小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上《乘加乘減》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上《乘加乘減》教學(xué)設(shè)計(jì) 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！ 　　小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘加乘減》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、教學(xué)內(nèi)容： 　　“乘加、乘減”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)58頁例5。 　　二、學(xué)情分析 　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)和1-5的乘法口訣，能夠正確理解乘法的含義，并能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問題的能力。同時(shí)也有一定的收集信息、提出問題、獨(dú)立思考、小組合作、解決問題的能力。但是對(duì)于既含有乘法又含有加或減法的計(jì)算是首次接觸，在計(jì)算中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算順序不正確的現(xiàn)象。 　　三、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)生能在具體情境自主解決乘加、乘減的計(jì)算方法和算理，能正確地計(jì)算。 　　2、初步了解同一問題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 　　3、提高個(gè)人類比、遷移能力及求異思維能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　四、教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、建立乘加、乘減的模型。 　　2、掌握乘加、乘減問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，乘加、乘減試題的計(jì)算方法。 　　五、教學(xué)難點(diǎn)： 　　乘加、乘減試題的計(jì)算方法。 　　六、、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室、小黑板 　　七、、教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)課： 　　1、師生談話： 　　師：這段時(shí)間我們?cè)趯W(xué)習(xí)什么？乘號(hào)前面的數(shù)叫什么？稱號(hào)后面的數(shù)叫什么？ 　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。 　　師：看大屏幕這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？（生答）乘加是什么意思？（生答）乘減呢？（生答）一年級(jí)我們學(xué)過加減混合運(yùn)算？誰來說說加減混合運(yùn)算的順序？（生答）有小括號(hào)又該怎么計(jì)算？誰能大膽的來猜測(cè)一下乘加，乘減的運(yùn)算順序？（生答） 　　2、對(duì)口令：2、3、4、5的乘法口訣。（有節(jié)奏地進(jìn)行對(duì)口令：師生對(duì)、生生對(duì)） 　　過渡：看來我們已經(jīng)掌握了2、3、4、5的乘法口訣，那我們大家有信心用我們學(xué)過的知識(shí)來驗(yàn)證剛才大家的猜測(cè)嗎？（生答）老師期待大家在課堂上的表現(xiàn)。 　?。ǘ┟裰鲗?dǎo)學(xué) 　　1、教師談話：同學(xué)們公園去過嗎？（出示游樂園圖。）公園里蘊(yùn)含著許多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢，這節(jié)課我們一同去公園中尋找需要我們解決的問題。（出示4匹小木馬，每匹小木馬上有3人。） 　　教師：仔細(xì)觀察，你從這幅圖中獲得了那些數(shù)學(xué)信息，能夠提出什么問題？應(yīng)該怎樣解決呢？ 　　學(xué)生列式：加法算式：3+3+3+3=12（個(gè)） 　　乘法算式：34=12（個(gè)） 　　加數(shù)相同我們可以直接用乘法計(jì)算。 　　2、自主探究，合作交流 　　教學(xué)例5: 　?。?）過渡：仔細(xì)觀察有什么變化，看誰的小眼睛最亮，（走了一個(gè)人）現(xiàn)在一共有多少人？能直接列乘法算式計(jì)算嗎？請(qǐng)同學(xué)們討論怎樣解決這個(gè)問題。 　?。?）小組合作學(xué)習(xí) 　　（3）匯報(bào)交流。 　　方法1：根據(jù)每匹小木馬上的人數(shù)，用連加計(jì)算，列式：3+3+3+2=11（個(gè)）。 　　方法2：前面3匹的人數(shù)一樣，可以列乘法算式，加上另外2個(gè)人。列式：33+2=11 　　方法3：假設(shè)每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個(gè)3，我們?cè)诩僭O(shè)時(shí)多加了一個(gè)人。因此，算完后要把這個(gè)人拿走。列式：34-1＝11（個(gè)） 　?。?）引導(dǎo)觀察算式。 　　教師指出：像33+2，34-1這樣的算式有乘又有加減的，我們把它們稱為乘加、乘減。 　　（5）小組討論：這兩個(gè)算式怎么算呢？ 　　思考：在33+2中，在33下面畫一橫線求的是什么？為什么還要加2？ 　　在34-1中，在34下面畫一橫線求的是什么？為什么還要減1？ 　　小組討論、回答 　　教師小結(jié)：乘加乘減的算式都是先算乘法，然后再算加減法。 　　3、教師出示教材第58頁做一做第1題 　　看圖列算式。并讓學(xué)生說說算式中每部分表示的含義是什么。 　?。ㄈz測(cè)導(dǎo)結(jié) 　　1、練習(xí)十二的4題你能快速算出有多少人在嗎？ 　　此題要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察圖，而且鼓勵(lì)算法多樣化。 　　2、535=53+5=54+5= 　　52=54=55= 　　上下兩題對(duì)比的形式，使學(xué)生了解算式幾間的關(guān)系，從而獲得記憶乘法口訣的方法。 　　3、請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，用畫畫的方法，自己設(shè)計(jì)一道乘加乘減的題目。 　　4、反思總結(jié) 　　師：回過頭來看一開始我們的猜測(cè)，哪種猜測(cè)是正確的，大家真了不起！大家通過自己的努力，驗(yàn)證了自己的猜測(cè)，成了小小數(shù)學(xué)家，老師真為你們高興！那你能給大家說說這節(jié)課你有什么收獲？ 　　八、板書設(shè)計(jì) 　　乘加乘減 　　3+3+3+233+2＝11（個(gè)） 　　3+3+3+3-1431＝11（個(gè)） 　　運(yùn)算順序：先算乘法后算加減法。 　　 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！