在線段圖上發(fā)現(xiàn):4/2=28/4=29/3=3——能化成整數(shù) 〔4〕小結(jié):誰(shuí)能總結(jié)下怎樣的假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)〔分子是分母的倍數(shù)〕。 B假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù) 觀察:黑板上的假分?jǐn)?shù)能不能化成整數(shù)呢? 〔1〕分子是分母的倍數(shù)嗎?那這個(gè)分?jǐn)?shù)又可以化成什么呢 〔圖片展示〕 〔2〕借助學(xué)生操作的圖片以說(shuō)明如:3/2=1+1/2=1又1/2

18、得出:分子不是分母的倍數(shù)的假分?jǐn)?shù),可以看作是整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。叫帶分?jǐn)?shù)。 寫作:讀作:一又三分之一 〔3〕把黑板上其余假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù) 三、應(yīng)用知識(shí)互動(dòng)練習(xí) 1、下面老師要考考大家對(duì)這節(jié)課的掌握情況,老師報(bào)分?jǐn)?shù),學(xué)生說(shuō)是什么分?jǐn)?shù),看看誰(shuí)的反響又快又準(zhǔn) 2、四個(gè)小朋友正在討論我們這節(jié)課的知識(shí),快去看看他們都說(shuō)了什么? 小明:分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)。 小方:假分?jǐn)?shù)都大于1。 小王:所有的真分?jǐn)?shù)都小于假分?jǐn)?shù)。 小剛:假分?jǐn)?shù)都能轉(zhuǎn)化成整數(shù)。 3、看來(lái)上面這些都難不倒你們,接下來(lái)敢承受我的挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)準(zhǔn)備好紙和筆,挑戰(zhàn)之前有個(gè)要求:要注意

19、聽(tīng),問(wèn)題要考慮周到!假設(shè)你有什么發(fā)現(xiàn)請(qǐng)馬上舉手! 〔1〕寫出分母是2的真分?jǐn)?shù) 真分?jǐn)?shù)有〔〕個(gè)分母是3、4能?分母是6、10呢? 你發(fā)現(xiàn)了; 〔2〕寫出分子是2的假分?jǐn)?shù) 假分?jǐn)?shù)有〔〕個(gè)分子是3、4能?分子是6、10呢? 你發(fā)現(xiàn)了; 剩下2分鐘總結(jié) 四、回憶總結(jié) 1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?〔數(shù)學(xué)知識(shí)〕 2、你知道你是怎樣學(xué)會(huì)今天的知識(shí)?〔學(xué)習(xí)方法〕 總結(jié):在生活中、學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí),假設(shè)能敢于猜測(cè),敢于探究,適當(dāng)時(shí)懇求同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的支援,知識(shí)就會(huì)陪伴你一起成長(zhǎng)! 西師版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 課題真分?jǐn)?shù)和假

20、分?jǐn)?shù)〔第69頁(yè)的例1、例2〕 第6課時(shí) 教學(xué)目的 1.使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征,并能區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的才能。 3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。 重點(diǎn)理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。 難點(diǎn)理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義 教具主題圖。 教法引導(dǎo)探究 教學(xué)設(shè)計(jì)流程 〔一〕導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí):什么叫分?jǐn)?shù)? 2.用分?jǐn)?shù)表示出下面各圖的涂色部分?!渤鍪窘叹摺? 請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義。 〔二〕教學(xué)施行 1.提問(wèn):比較上面三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母的大???這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1小

21、?并說(shuō)明理由。 2.學(xué)生觀察后,試著答復(fù)。 學(xué)生:〔第一個(gè)圓〕平均分成了3份,這樣的3份也就是一個(gè)整圓,表示1,而陰影部分只有1份,所以比l小。 再請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出另外兩個(gè)分?jǐn)?shù)。 3.老師指出:像上面的3個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。我們過(guò)去接觸過(guò)的分?jǐn)?shù),大都是真分?jǐn)?shù),你能說(shuō)說(shuō)什么叫真分?jǐn)?shù)嗎? 4.讓學(xué)生獨(dú)立考慮后,與同桌交流一下,再指名答復(fù)。 5.小結(jié):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。 〔四〕思維訓(xùn)練 〔五〕課堂小結(jié)真分?jǐn)?shù)的分子比分母小,真分?jǐn)?shù)小于1;假分?jǐn)?shù)的分子比分母大或分子和分?jǐn)?shù)相等,假分?jǐn)?shù)大于或等于1。 板書設(shè)計(jì):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)

