（浙江專用）2020版高考語文一輪復習 第二部分 古代詩文閱讀 專題十一 文言文閱讀Ⅲ 核心突破二 理解虛詞的意義和用法試題.docx

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核心突破二　理解虛詞的意義和用法 ——重點理解，靈活辨析 文言虛詞是區(qū)別于文言實詞的一個相對概念。這里的“相對”可以從兩方面理解，一是相對于文言實詞(名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞)的范疇，文言虛詞包括代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等；二是具體到某一個詞，會有虛詞的義項，也會有實詞的義項，所以不能說哪一個詞一定是虛詞，它在特定語境中也會作實詞的。 一、分清五類虛詞的詞性 1．代詞 代詞就是代替詞、短語和句子的詞。它能避免相同詞語重復，使文章簡潔。共有三類： (1)人稱代詞。第一人稱：我、吾、余、予。第二人稱：女、汝、爾、而、乃、若。第三人稱：之、其、厥、彼。 (2)指示代詞。近指代詞：此、是、斯、之、茲、然。遠指代詞：彼、夫、其。虛指(不定)代詞：某、或、莫等。 (3)疑問代詞：誰、孰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為代詞。A項人稱代詞，同“爾”，你的/連詞，表承接。B項人稱代詞，你的/副詞，居然。C項疑問代詞，哪里/副詞，多么。 2．副詞 副詞是指用來修飾或限制動詞、形容詞，表示程度、范圍、時間、情態(tài)、否定等的詞。主要種類有： (1)表程度：少、稍、略，愈、益、彌、更，最、極、甚、殘、太、至、尤、良、大、絕、特、頗。 (2)表范圍：悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡，唯、特、徒、獨、直、第、但、止、則、僅。 (3)表共同：共、同、并、相。 (4)表時間：既、已、曾、嘗，向、初、曩、始、昔，常、素、雅、恒，方、正、適、會，俄、旋、尋、臾、未幾、無何、斯須、既而，急、遽、猝、立、即，將、且、行將，終、卒、竟。 (5)表語氣：必、誠、信、固、果，不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、無，殆、蓋、庶、其、得無、無乃、庶幾，豈、寧、庸、其。 (6)表頻率：屢、數(shù)、輒、每、頻、累，復、更、再、又、亟。 (7)表敬謙：竊、辱、伏惟，幸、敢、請、敬、謹。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為副詞，將要。A項副詞，竟然/副詞，才。B項語氣詞，難道/語氣詞，一定。C項連詞，卻/副詞，用于加強判斷，就是。 “相”字的用法 “相”字有三種用法：①表示雙方既施行同一動作，又都受對方動作的支配或影響，譯為“互相”。這是最基本的用法。②表示動作、行為一個接著一個實現(xiàn)，表“遞相”意。如“亡國破家相隨屬”中的“相”，意為“一個接一個地”。③表示偏指，一方發(fā)出動作，另一方接受動作，偏指“我”還是“你”或“他”，要視語境而定。如“吳之民方痛心焉……則噪而相逐”中的“相”就是偏指他(毛一鷺)。 3．連詞 連詞是連接詞語、短語或句子并表示它們之間某種關系的詞。它可以幫助我們認識句子的語法結(jié)構和邏輯關系，便于更準確地理解句子的意思。主要有： (1)表并列關系：與、及、而、且、則、以等。 (2)表遞進關系：而、且、況、尚……況……、非獨……亦……，等等。 (3)表承接關系：而、以、因、則、遂、即、乃等。 (4)表選擇關系：如、抑、其……其……、或等。 (5)表轉(zhuǎn)折關系：而、然、但、則、雖、顧等。 (6)表假設關系：若、茍、如、設、今、而、即、使、縱、誠、令、假令等。 (7)表因果、目的關系：以、因、為、而、則、故、是故、是以等。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　A 解析　A項均為連詞，表修飾。B項介詞，用，拿/連詞，表并列。C項連詞，表遞進，況且/連詞，表讓步，尚且。D項連詞，表承接，就/連詞，表轉(zhuǎn)折，相當于“然而”。 4．介詞 介詞是指用在名詞、代詞或名詞性短語的前面，合起來表示時間、地點、原因、方式、對象的詞。主要有于、以、為、與等。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項均為介詞，憑借……的身份。A項介詞，通過/副詞，于是。C項介詞，比/介詞，向。D項介詞，替/介詞，跟。 5．助詞 助詞是古漢語中不能單獨使用，也不能充當句子成分，只能在句中起某種輔助作用的詞。主要有： (1)結(jié)構助詞：之、者、所。 (2)語氣助詞。表陳述語氣：也、矣、焉、耳。表疑問語氣：哉、乎、邪。句首語氣詞：夫、唯、蓋。 另有音節(jié)助詞，如之、其等。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　C項均為語氣助詞，表停頓。A項句末語氣詞，呢/介詞，給，向。B項助詞，的/音節(jié)助詞，無實義。D項代詞，……的人/助詞，表停頓。 復言虛詞和文言兼詞 1．復音虛詞 文言文中有一些虛詞常常兩兩結(jié)合在一起用，其中一部分結(jié)合得相當穩(wěn)固，因此人們又把兩個結(jié)合得穩(wěn)固的虛詞稱為“固定結(jié)構”。這類結(jié)合穩(wěn)固與非穩(wěn)固的虛詞統(tǒng)稱為“復音虛詞”。復音虛詞的意義一般都是固定的，必須牢牢掌握。 這樣的詞語有：奈何、無乃、有以(無以)、所以、是故、既而、而況、俄而、無何、相與、至于、于是、孰與等。 2．文言兼詞 所謂文言兼詞是指古代漢語中某一類詞兼有互相結(jié)合的兩個字的意義和用法，這種詞的讀音有的是它代表的兩個字的聲音的拼合，例如“諸”是“之”與“于”(“于”古音wū)的合音。但不是所有的兼詞都是合音詞。兼詞雖數(shù)量不多，但遍貫古籍，長盛不衰。常見的有：焉(“于之”或“于是”的合音)、諸(“之于”或“之乎”的合音)、盍(“何不”的合音)、曷(同“盍”，“何不”的合音)、叵(“不可”的合音)、旃(音zhān，“之焉”的合音)。 二、重點掌握的18個虛詞 《考試說明》規(guī)定掌握的常見文言虛詞有18個：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。