北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊螞蟻做操教學(xué)設(shè)計.doc

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《螞蟻做操》教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能： 1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。 2.在具體的情境中，能運用不同方法解決生活中的簡單問題。 過程與方法： 通過動手圈畫，主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并應(yīng)用到解決實際問題中去。 情感態(tài)度與價值觀： 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：學(xué)會用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法。 教學(xué)難點：理解豎式乘法運算中每一步的具體含義。 【教具準(zhǔn)備】點子圖練習(xí)紙、作業(yè)紙、課件 【教學(xué)過程】 一、問題導(dǎo)入 1．出示“螞蟻做操”的情境圖。 獨立觀察畫面，說一說情境圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？ 2．根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出乘法數(shù)學(xué)問題（表述完整）。 （每行有12只小螞蟻，有4行，一共有多少只小螞蟻？） 3．用自己喜歡的方式計算這一道乘法算式。 4．小組合作，交流自己的算法，小組長匯總。 二、新授探究 1.小組匯報討論結(jié)果。 方法預(yù)設(shè)： 方法一：把螞蟻從中間分成兩部分，先算104=40，24=8，再算40+8=48. 方法二:列表法 10 2 4 40 8 方法三：豎式計算 2.交流方法 （1）交流方法一和方法二，讓學(xué)生說一說為什么要把12分成10和2。 （2）交流方法三結(jié)合點子圖說一說豎式計算中每一步所表示的實際意思，即每一步求出的是點子圖中的哪個部分。 （體會乘法豎式與點子圖之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解8、40、48的含義。） 第一步，4乘2結(jié)果是8個點，所以8寫在個位； 第二步，4個10是40個點，寫在第二層，相同數(shù)位對齊； 第三步，再把8和40這兩部分加在一起，得48。 （3）簡單介紹乘法豎式的展開形式。 與方法三的豎式進(jìn)行比較，這種寫法有什么好處？ 3.練一練（53頁練一練1題：圈一圈，算一算）鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法 （1） 在點子圖上圈一圈，并口算； （2） 利用豎式進(jìn)行計算，并且說一說每一步的意思。 3.學(xué)習(xí)三位數(shù)成一位數(shù)的乘法豎式 出示“2133=”，你會算嗎？試試看！ 1．學(xué)生嘗試獨立解答。 2．集體交流各自的算法。 （學(xué)習(xí)成果預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會出現(xiàn)以下一些計算方法 口算方法：2003＝600 103＝30 33＝9 600+30+9＝639 在交流的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生： ①具體說一說口算的過程； ②說一說豎式計算每一步所表示的具體含義； ③比較一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點？ （都是用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。它們的算理相同。） 3．練一練，鞏固兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法 53頁練一練2題算一算，并說一說豎式每一步的含義。 活動（四）練一練——隨堂鞏固提升（疑問：前面已經(jīng)在每個環(huán)節(jié)結(jié)束稍作了聯(lián)系，這里需不需要再做一個隨堂練習(xí)，還是先放著，視課堂時間剩余情況來定，題目這么設(shè)計可不可以） 1.判斷并改錯（先說一說他錯在哪里） 2.用豎式計算 242= 332= 4142= 4121= 3.解決實際問題 三年級一班去植樹，全班32人，每人植2棵樹，全班一共植了多少棵樹？ 4.思維創(chuàng)新 把一根28米長的木料鋸成4段，每鋸下一段需要13分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜郑? 活動（五）想一想，說一說——回顧總結(jié)自己的收獲 今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家通過自己的努力，掌握了哪些新知識？還有什么疑問嗎？ 生活中，還有各種各樣的問題等待我們用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識去解決，就請同學(xué)們留心觀察身邊的乘法問題吧！