22、 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。 假分?jǐn)?shù)的分子比分母大或分子和分?jǐn)?shù)相等,假分?jǐn)?shù)大于或等于1。 教學(xué)后記:在教學(xué)目的中,過(guò)程與方法目的完成的效果不夠好,在“做一做〞第2題中,分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)不能準(zhǔn)確地表示出來(lái),尤其是假分?jǐn)?shù),齊夢(mèng)蝶同學(xué)的錯(cuò)誤率,主要原因是直線中把單位“1〞平均分成了6段,在六分之幾的分?jǐn)?shù)中,一份是一段,在三分之幾的分?jǐn)?shù)中,一份是兩段,學(xué)生發(fā)生混淆。 彌補(bǔ)措施:找相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)展練習(xí)。 重新設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的地方: 1、加強(qiáng)假分?jǐn)?shù)大于1的教學(xué)。 2、注重平均分的總份數(shù)和分母對(duì)應(yīng),取的份數(shù)和分子對(duì)應(yīng)。 西師版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

23、范文:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 教學(xué)內(nèi)容: 53~54頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十三1~10題。 教材分析: 本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、比較分?jǐn)?shù)的大小等知識(shí)的根底上進(jìn)展的。分?jǐn)?shù)教學(xué)有兩個(gè)最根本的概念,一個(gè)是分?jǐn)?shù)的意義,一個(gè)是分?jǐn)?shù)的單位.學(xué)生在理解的根底上掌握了這兩個(gè)概念,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)就可以舉一反三,因此在教學(xué)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)時(shí),幫助學(xué)生從分?jǐn)?shù)意義上理解和掌握新課的內(nèi)容。 教學(xué)目的: 1、知識(shí)與才能:使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征,并能區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。 2、過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的才能。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的

24、數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn): 理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。 教學(xué)難點(diǎn): 理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義及特征。 教具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、什么叫分?jǐn)?shù)? 2、說(shuō)出以下各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位以及包含的分?jǐn)?shù)單位的個(gè)數(shù)。 3、分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系?填一填。 二、新課講授 1、教學(xué)例1 〔1〕按要求涂色,并說(shuō)一說(shuō)把什么看作單位“1〞。 〔2〕觀察每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么? 〔3〕想一想:這些分?jǐn)?shù):比1大,還是比1小?為什么?〔比1小〕 〔4〕明確真分?jǐn)?shù)的意義:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫

25、真分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)小于1。 2、教學(xué)例2 〔1〕用分?jǐn)?shù)表示出各圖的涂色部分。 〔2〕觀察每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小。 〔3〕想一想:這些分?jǐn)?shù)比1大,還是比1??? 〔4〕明確假分?jǐn)?shù)的意義:分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。 三、穩(wěn)固練習(xí) 1、做一做第1題:根據(jù)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的意義分辨出哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù)?在直線上表示出來(lái)。 2、練習(xí)十三的第1~3題:獨(dú)立完成,集體訂正。 3、作業(yè):同步練習(xí)十三1-2題,選作3題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí),你有哪些收獲?還有什么不明白的問(wèn)題? 板書設(shè)計(jì): 真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù),真分?jǐn)?shù)小于1。 分子比分母大或分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù), 假分?jǐn)?shù)大于或等于1。 感謝您拜讀教案頻道的“蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?教案〞一文,希望“蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)?把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)?教案〞能解決您的教案需求,同時(shí),我們還為您精選準(zhǔn)備的蘇教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿專題!

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!

五月丁香婷婷狠狠色,亚洲日韩欧美精品久久久不卡,欧美日韩国产黄片三级,手机在线观看成人国产亚洲