因為這18個虛詞是考試的重點，所以必須逐個掌握。掌握時應注意以下幾點 1．區(qū)分層級，分別對待 18個虛詞按照其功用大小及考試頻率高低可以分為三級： 一級高頻虛詞：以、而、之、其、為、于。這6個詞，必須死死掌握。 二級次頻虛詞：乃、所、且、因、則、者。這6個詞，必須牢牢掌握。 三級低頻虛詞：乎、何、也、與、若、焉。這6個詞，必須牢牢掌握。 2．依據(jù)位置處理好用法和意義的關系 虛詞學習的重點是意義，難點是用法?？忌鷱土晻r不應忽視“用法”。所謂“用法”主要指詞性，尤其是在句中所起的作用?！坝梅ā睕Q定“意義”，“用法”不同，則“意義”不同。而決定“用法”和“意義”的往往是該虛詞在句中的位置，例如“焉”“與”兩詞，放在句首、句中、句尾，其用法和意義是不同的。因此，位置是判斷虛詞詞性和用法的最重要的依據(jù)。 3．注意“常見”與“特殊” 高考試題考查的文言虛詞的意義、用法都是“常見”的，沒有觸及字詞典中列舉的冷僻而特殊的用法。因此，應著力于常見虛詞的“常見”用法，不可眉毛胡子一把抓。 4．注重聯(lián)系課本，系統(tǒng)積累 虛詞題是高考與課本聯(lián)系最直接、最明顯的題目?？梢园衙恳粋€虛詞的不同詞性及其不同意義附上課文中的例句，熟記于心。尤其要積累高頻課文中的虛詞。所謂高頻課文，是指高考試題從課本中的文言文選例句頻率較高的課文。根據(jù)近五年的統(tǒng)計，高頻課文主要有《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》《鴻門宴》《師說》《赤壁賦》《勸學(節(jié)選)》《燭之武退秦師》《逍遙游(節(jié)選)》等。 6．下列句中加點的“為”字的用法，與其他三項不同的一項是(　　) A．誰為大王為此計者？ B．則遞三世可至萬世而為君 C．君為我呼入，吾得兄事之 D．為君翻作琵琶行 答案　B 解析　B項動詞，成為。其他三項均為介詞，替、給。 7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 (1)(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項均為副詞，才。A項連詞，表承接/連詞，表目的。C項人稱代詞，自己的/人稱代詞，它的。D項連詞，尚且/副詞，將要。 (2)(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為結(jié)構助詞，取消句子獨立性。A項代詞，他/句末語氣助詞。B項介詞，因為/連詞，因為。C項副詞，趁機/連詞，于是。 一、“而”字用法準確辨析 1．并列、承接、遞進關系的辨析 判斷下列句中“而”表示的是哪一種關系：A.并列　B．承接　C．遞進 ①蟹六跪而二螯(　　) ②君子博學而日參省乎己(　　) ③鞠躬盡瘁，死而后已(　　) ④卒廷見相如，畢禮而歸之(　　) 答案　①A?、贑　③B?、蹷 ①意義辨析 “而”表示并列、承接、遞進關系時各有特點，有明顯區(qū)別。區(qū)別是看前后連接部分的“地位”是否平等，位置可否顛倒?！暗匚弧逼降惹椅恢每梢灶嵉?，是并列關系；“地位”平等但位置不可顛倒，是承接關系；“地位”不平等且位置不可顛倒，后面的部分比前面的部分又進了一層，則是遞進關系。 ②代入辨析 并列關系可譯作“又”“和”，承接關系可譯作“接著”“然后”“就”，遞進關系可譯作“而且”“并且”?？梢园驯磉@三種關系的意義項代入原句，檢查一下句意是否通順，是否合乎語境。 2．修飾與承接關系的辨析 判斷下列句中“而”表示的是哪一種關系：A.修飾　B．承接 ①至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之(　　) ②有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之頭而函之(　　) ③于是飲酒樂甚，扣舷而歌之(　　) ④于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐(　　) ⑤于是秦人拱手而取西河之外(　　) ⑥怒而飛，其翼若垂天之云(　　) ⑦化而為鳥，其名為鵬(　　) ⑧乃使蒙恬北筑長城而守藩籬(　　) 答案?、貰?、贐　③A?、蹵　⑤A?、轆　⑦B　⑧B ①意義辨析 “而”連接的兩部分大多是動詞或動詞性短語。如果兩個動作行為同時出現(xiàn)，前一個表示后一動作行為出現(xiàn)的手段、方式，說明后一個“怎么樣”，這時“而”表示修飾關系；如果兩個動作行為出現(xiàn)有先后，前一個不表示后一動作行為出現(xiàn)的手段、方式，不說明后一個“怎么樣”，這時“而”表示承接關系。 ②代入辨析 將表示修飾關系的“地”“著”與表示承接關系的“接著”“然后”“就”代入原句，看是否通順、合理。哪個通順、合理，就是哪種關系。 3．因果與目的關系的辨析 判斷下列句中“而”表示的是哪一種關系：A.因果　B．目的 ①積善成德，而神明自得，圣心備焉(　　) ②籍吏民，封府庫，而待將軍(　　) ③縵立遠視，而望幸焉(　　) ④而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也(　　) ⑤諸侯恐懼，會盟而謀弱秦(　　) ⑥玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯(　　) 答案?、貯?、贐?、跙　④A?、軧?、轆 ①意義辨析 表示因果關系的“而”前后的短語表示的都是既成事實；表示目的關系的“而”的后一短語未必是事實，只是前一短語的目標或愿望。 ②代入辨析 表示因果關系可以用“因而”“所以”等詞代入原句，表示目的關系可以用“來”“用來”“為的是”等詞代入原句。 二、“以”字連詞、介詞用法準確辨析 1．說出下列句中“以”的意義和用法 ①既得志，則縱情以傲物：連詞，來 ②不賂者以賂者喪：介詞，因為 ③諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年：介詞，因為 ④秦亦不以城予趙：介詞，把 ⑤且以一璧之故，逆強秦之歡，不可：介詞，因為 2．判斷下列各組句子中“以”的用法是否相同 ① ② 答：_____________________________________________________________________________ 答案?