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《學(xué)會(huì)說(shuō)不》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、主題背景
隨著具體形象思維向抽象邏輯思維的發(fā)展，高年級(jí)的小學(xué)生對(duì)友誼的需要和友情出現(xiàn)矛盾時(shí)的處理方法的思考逐步理性化。因?yàn)槭艿叫睦戆l(fā)展的局限，他們?cè)谔幚砻軟_突時(shí)往往缺乏技巧，常常會(huì)為了維持友情而一味地遷就朋友，這樣既使自己感到委屈，又不利于人際關(guān)系的良好發(fā)展，而且有時(shí)一味地遷就，還可能使自己受到不良同伴的傷害。所以讓學(xué)生理解到在人際交往中，一味地遷就朋友并不是合理的交往方式，掌握拒絕朋友不合理要求的方法和技巧，并加以使用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作水平。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠分析各種具體的語(yǔ)境，并根據(jù)語(yǔ)境使用相對(duì)應(yīng)的“委婉拒絕”的方法。
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2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提升處理人際關(guān)系的水平。
3、掌握一些常用而有效的婉轉(zhuǎn)拒絕的方法。
游戲體驗(yàn) 角色扮演 小組討論等
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
氣球若干 情境小品 智慧錦囊卡片
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）熱身游戲
比賽吹氣球。比賽規(guī)則：每組選一名學(xué)生到前面實(shí)行吹氣球比賽，看誰(shuí)吹得大。本組其他同學(xué)當(dāng)啦啦隊(duì)，為參加比賽的學(xué)生加油。
參加比賽的同學(xué)和其余學(xué)生均思考和交流：面對(duì)各隊(duì)的比賽結(jié)果（有的學(xué)生為了讓氣球更大，結(jié)果將氣球吹破了；有的學(xué)生適時(shí)停下），自己有什么感受?
教師小結(jié)：凡是要適可而止。
（二）展示情境，明了不顧后果地遷就他人的害處，引出課題
師：同學(xué)們我們?cè)谂c朋友相處時(shí)，有沒(méi)有為
3、了維持友情而一味地遷就朋友？（自由回答）老師這里也有一個(gè)實(shí)例，請(qǐng)看小品：
A：同學(xué)做出很忙的樣子，一手拿著記事本，一邊說(shuō)：今天的事情真多，明天要默寫(xiě)課文，我還有一段沒(méi)有看呢，這是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)153頁(yè)還有三道題，昨天的錯(cuò)題還有一道沒(méi)有弄明白，中午得看一看。英語(yǔ)還是老樣子，要記單詞要背課文，最慘的是今天我媽出差，我今天自個(gè)兒做飯，就別指望今晚上有多少時(shí)間做作業(yè)了。今天中午我得多做點(diǎn)作業(yè)。說(shuō)完做出做作業(yè)的樣子。
B：(大大趟趟地)走到A旁邊說(shuō)(隨便、高聲)：嗨！走，陪我一起買(mǎi)本書(shū)。
A：做出很為難的樣子，看看正做的作業(yè)，又看看同學(xué)，再遲疑幾秒鐘，最后還是走了。
（課件）同學(xué)們，你知道一
4、味地遷就同學(xué)或朋友，會(huì)給我們帶來(lái)多少壞處嗎？（全班交流）所以我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。（板書(shū)課題）
（三）情境再現(xiàn)，討論評(píng)析
師：被拒絕時(shí)，我們總會(huì)或多或少地感到失望、傷心，甚至生氣?！熬芙^”是一門(mén)藝術(shù)，我們要學(xué)會(huì)巧妙地拒絕，更好地與人溝通。下面，老師一次給大家展示三個(gè)相關(guān)拒絕方式的小品（粗暴沖動(dòng)型、輕描淡寫(xiě)型、委婉巧妙型）。每看完一個(gè)小品，就來(lái)評(píng)價(jià)一下如此拒絕好不好。
情境一A：正在看書(shū)：做出認(rèn)真狀。
B：走來(lái)之后，說(shuō)：“嗨！小A，看足球去?！?
