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1、
4 蜀道難
【學習目標】1、了解作者、整體感知詩的寓意。 2、結(jié)合詩歌內(nèi)容講解誦讀要求。 3、了解李白的放達。
【學習重點】1、掌握詩歌的基本的鑒賞方法：品味詩歌的形象。2、對本詩內(nèi)部結(jié)構(gòu)和思路的理解。
【學習難點】對詩中典故的運用和作者政治思想的把握。
第一課時
課前預習
【使用說明與學法指導】1、依據(jù)“預習案”并結(jié)合課下注釋疏通文章，能準確斷句和誦讀；借助“教材助讀”能夠?qū)ξ恼碌膶懽鞅尘芭c文章整體性的關(guān)鍵問題有一個把握。2、用15分鐘左右完成“預習自測”的題目，并對相關(guān)的知識進行反復記憶，認真完成。
【教材助讀】
一、了解作者
李白
2、(701--762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。被稱為“詩仙”，代表作《蜀道難》、《行路難》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。
“詩仙”來歷，源自他寫《蜀道難》。
李白是個有遠大政治抱負的人，“安世濟民”是他一生的愿望。他的命運開始于漫游，也結(jié)束于漫游。天寶元年 (公元472年)，李白被唐玄宗征召進京。他興高采烈地來到了長安，認為實現(xiàn)“濟蒼生”“安社稷”的時機已經(jīng)到來。但到了長安，得了個侍御閑職，不能施展政治才干，加上當時的最高封建統(tǒng)治集團昏庸腐敗，李白 不甘趨炎附勢，因此不到三年就被趕出了長安。冷酷的現(xiàn)實粉碎了他不切實際的幻想。李白在極度悲憤惆悵的心情下，離開了京城，
3、重新繼續(xù)他的漫游生活。
二、寫作背景
《蜀道難》寫于李白第一次到長安時。他襲用樂府古題，展開豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，透露了對社會的某些憂慮與關(guān)切。當時著名詩人賀知章前往探望，首先見到了《蜀道難》，贊嘆不已，連連稱贊說“謫仙呀謫仙！”
后人就開始稱李白為“詩仙”。
縱觀李白的詩歌創(chuàng)作，浪漫俊逸，豪放自然，尤其是他善于想象和夸張，使詩歌氣勢磅礴，后人稱贊他的詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。關(guān)于這點我們已經(jīng)在已經(jīng)學過的詩句中感悟到，如：
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天
床前明月光，疑是地上霜
白發(fā)三千丈，緣愁似個長
今天我們來學習他的《蜀道難》，再
4、來感受他這種恣肆汪洋的浪漫主義風格，以及他寄托于其中“濟世救民”的思想。
【預習自測】
1、正音。給下列詞語注音并注意寫法。
噫吁嚱（ ）（ ）（ ） 魚鳧（ ） 石棧（ ） 猿 猱（ ）
捫 參 （ ）（ ） 撫膺（ ） 巉巖（ ） 縈巖巒（ ）砯崖（ ）
崔 嵬 （ ）（ ） 飛湍（ ） 喧豗（ ） 凋朱顏（ ） 咨 嗟 （ ）（ ）
【我的疑問】
5、
課內(nèi)探究
【學始于疑】——我思考，我收獲
1、掃除文字障礙；反復誦讀，感知作品的感情基調(diào)。
2、探討《蜀道難》的基本內(nèi)容及行文脈絡(luò)。
【質(zhì)疑探究】——質(zhì)疑解疑，合作探究
1、詩中三次出現(xiàn)“蜀道之難，難于上青天”。這種反復有什么意義？
2、文章三個自然段作者分別從哪幾個角度來寫蜀道之難的？每一個角度又分別是怎樣寫的？
提示：可以要學生找出每一小節(jié)中敘述的句子、描寫的句子。它敘述了什么內(nèi)容？又描寫了什么內(nèi)容？
6、
?
3、關(guān)于蜀道難的主旨，有人說是對友人的勸慰，也有人說是對祖國的大好河山的熱愛之情，甚至還有人認為是對國事的憂慮與關(guān)切。你是怎樣理解的？請你結(jié)合詩句內(nèi)容分析。
【當堂檢測】——有效訓練、反饋矯正
閱讀下面一首唐詩，然后回答5-6題。
賽下曲?????? 李白
?????? 五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿伲荷丛础?
?????? 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭②。
①《折柳》：即《折楊柳》，樂府曲名。多為傷春悲離之辭。
②樓蘭：西漢時樓蘭的一個國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計殺掉。
?
1、《塞下曲》出
7、于漢樂府《出塞》《入塞》等曲，為唐代新樂府題，歌辭多寫邊塞軍旅生活。作者天才豪縱，作?????? （體裁）亦逸氣凌云?！拔逶隆痹趦?nèi)地屆盛暑，而天山尚有雪。但這里的雪是積雪，“無花”二字運用了?????? 的修辭手法，寫出邊地的苦寒。
2、分析頷聯(lián)的表達技巧。
3、這首詩體現(xiàn)了邊境將士怎樣的思想情感？
【課后反思】
4 蜀道難
第一課時
【預習自測題】
1.yīxūxī
8、fú zhàn náo ménshēn yīng chán yíng cuīwéi tuān huī diāo zī
jiē pēng
2.①噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天 ②蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏
③蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長咨嗟
【質(zhì)疑探究】
1、參考答案：
從內(nèi)容上看，一唱三嘆，反復強調(diào)，層層深入，以主旨句貫穿始終，突出表達了詩人感嘆蜀道之難，為友人入蜀深感憂慮的主題。
從形式上看，開頭一句，為全文奠定雄放的詠嘆基調(diào), 并從結(jié)構(gòu)上統(tǒng)攝全篇；中間一句，強調(diào)主旋律，勾連上下，把詩歌推向高峰；最后一句，照應(yīng)題目、開頭，造成
9、強烈的感嘆。
?
2、參考答案：第一段蜀道之高。
????????? 第二段蜀道之險。
????????? 第三段蜀地之禍。
3、參考答案：只要言之成理即可。
本詩著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川，表達了作者對祖國山河強烈的熱愛之情；揭示出當時太平景象后潛在的危機，透露了作者對國事的憂慮和關(guān)切。
??? 為友人去人生地不熟的地方感到憂慮，其中寄寓了含蓄而執(zhí)著的惜別之情。
【當堂檢測】
1、參考答案：五律（律詩）?? ?雙關(guān)
2、參考答案: 頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法?！暗阎新?wù)哿?，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵，從而對表現(xiàn)戰(zhàn)士們對國的忠勇，起了襯托作用。
3、參考答案：雖然身在邊境的將士們生活極其艱苦，也十分想家，但充滿了保家衛(wèi)國的豪情壯志和不達目的誓不罷休的堅強決心。
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【人教版】高中語文第4課 蜀道難第1課時導學案 人教版必修3