、俨煌Ｇ啊耙浴笔墙樵~，后“以”是連詞。②不同。前“以”是介詞，后“以”是連詞。 ①替換法 除去表原因、譯為“因為”的“以”，凡是能用“而”替換的就是連詞，否則就是介詞。 ②搭配法 表原因、譯為“因為”的“以”，若后面是分句，它就是連詞；若后面是名詞、代詞、名詞短語，它就是介詞。如上面第2題第①組前者，“以”后是“險釁”，它是一個詞，作“以”的賓語，故是介詞；后者，“以”后跟的是“其無禮于晉”這個句子，故是連詞。 三、“其”字用法準確辨析 1．“其”用作人稱代詞時主語與定語用法的區(qū)別 判斷下列各組句子中“其”的用法是否相同。 ① ② 答：___________________________________________________________________________ 答案　①相同。都作主語，前“其”譯為“它”，后“其”譯為“他”。②不同。前“其”是代詞，作主語，譯為“他”；后“其”是代詞，作定語，譯為“它的”。 判斷“其”是作主語還是定語，有兩個方法。一是看它后面跟的是什么詞，如是動詞，則作主語；如是名詞，則作定語。二是看它在句中的意義，可譯為“他”“他們”，作主語；譯為“他的”“他們的”，作定語。 2．“其”的語氣用法辨析 說出下列句中“其”所表示的具體語氣。 ①奔車朽索，其可忽乎：表反問 ②其李將軍之謂也：表推測 ③吾其還也：表委婉 ④盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎：表反問 ⑤周公入賀武王曰：“王其無害?！北砦? “其”作語氣副詞，辨析是個難點。如何辨析它是表推測、反問、委婉、期望中的哪種語氣呢？ 主要看位置和語境?？次恢茫捌洹北硗茰y、反問語氣，一般放在句首；同為句首，到底是表推測還是反問，又要結(jié)合語境。“其”表委婉、期望語氣，一般放在主謂之間；至于是表委婉還是期望，再結(jié)合語境進行判斷。 四、“焉”字用法準確辨析 說出下列句中“焉”的意義和用法。 ①焉用亡鄭以陪鄰：語氣副詞，表反詰，哪里，怎么 ②有魚焉，其廣數(shù)千里：助詞，不譯 ③率妻子邑人來此絕境，不復出焉：兼詞，于之 ④于其身也，則恥師焉：助詞，不譯 ⑤五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也：兼詞，于之 ⑥置杯焉則膠：兼詞，于之 ⑦以俟夫觀人風者得焉：代詞，之 ⑧不闕秦，將焉取之：疑問代詞，哪里 ⑨始速禍焉：助詞，不譯 ⑩猶且從師而問焉：代詞，之 辨析“焉”的用法，主要看它在句中的位置。放在句首，一般作疑問代詞或語氣副詞；放在句尾，一般作語氣助詞。放在不及物動詞后，一般作兼詞；放在及物動詞后，一般作代詞。放在名詞后，一般作助詞。當然，也有例外，如上面第⑥句。這時，要結(jié)合語境辨析。 另外，“焉”同在疑問句中，同是作“哪里”講，卻有語氣副詞和疑問代詞的區(qū)別。如上面第①句與第⑧句。我們可以比照“安”字來判斷?！鞍病痹凇鞍材艽菝颊垩聶噘F”中作語氣副詞，相當于“哪里”“怎么”，而在“沛公安在”中作疑問代詞，“哪里”。遇到實際例子，需要注意利用語境，借助翻譯。 五、“與”字連詞、介詞用法準確辨析 判斷下列句中“與”是哪一種用法：A.連詞　B．介詞 ①客亦知夫水與月乎(　　) ②豎子不足與謀(　　) ③備他盜之出入與非常也(　　) ④彼與彼年相若也(　　) ⑤欲呼張良與俱去(　　) ⑥谷與魚鱉不可勝食(　　) 答案?、貯　②B?、跘?、蹵?、軧?、轆 “與”作介詞，可譯為“和”“同”；作連詞，也可譯為“和”“同”。面對這意義相同、用法不同的“與”，該如何辨析呢？ 連詞“與”，表示并列關系，可以刪去，也可顛倒前后位置，均不影響句意的表達；反之，則是介詞。 六、“其”“之”作人稱代詞的區(qū)別 說出下列句中加點字的意義和用法。 ①其聞道也固先乎吾：人稱代詞，他 ②其曲中規(guī)：人稱代詞，它的 ③項王曰：“賜之彘肩！”：人稱代詞，他 ④吾屬今為之虜矣：人稱代詞，他 “其”“之”作人稱代詞時，多是第三人稱，有時活用為第一、二人稱代詞，但在用法上稍有不同?！捌洹笨勺髦髡Z，譯為“他(們)”“它(們)”，也可作定語，譯為“他(們)的”“它(們)的”；“之”只能作賓語，譯為“他(們)”“它(們)”，不能譯為“他(們)的”“它(們)的”。如上面第④句中的“之”就是作“為”的賓語，譯為“他”，不可作定語。 七、“者”字用法準確辨析 說出下列句中“者”的意義和用法。 ①此非孟德之困于周郎者乎：表指代，可譯為“……的地方” ②奪項王天下者，必沛公也：表指代，可譯為“……的人” ③楚左尹項伯者，項羽季父也：表停頓，與“也”字構成判斷 ④曩者辱賜書：表時間，有補充音節(jié)作用，可不譯 ⑤縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟：表倒裝，定語后置的標志，不譯 ⑥農(nóng)、商、官三者，國之常官也：表數(shù)量，跟在數(shù)詞后，類似于今天的“個”“樣” ⑦不者，若屬皆且為所虜：用在否定詞后，表假設，可譯為“……的話” “者”，看似簡單實則復雜，僅其詞性，就有多種說法。應如何區(qū)別呢？ 1．不去強調(diào)其詞性，而用“指代者”等稱謂說明其用法。請看下表： 用法 例句 說明 指代者 殺人者，打虎武松也。 跟在動詞或動詞短語后，將它們轉(zhuǎn)化為名詞性短語，“者”相當于“……的人”。 停頓者 廉頗者，趙之良將也。 出現(xiàn)在句中，尤其是判斷句主語后，表示停頓，不譯。 倒裝者 求人可使報秦者，未得。 跟在后置定語后，是定語后置的標志，不譯。 數(shù)量者 此三者，吾遺恨也。 跟在數(shù)詞后，功能類似于“個”“樣”，量詞。 時間者 昔者/今者/曩者/古者 多出現(xiàn)在單音節(jié)時間名詞后，用法類似于音節(jié)助詞“之”，不譯。 狀貌者 貌若甚戚者。 跟在表示狀貌的詞語后，相當于“的樣子”，可不譯。 2.“者”的用法中，“指代者”與“停頓者”易混，可以用刪減法：能刪去而意義不變的，則為“停頓者”；反之，則為“指代者”。 八、“乃”字表承接關系與條件關系用法準確辨析 說出下列句中“乃”的意義和用法。 ①良乃入，具告沛公：副詞，于是，就 ②項伯乃夜馳之沛公軍：副詞，于是，就 ③度我至軍中，公乃入：副詞，才 ④設九賓于廷，臣乃敢上璧：副詞，才 ⑤要之死日，然后是非乃定：副詞，才 ⑥誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報：副詞，于是，就 “乃”字用法并不復雜，復雜的是同作副詞，表承接關系與表條件關系的用法有時辨析不清。