人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《加減混合》說課稿.doc
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人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《加減混合》說課稿 芒棒中心小學(xué) 孫芬彬 本節(jié)課,我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計等幾個方面進行說課。 一、說教材 《加減混合》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級上冊第28頁的例3和例4。這個知識點是在上一課時《連加、連減》知識的基礎(chǔ)上進行的一個提升和知識點的整合。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體的情境,讓學(xué)生經(jīng)理探索加減混合運算的計算方法的過程。 2、使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運算的計算方法,并學(xué)習(xí)筆算的書寫格式,掌握簡便寫法。 3、讓學(xué)社在解決簡單問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 三、說教學(xué)重點難點 重點:正確計算加減混合式題。 難點:優(yōu)化算法,正確計算加減混合式題。 四、說教學(xué)程序 根據(jù)本節(jié)課的特點,我準(zhǔn)備采用演示法、比較法、談話法、討論法和練習(xí)法等多種教學(xué)方法,設(shè)計了如下教學(xué)過程: (一)問題創(chuàng)設(shè)情境。 師:同學(xué)們,大家都喜歡講故事,現(xiàn)在,誰能請看情境圖給大家講講故事?(課件出示教材第28頁的情境圖) 學(xué)生講故事,關(guān)注學(xué)生們是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中主要的數(shù)學(xué)信息 師:引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說出圖意:車上原有67人,下車25人,又上車28人。 師:根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息,誰能提出數(shù)學(xué)問題? 對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題老師現(xiàn)場解答,如果有學(xué)生提出來“現(xiàn)在有多少人”的問題,教師注意引導(dǎo)進入下一環(huán)節(jié);如果學(xué)生提不成這樣的問題,教師參與啟發(fā)學(xué)生提出。 (二)自主探究 1、教學(xué)例3: 師:求“現(xiàn)在有多少人?你會列式嗎? 學(xué)生列出計算式:67-25+28 教師啟發(fā)學(xué)生們都來說一說自己是怎么想的?對部分學(xué)生列出的兩個算式67-25=42(人)和42+28=70(人)要給學(xué)生肯定,師生一起引導(dǎo)把兩個算式改成一個算式:67-25+28,這時教師強調(diào)像這樣有加法也有減法的運算,叫做加減混合運算,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)加減混合運算。 板書課題:加減混合 師:像這樣有加法有減法的加減混合式題,你們能不能結(jié)合前面所學(xué)的知識試著來計算一下?試一試? 引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí),教師及時巡視,一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的給予及時的鼓勵和必要的指導(dǎo),另一方面,了解學(xué)生應(yīng)用的算法及算法中出現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備下一步的交流。 師:把你們小組的算法和結(jié)果向大家介紹一下,并說說先算什么,再算什么,結(jié)果是多少。 學(xué)生的一般方法是:先算67減25,再加上28,結(jié)果等于70。如果學(xué)生出現(xiàn)先算67加28,再減去25,可讓學(xué)生說說自己的想法和看法。 師強調(diào):加減混合運算,一般情況下從左往右依次計算。 師:誰愿意把你用豎式計算的方法和大家分享一下? 這個時候?qū)W生多數(shù)會用兩個豎式來計算,如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生出現(xiàn)用一個豎式計算的,老師就直接指導(dǎo);如果沒有出現(xiàn)的,教師直接主動介紹:加減混合運算也可以用一個豎式進行計算…… 加減混合運算的豎式計算是教學(xué)計算的基本技能,教師要重點指導(dǎo)。 2、教學(xué)例4 師:同學(xué)們看著這道加減混合運算的題,請你自己算一算,看你會了嗎?(多媒體呈現(xiàn)例4:72-(47+16)= 學(xué)生自主計算,教師巡視,巡視時特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,必要時提示:在有小括號的算是里,要先算小括號里面的,再算小括號外面的。 學(xué)生完成后讓幾名學(xué)生交流自己的計算結(jié)果。 (三)小結(jié)提升 師:加減混合運算,一般按照從左到右的順序計算,有小括號的,要先算小括號里面的,再算小括號外面的。 布置課后習(xí)題:56+34-20= 78-(24+19)= 五、板書設(shè)計 加減混合 例3:67-25+28=70(人) 例4:72-(47+16)=9 47 2 +16 -63 63 9 67 -25 42 +28 70 67 42 -25 +28 42 70 簡便寫法 加減混合運算,一般情況下從左到右計算,有小括號的先算小括號里面的。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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