A：“看什么，沒(méi)興趣！你有沒(méi)有看見(jiàn)我正在看書(shū)！”(粗暴地，聲音很大)
B："嚷什么嘛。不去就不去嘛！"(語(yǔ)氣憤怒地)說(shuō)完后轉(zhuǎn)身離去
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情境二A：正在看小說(shuō)
B：走來(lái)，說(shuō)：“嗨！坐了這么久了，我們出去走走?！?
A：“不去！”。(以一種較為平和的口氣，然后接著看書(shū)。)
B：很委屈很不情愿地走了！
情境三A：表現(xiàn)得有很多事情的樣子。
B：走來(lái)說(shuō)：“我們一起去借本書(shū)，聽(tīng)說(shuō)圖書(shū)館來(lái)了很多新書(shū)。
A：對(duì)不起，我還有事，教師布置的作業(yè)我要在中午做完，今晚上我還要回去做飯，我媽出差了。你自個(gè)兒去，好嗎？
B：哦，那么你趕快做作業(yè)吧，我自個(gè)兒去。(平靜地離開(kāi))
（四）小組討論，總結(jié)方法
師：通過(guò)觀看以上三個(gè)小品，我們懂得了要“巧妙說(shuō)不”。那么，在拒絕朋友或同學(xué)，到底需要注意什么呢？
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6、、請(qǐng)小組討論交流，并填寫(xiě)“智慧錦囊”卡片。小組代表交流本組的“智慧錦囊”。
2、課件出示教師小結(jié)：
(1)注意聆聽(tīng)對(duì)方的談話
(2)要果斷拒絕
(3)作出必要的解釋
(4)在拒絕時(shí)應(yīng)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣
課件出示教授拒絕技巧
3、課件展示分析事例（今天晚上全家要去機(jī)場(chǎng)送舅舅出國(guó)，而你的一位同學(xué)卻邀請(qǐng)你去看足球賽。如何拒絕同學(xué)的邀請(qǐng)才能不傷害你們之間的感情呢？回答思路：第一步：首先肯定同學(xué)邀請(qǐng)的盛情， 表示自己這個(gè)足球迷想看球賽的心情；第二步：說(shuō)明真不湊巧，今天晚上全家要去機(jī)場(chǎng)送舅舅出國(guó)；第三步：權(quán)衡輕重，說(shuō)明舅舅這次出國(guó)要好幾年才能回國(guó)，作為晚輩，不可放棄為舅舅送行的機(jī)會(huì)；而看球的機(jī)會(huì)
7、以后還很多；第四步：感謝同學(xué)的邀請(qǐng)，表示自己不能和他一起去看球賽很遺憾。）
（五）實(shí)際演練，學(xué)以致用
情境一：周六下午，小新興致勃勃地約我們幾個(gè)同學(xué)去打乒乓球，不過(guò)我明天有一個(gè)比賽要準(zhǔn)備，我該怎樣對(duì)他說(shuō)呢？
情境二：我和王宇是好朋友。王宇很喜歡玩電腦游戲，放學(xué)后因經(jīng)常玩游戲而晚回家，還欺騙父母說(shuō)在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦？
1、各小組選擇其中一個(gè)題目實(shí)行合作嘗試。
2、小組代表發(fā)言，全班交流。
（六）教師總結(jié)，暢吟詩(shī)歌
1、教師總結(jié)：今天我們體驗(yàn)了合理拒絕的方法，拒絕的方法還有很多，期待同學(xué)們?cè)谏羁偛粩嗝鳌⒖偨Y(jié)，掌握與人溝通的藝術(shù)。
2、最后把兩首有關(guān)拒絕的詩(shī)送給大家，與大家共享。（課件展示）
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