具體來說，辨析的辦法有二：一是從意義上辨析，“乃”表承接關系，表示的是時間、動作的承續(xù)銜接，即便有時表示前后的條件，那也是充分條件；“乃”表條件關系，條件是必要條件，而非充分條件。二是用代入法檢驗，把表承接的詞語“于是”“就”與表條件的詞語“才”“這才”分別代入句中，看哪一組詞語更符合文意與邏輯。 　虛詞辨析題辨析四法 浙江卷考查虛詞題，是把課本例句與文本例句兩兩編成一對共四組進行辨析，要求選出意義和用法相同(或不同)的一組。做好這種題型，有四種方法： (1)代入篩選法 答題時先判斷兩句中自己最熟悉、最有把握的那一句里虛詞的意義和用法，然后將其代入另一句，看看代入后文意是否通順、恰當。如通暢，則相同；反之，則不同。 (2)位置判定法 主要是根據(jù)這個虛詞在各自句中不同的位置來判斷。如“其”字，放在句首往往為疑問副詞，處在主謂之間往往為語氣副詞；又如“焉”字，放在及物動詞后往往為代詞，放在不及物動詞后往往為兼詞。 (3)刪除替換法 有些虛詞的用法，可以通過刪除或替換的方法來推斷。刪除或替換虛詞后，句意表達不受影響的，此虛詞一般為連詞；刪除或替換虛詞后，句意表達受到影響的，此虛詞一般為介詞。 (4)標志識別法 有些虛詞是構成文言特殊句式的標志詞，抓住這些標志詞，我們就能迅速地確定虛詞的意義和用法了。如用“見”“于”“為”“為所”表被動，如“吾長見笑于大方之家”“若屬皆且為所虜”；用“之”“是”表示賓語前置，如“何陋之有”“無乃爾是過與”。 現(xiàn)學現(xiàn)用　閱讀《太平州學記》(原文見核心突破一“實戰(zhàn)微技能”部分)，完成題目。 1．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　C項均為連詞，表修飾。A項助詞，表判斷/助詞，表感嘆語氣。B項副詞，表承接，可不譯/副詞，表轉(zhuǎn)折。D項助詞，取消句子獨立性，不譯/助詞，賓語前置的標志，不譯。 2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項均為名詞，地方。A項連詞，表目的，來/介詞，因為。C項連詞，表承接/連詞，表修飾。D項介詞，在/介詞，對于。 3．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為結(jié)構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。A項介詞，在/介詞，對于。B項代詞，……的人/語氣詞，判斷句中放在主語后，引出判斷。C項動詞，做，擔任/句末語氣助詞，表反問。 一、常用推斷方法專練 1．請用字形推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)豐則貴糴，歉則賤糶：_________________________________________________________ (2)夜入其家，探其篋，不使之知覺：_______________________________________________ (3)道皆砌石為磴，其級七千有余：_________________________________________________ (4)天臺生困暑，夜臥帷中，童子持翣(sh)飏于前：_________________________________ 答案　(1)買進糧食　賣出糧食　(2)箱子　(3)石階　(4)扇子　扇風 2．請用鄰字推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)(御史盧雍)又謂珪(傅珪)剛直忠讜，當起用：_________________________________________ (2)明年，齊賢(人名)出守京兆，復條陳放(傳主種放)操行，請加旌賁：____________________ (3)其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也：_______________________ 答案　(1)忠誠　(2)褒美　(3)慰問 3．請用語法推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)君所交皆一時賢雋：____________________________________________________________ (2)存思不息，乃廬于墓側(cè)：________________________________________________________ (3)鄂侯爭之急，辨之疾，故(紂王)脯鄂侯：____________________________________________ (4)《本草》中所載諸食物，益人者不盡可口，可口者未必益人：___________________________ 答案　(1)賢才，形容詞活用為名詞　(2)結(jié)廬而居，名詞活用為動詞　(3)殺后把尸體做成肉干，名詞活用為動詞 (4)使……受益，形容詞的使動用法 4．請用對稱推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)簡能而任之，擇善而從之：______________________________________________________ (2)谷則異室，死則同穴：__________________________________________________________ (3)臣死之日，不使內(nèi)有余帛，外有贏財：______________________________________________ (4)士習由此而偷，官方由此而隳，師道由此而壞：______________________________________ 答案　(1)選拔　(2)活著　(3)多余　(4)風氣　毀壞 5．請用語境推斷法推斷下列句中加點字的意思。 (1)梅以欹為美，正則無景：________________________________________________________ (2)天保中，郡縣大水、人災，絕食者千余家：__________________________________________ (3)后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之：_________________________________ (4)最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬：__________________________________________________ 答案　(1)傾斜　(2)斷絕糧食　(3)豐收　(4)頑皮 6．請聯(lián)想成語或課內(nèi)知識推斷下列句中加點字的意思。 (1)若貸而不誅，則天下大義不明：__________________________________________________ 聯(lián)系成語：______________________________________________________________________ (2)敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌(人名)遂投城遁走：________________ 聯(lián)系成語：______________________________________________________________________ (3)李超，字魁梧，淄之西鄙人：_____________________________________________________ 聯(lián)系課文：______________________________________________________________________ (4)阮籍與深為友。籍每適深，俄頃輒去：_____________________________________________ 聯(lián)系課文：______________________________________________________________________ 答案　(1)寬恕　嚴懲不貸　(2)放下，放棄　投筆從戎　(3)邊邑　《燭之武退秦師》　 (4)到……去　《逍遙游》 二、推斷方法綜合訓練 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 以今準古，今之進士，古之文吏也；今之經(jīng)學，古之儒生也。然其策進士，則但以章句聲病，茍尚文辭，類皆小能者為之；策經(jīng)學者，徒以記問為能，不責大義，類皆蒙鄙者能之。使通才之人或見贅于時，高世之士或見排于俗。故其父兄勖其子弟，師長勖其門人，相為浮艷之作，以追時好而取世資也。何哉？其取舍好尚如此，所習不得不然也。若此之類，而當擢之職位，歷之仕途，一旦國家有大議論①，立辟雍明堂，損益禮制，更著律令，決讞疑獄，彼惡能以詳平政體，緣飾②治道，以古今參之，以經(jīng)術斷之哉？是必唯唯而已。 (選自王安石《取材》，有刪改) 注?、俅笞h論：國家重大決策等。②緣飾：文飾，這里指用文辭闡明。 7．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．以今準古　　　　　　　 準：衡量 B．然其策進士 策：謀劃 C．徒以記問為能，不責大義 責：要求 D．使通才之人或見贅于時 贅：認為多余 答案　B 解析　策：策問。 8．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．茍尚文辭 尚：看重 B．類皆蒙鄙者能之 蒙鄙：愚昧淺薄 C．故其父兄勖其子弟 勖：勉勵 D．損益禮制 益：好處 答案　D 解析　益：增加。 參考譯文 用現(xiàn)在(的用人標準)衡量古代，現(xiàn)在的進士，就是古代的文吏；現(xiàn)在的研究儒學經(jīng)典的人，就是古代的儒生?？墒乾F(xiàn)在策問進士，就只是拿文章句子、聲律毛病等方面的知識(來考查)，輕率地看重文辭，而這些都是本領不大的人就能做的事；策問研究儒學經(jīng)典的人，只把記誦書本以資談助或應答問難當作能力，不要求(他們)通曉重要的旨義，而這些都是愚昧淺薄之人就能做的事。(其結(jié)果是，)讓那些學識淵博、通達事理的人有的被社會視為多余之人，那些出世高人、超凡脫俗的人有的被世俗排斥。所以，父親、兄長就勉勵他們的兒子或弟弟，師長就勉勵他們的學生，都去炮制浮華艷麗失實的文章，用來迎合世俗喜好，從而獲取社會名望。為什么(會出現(xiàn)這樣的情況)呢？朝廷用人取舍和愛好崇尚是這樣，(為了做官而)修習的人就不得不這樣。像這類人，如果處于(朝廷要)選拔的重要職位，在仕途上擔任官職，一旦國家有重大決策，(需要)站在太學或帝王講壇，增刪禮制條文，更改法律條款，判決疑難案件，他又怎么能周密、審慎、公平地處理政事，用文辭闡明治國之道，拿從古至今的典例參照處理，用經(jīng)典中的方法做出判斷呢？這樣，他們必定無主見地附和別人罷了。 1．說出下列句中加點“以”的意義和用法 ①且以一璧之故，逆強秦之歡，不可(《廉頗藺相如列傳》)介詞，“因為” ②還軍霸上，以待大王來(《鴻門宴》)連詞，表示動作、行為的目的，可譯為“以便”“用來” ③余船以次俱進(《赤壁之戰(zhàn)》)介詞，表示動作、行為的方法或方式，可譯為“按照” ④是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺(《五人墓碑記》)介詞，表示動作、行為的憑借，可譯為“用(憑)……身份” ⑤予分當引決，然而隱忍以行(《指南錄后序》)連詞，相當于“而”，表示修飾 ⑥秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧(《廉頗藺相如列傳》)介詞，起提賓作用，可譯為“把” ⑦武以始元六年春至京師(《蘇武傳》)介詞，表示“在……時候” ⑧欲以客往赴秦軍(《魏公子列傳》)介詞，表示動作、行為的對象，可譯為“和”“跟” ⑨樊噲側(cè)其盾以撞(《鴻門宴》)連詞，表承接關系，可譯為“而” ⑩日削月割，以趨于亡(《六國論》)連詞，表結(jié)果，可譯為“以至” ?晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也(《燭之武退秦師》)連詞，表因果關系，可譯為“因為”“由于” ?固以怪之矣(《陳涉世家》)同“已”，副詞，“已經(jīng)” 2．說出下列句中加點“而”的意義和用法 ①侶魚蝦而友麋鹿(《赤壁賦》)連詞，表并列關系，可不譯 ②置之地，拔劍撞而破之(《鴻門宴》)連詞，表承接關系，可不譯 ③軻自知事不就，倚柱而笑(《刺客列傳》)連詞，表修飾關系，可不譯 ④君子博學而日參省乎己(《荀子勸學》)連詞，表遞進關系，可譯為“而且”“并且” ⑤未有封侯之賞，而聽細說(《鴻門宴》)連詞，表轉(zhuǎn)折關系，可譯為“然而”“可是” ⑥籍吏民，封府庫，而待將軍(《鴻門宴》)連詞，表目的關系，可譯為“為了”“為的是” ⑦人而無信，不知其可也(《論語》)連詞，表假設關系，可譯為“如果” ⑧某所，而母立于茲(《項脊軒志》)人稱代詞，可譯為“你的” ⑨賂秦而力虧，破滅之道也(《六國論》)連詞，表因果關系，可譯為“因而” 3．說出下列句中加點“之”的意義和用法 ①作《師說》以貽之(《師說》)代詞，表第三人稱，“他”，指李蟠 ②道之所存，師之所存也(《師說》)結(jié)構助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性 ③石之鏗然有聲者(《石鐘山記》)結(jié)構助詞，定語后置的標志 ④填然鼓之，兵刃既接(《寡人之于國也》)助詞，無實在意義的襯字 ⑤毛先生以三寸之舌，強于百萬之師(《毛遂自薦》)音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義 ⑥夫晉，何厭之有？(《燭之武退秦師》)助詞，賓語前置的標志 ⑦均之二策，寧許以負秦曲(《廉頗藺相如列傳》)指示代詞，表近指，可譯為“這”，通常作復指性定語 ⑧鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！(《廉頗藺相如列傳》)人稱代詞，活用為“我” ⑨沛公之參乘樊噲者也(《鴻門宴》)結(jié)構助詞，“的” ⑩杳不知其所之也(《阿房宮賦》)動詞，“到”“往” 4．說出下列句中加點“其”的意義和用法 ①而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也(《游褒禪山記》)代詞，表第一人稱，指自己 ②雖九死其猶未悔(《離騷》)語氣助詞，無義 ③其皆出于此乎？(《師說》)語氣副詞，表揣度 ④于亂石間擇其一二扣之(《石鐘山記》)指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞 ⑤則或咎其欲出者(《游褒禪山記》)指示代詞，表遠指，“那”“那個”“那些” ⑥其聞道也固先乎吾(《師說》)代詞，表第三人稱，“他” 5．說出下列句中加點“于”的意義和用法 ①青，取之于藍而青于藍(《荀子勸學》)介詞，“從” ②衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算(《張衡傳》)介詞，引出動作涉及的對象，“對” ③州司臨門，急于星火(《陳情表》)介詞，表比較，“比” ④而恥學于師(《師說》)介詞，“向” ⑤于其身也，則恥師焉(《師說》)介詞，“對”“對于” ⑥河內(nèi)兇，則移其民于河東(《寡人之于國也》)介詞，“到” ⑦故燕王欲結(jié)于君(《廉頗藺相如列傳》)介詞，引出動作涉及的對象，“與”“跟”“同” ⑧至激于義理者不然(《報任安書》)介詞，表被動，“被” 6．說出下列句中加點“為”的意義和用法 ①慎勿為婦死(《孔雀東南飛》)介詞，表示動作、行為的原因，可譯為“因為”“由于” ②誰為大王為此計者？(《鴻門宴》)介詞，表示動作、行為的替代，可譯為“替”“給” ③而為秦人積威之所劫(《六國論》)介詞，“被” ④然此可為智者道，難為俗人言也(《報任安書》)介詞，表示動作、行為的對象，可譯為“向”“對” ⑤何故懷瑾握瑜，而自令見放為？(《屈原列傳》)助詞，放在疑問句句末，表示詰問，可譯為“呢” 一、閱讀下面的文言文，完成文后題目。 古者士之進，有以德，有以才，有以言，有以曲藝。今徒不然，自茂才等而下之至于明法，其進退之皆有法度。古之所謂德者才者，無以為也。古之所謂言者，又未必應今之法度也。誠有豪杰不世出之士，不自進乎此，上之人弗舉也。誠進乎此，而不應今之法度，有司弗取也。夫自進乎此，皆所謂枉己者也。 古者井天下之地而授之氓。士之未命也，則授一廛而為氓。其父母妻子裕如也。自家達國，有塾、有序、有庠、有學，觀游止處，師師友友，弦歌堯、舜之道自樂也。磨礱鐫切，沉浸灌養(yǎng)，行完而才備，則曰：“上之人其舍我哉？”上之人其亦莫之能舍也。今之地不井，國不學，黨不庠，遂不序，家不塾。士之未命也，則或無以裕父母妻子，無以處。行完而才備，上之人亦莫之舉也，士安得而不自進？……今之有司，非昔之有司也；后之有司，又非今之有司也。有司之好惡豈常哉？ 楊叔明之兄弟，以父任皆京官，其勢非吾所謂無以處，無以裕父母妻子，而有不得已焉者也。自枉而為進士，而又枉于有司，而又若不釋然。二君固常自任以道，而且朋友我矣，懼其猶未寤也，為《進說》與之。(王安石《進說》，有刪改) 1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．皆所謂枉己者也　　　　 枉：扭曲，委屈 B．觀游止處 處：處所 C．有司之好惡豈常哉 常：固定不變的 D．懼其猶未寤也 寤：覺悟 答案　B 解析　處：止息。 2．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．今之地不井 井：劃分整齊的土地 B．無以裕父母妻子 裕：使……充裕 C．自家達國 國：國家 D．行完而才備 完：完美 答案　C 解析　國：諸侯國。 3．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　B 解析　B項均為連詞，表承接。A項代詞，他們/副詞，大概。C項助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性/助詞，定語后置的標志。D項介詞，用/連詞，因為。 4．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　C 解析　C項均為代詞，作賓語。A項介詞，憑借/介詞，用、拿。B項副詞，難道/連詞，表選擇。D項連詞，表遞進/連詞，表修飾。 參考譯文 古時候士人被舉薦，有的憑借德行，有的憑借才能，有的憑借言論，有的憑借書畫詩文。如今這些人不是如此，從茂才等以下直到明法科，他們的進退升降都有法度規(guī)定。古時人們所說的德和才，是沒有辦法做到的。古時所說的言論，又不一定迎合如今的法度規(guī)定。確實有英雄豪杰不是每世都能出現(xiàn)的人才，不在此時自我推薦，在上位的人不會推舉任用的。確實在此時推薦了自己，卻不能迎合如今的法度，官員們是不會選取任用的。在此時自我推薦，都是所謂的扭曲自己。 古時候(帝王)劃分天下的土地來交給平民。士人沒被任命時，就被授予七八畝土地做平民。他的父母妻子兒女是富足的。從家族到諸侯，有家塾、庠序、太學以及各級學校，他們讀書游學休閑止息，拜師交友，歌唱堯舜之道，自取其樂。切磋琢磨，修身養(yǎng)性，舉止行為完美，才能全面完備，于是說：“在上位的人難道會舍棄我嗎？”在上位的人也一定不能舍棄他們。如今土地不再劃分(給他們)，各級學校也沒有他們的位置。士人沒被任命的時候，就會有人無法讓父母妻子兒女富足，無法安身立命。舉止完美才能完備，在上位的人也不推舉任用他們，士人怎么能不自我推薦呢？……如今的官員，不是昔日的官員；后世的官員，又不是如今的官員。官員們的喜好難道固定不變嗎？ 楊叔明兄弟二人，憑借父親的職務都做了京城里的官，他們的情勢不是我所說的無法安身立命、無法讓父母妻子兒女富足而有不得已而為之的人。委屈自己做了進士，而且又被官員們委屈，而且好像內(nèi)心無法釋然。這兩位兄弟本來以有道自任，而且以朋友待我，我怕他們還是沒有醒悟，寫了這篇《進說》給他們。 二、閱讀下面的文言文，完成文后題目。 詩之要：有曰格，曰意，曰趣而已。格以辨其體，意以達其情，趣以臻其妙也。體不辨則入于邪陋，而師古之義乖；情不達則墮于浮虛，而感人之實淺；妙不臻則流于凡近，而超俗之風微。三者既得，而后典雅、沖淡、豪俊、幽婉、奇險之辭，變化不一，隨所宜而賦焉，夫自漢、魏、晉、唐而降，杜甫氏之外，諸作者各以所長名家，而不能相兼也。學者譽此詆彼，各師所嗜。故必兼師眾長，隨事摹擬，待其時至心融，渾然自成，始可以名大方，而免夫偏執(zhí)之弊矣。 同里衍斯道上人訪余鐘山之寓舍，出其詩所謂《獨庵集》者示余。其詞或閎放馳騁以發(fā)其才，或優(yōu)柔曲折以泄其志。險易并陳，濃淡迭顯，蓋能兼采眾家，不事拘狹。觀其意亦將期于自成，而為一大方者也。間與之論說，各相晤賞，余為之拭目加異。夫上人之所造如是，其嘗冥契默會而自得乎？其參游四方有得于識者之所講乎？何其說之與余同也。 (高啟《獨庵集序》，有刪改) 5．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．趣以臻其妙也　　　　 臻：極盡 B．而師古之義乖 乖：違背，不協(xié)調(diào) C．各師所嗜 師：學習 D．濃淡迭顯 迭：屢次 答案　D 解析　迭：交替。 6．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．隨所宜而賦焉 賦：寫作，創(chuàng)作 B．始可以名大方 大方：大方之家 C．險易并陳 易：平易 D．各相晤賞 晤：見面 答案　D 解析　晤：同“悟”，領悟。 7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　A 解析　A項均為介詞，用。B項助詞，放在動詞前，與動詞組成“所”字結(jié)構/與“為”組合，表被動。C項助詞，的/助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。D項連詞，表選擇/代詞，他。 參考譯文 詩歌的要義，包括體制、意蘊、趣味三者罷了。用詩歌的體制來辨別文體，用意蘊來表達情感，用趣味來極盡美感的妙處。文體不分清楚詩歌會變得歪斜粗陋，這和學習古人是相違背的；情感表達不到位詩歌就會落入浮夸空虛，這樣詩歌就不感人了；風味美感不能淋漓盡致地展現(xiàn)出來，詩歌就流于平凡淺顯，超俗之感就無從談起了。這三要素具備了之后，詩歌語言可以典雅、樸實、豪放、幽婉、奇險，變化不一，風格多樣，只要根據(jù)合適的內(nèi)容創(chuàng)作就行了。自漢、魏、晉、唐以來，杜甫除外，諸位作者都各有所長，自成一家，卻不能互相兼?zhèn)淙谕?。求學的人贊譽這個，詆毀那個，各自學習自己喜歡的。所以一定要互相學習，博采眾長，隨事臨摹擬寫，等到所寫之文和內(nèi)心融為一體之時，渾然天成，才可以自成一家，從而免于偏好的弊端。 同鄉(xiāng)衍斯道上人姚廣孝到鐘山我的住處來探訪我，拿出他的叫《獨庵集》的詩集給我看。他的詩詞有的闊大奔放來展示他的才學，有的優(yōu)雅婉轉(zhuǎn)來抒發(fā)他的志向。詩文的驚奇與平實之特點兼而有之，詞風的艷麗與淡雅交替顯現(xiàn)，都是因為他能學習百家，博采眾長，不拘泥不狹隘?？此淖髌穬?nèi)容發(fā)現(xiàn)他也有自己的一些新的創(chuàng)造，可以說是大方之家。有時跟他談論這方面的觀點，各自領悟互相欣賞，我就更對他充滿殷切的期待。衍斯道上人姚廣孝所創(chuàng)造的成就像這樣，是他自己一人暗中體悟默想得到的呢，還是他參游四方從有識之士口中所講的得到的呢？他的學說觀點和我的多么的相似啊。 三、閱讀下面的文言文，完成文后題目。 夫智、勇、辨、力，此四者皆天民之秀杰者也。類不能惡衣食以養(yǎng)人，皆役人以自養(yǎng)者也，故先王分天下之貴富與此四者共之。此四者不失職，則民靖矣。四者雖異，先王因俗設法，使出于一。 六國之君虐用其民，不減始皇、二世，然當是時百姓無一人叛者，以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也。始皇既并天下，則以客為無用，于是任法而不任人，謂民可以恃法而治，謂吏不必才取，能守吾法而已。故隳名城，殺豪杰，民之秀異者散而歸田畝。 楚、漢之禍，生民盡矣，豪杰宜無幾，而代相陳豨從車千乘，蕭、曹為政，莫之禁也。至文、景、武之世，法令至密，然吳王濞、淮南、梁王、魏其、武安之流，皆爭致賓客，世主不問也。豈懲秦之禍，以為爵祿不能盡縻天下士，故少寬之，使得或出于此也耶？ (蘇軾《游士失職之禍》，有刪改) 8．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．類不能惡衣食以養(yǎng)人　　　　 類：好像 B．于是任法而不任人 任：信任 C．故隳名城，殺豪杰 隳：毀壞 D．以為爵祿不能盡縻天下士 縻：約束 答案　A 解析　類：大抵，大多。 9．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項均為動詞，治理。A項介詞，和、跟/連詞，和、跟。B項介詞，依照、根據(jù)/副詞，于是、就。C項連詞，因為/連詞，表目的。 參考譯文 要知道有知、有勇、有辯才、有氣力的這種人，都是人民中的優(yōu)秀分子。大多不能自己穿壞的吃壞的而去奉養(yǎng)人的，都是要役使他人來奉養(yǎng)自己的一些人。所以從前的帝王把天下的富貴分出一部分來，和這四種人共同享有。這四種人不失業(yè)，人民便安定了。這四種人雖然性質(zhì)不同，可是從前的帝王卻根據(jù)習俗來制定法律制度，使他們都從同一途徑中出身。 六國的君主，虐待他們的百姓，并不亞于秦始皇與二世，然而當時百姓并沒有一個人起來反叛。這是因為所有老百姓中優(yōu)秀杰出的人才，多數(shù)都被當作賓客奉養(yǎng)起來，沒有失其職分。秦始皇并吞天下以后，就以為賓客已無用處，于是便信任法律而不信任人才，說人民可以靠法律來統(tǒng)治，說官吏不必有才，只要能夠遵守我的法律便夠了。所以才毀壞了名城，殺戮了豪杰。人民中的優(yōu)秀而有特殊才干的分子，把他們遣散還鄉(xiāng)。 楚、漢戰(zhàn)爭的災禍，老百姓幾乎完了，所謂豪杰也應該沒有多少了。然而代相陳豨經(jīng)過代國時，侍從車輛，仍然成千，都滿載著賓客，蕭何與曹參這兩位相國先后當政，沒有加以禁止。到了漢文帝、景帝、武帝的時代，法令已經(jīng)非常嚴密，可是吳濞、淮南、梁王、魏其、武安那些人，都還爭著招致賓客。世主不問諸侯養(yǎng)士之事。這難道是由于秦代禍亂的教訓，以為單靠名位官職不能完全約束天下的人才，所以稍稍放寬一點，使他們或者能夠從賓客中出頭嗎？ 四、閱讀下面的文言文，完成文后題目。 熙寧元年七月甲申，河北地大震，壞城郭屋室，瀛州為甚。是日再震，民訛言大水且至，驚欲出走。諫議大夫李公肅之為高陽關路都總管安撫使，知瀛州事，使人分出慰曉，訛言乃止。是日大雨，公開示便宜，使有攸處，遂行倉庫，經(jīng)營蓋障。雨止，粟以石數(shù)之，至一百三十萬，兵器他物稱是，無壞者。初變作，公命授兵警備，訖于既息，人無爭偷，里巷安輯。 維北邊自通使契丹，城壁樓櫓御守之具，寢弛不治，習以為故。公乃請于朝，力取于旁路之羨卒，費取于備河之余材，又以錢千萬市木于真定。既集，乃筑新城，方十五里，高廣堅壯，率加于舊。周而覽之，聽斷有所，燕休有次。 予為之記，尚俾來世知公之嘗勤于是邦也。(曾鞏《瀛州興造記》，有刪改) 10．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．里巷安輯　　　　　　 輯：安定 B．寢弛不治 寢：息，停止 C．力取于旁路之羨卒 羨：多余的 D．燕休有次 燕：同“宴”，宴飲 答案　D 解析　燕：同“宴”，安逸、安閑。 11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　A 解析　A項均為副詞，將要。B項介詞，用/介詞，憑借。C項副詞，于是/副詞，卻、竟然。D項助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性/助詞，賓語前置的標志。 參考譯文 熙寧元年七月甲申日，河北地區(qū)發(fā)生大地震，城市的房屋坍塌了很多，而瀛州最為嚴重。這一天地震兩次，百姓之中謠傳將要發(fā)大水，于是百姓都非常震驚爭相要出逃。諫議大夫李肅之先生做高陽關路都總管安撫使，兼管瀛州事務，派人到處去勸說安撫，謠傳才消失。這一天下起大雨，李肅之先生指明有利國家、合乎時宜之事項，使各項事務都有所處理，于是重新修蓋倉庫，籌劃營造做遮蓋之用的帳篷之類的東西。大雨停止，用石來計算粟米的數(shù)量，一共籌集到一百三十萬石，兵器以及其他物資的數(shù)量也與此相當，這都是各處搜集起來的沒有毀掉的物資。當初地震發(fā)生的時候，先生命令給士兵發(fā)放武器時刻保持警戒防備維持治安秩序，一直到賑災之事結(jié)束以后，百姓之中沒有發(fā)生爭搶偷竊物資的事情，街巷之間都很安定。 瀛州北邊自從與契丹通使以來，城墻高臺等防御守城的裝備，都廢棄不加整治了，大家都習以為常。先生于是就向朝廷請求，民力可以從鄰近地區(qū)多余的士卒中征取，賑災的費用可以從防備河患的多余的木材中征取，又拿出一千萬錢從真定購買木材。這些人力物力都征集完成以后，就開始修筑新城，方圓十五里，城墻高大寬廣堅固結(jié)實，都比原先的好。巡視全州，官員聽訟斷案都有地方，休息也井然有序。 我為他寫下這篇記，也是想使將來的人了解先生曾經(jīng)對這個地方這個國家是如此勤勉。 五、閱讀下面的文言文，完成文后題目。 某不佞，疲軟不能強筋骨，與工人田夫坐市區(qū)、服畎畝，為力役之勞，獨好取古書文字。用功益精，力益不足，其勞反甚于市區(qū)畎畝，而其所得，較之誠有不及焉。豈勞力而役業(yè)者成功易，勤心而為道者至之難歟？若棄車川游，漫于中流。 然復思之，人之有材能、抱道德、懷智慮，而可自肆于世者，雖圣與賢未嘗不有不幸焉。……少焉而材，學焉而不回，賈誼之毀，仲舒之禁錮，雖有其時，有不幸其偶者矣。 伏惟明公履道懷正，以相天下，賢者任之以能，不賢者任之以力，由士大夫下至于工商賤技，皆適其分而收其長。如修之愚，既不足任之能，亦不堪任以力，徒以常有志于學也。今幸以文字試于有司，因自顧其身、時、偶三者之幸也，不能默然以自羞，謹以所業(yè)雜文五軸贄閽人，以俟進退之命焉。(選自《歐陽修全集投時相書》，有刪改) 12．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．某不佞，疲軟不能強筋骨　 佞：才能 B．而可自肆于世者 肆：放縱，恣意而行 C．少焉而材，學焉而不回 少：年幼 D．皆適其分而收其長 長：長處，優(yōu)點 答案　B 解析　肆：體現(xiàn)，展示。 13．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　A 解析　A項均為介詞，表比較。B項連詞，表轉(zhuǎn)折，但/連詞，表修飾。C項代詞，代指這種情況/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。D項介詞，拿、用/連詞，表目的，來。 參考譯文 我沒有才能，身體孱弱，筋骨不強健，不能像匠人農(nóng)夫一樣在市井街巷、田畝中從事體力勞動，我只是喜好閱讀古代典籍。我下的功夫越精深，越覺得自己能力不足，這反而比在市井田畝中勞作更辛苦，然而我的收獲，和他們相比確實不如他們。難道從事體力勞動成功容易，費盡心力研究學問成功困難嗎？我此刻如同拋棄車子在江水中央漫游。 然而我又想到，一個才華橫溢、道德高尚、心憂天下，能夠在