小學(xué)美術(shù)第18課 各種各樣的鞋 教學(xué)設(shè)計(jì) (4)教案
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第18課 各種各樣的鞋 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、知道鞋的歷史和文化,知道鞋與生活的密切聯(lián)系,了解不同類(lèi)型的鞋有不同的用途,了解鞋的基本結(jié)構(gòu)、款式和材料。 2、學(xué)會(huì)課前準(zhǔn)備相關(guān)資料,會(huì)利用多種材料設(shè)計(jì)制作各種各樣的鞋。 3、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。了解鞋的文化背景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。 2學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象,探索創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐的欲望更加強(qiáng)烈,但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒(méi)有脫離低年級(jí)趣味性、游戲性強(qiáng)的特點(diǎn),同時(shí)隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生簡(jiǎn)略了解鞋的歷史,滲透?jìng)鞒袃?yōu)秀文化的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料,在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造,同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性,以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 初步了解鞋的文化背景,了解各種各樣鞋的結(jié)構(gòu)和款式,感受鞋的裝飾美。學(xué)習(xí)用彩紙或各種材料設(shè)計(jì)制作“鞋”,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過(guò)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】各種各樣的鞋 一、導(dǎo)入新課 1、猜謎語(yǔ):一對(duì)好伙伴,形狀像小船。白天跟人走,晚上放床邊。(鞋) 板書(shū)課題:《各種各樣的鞋》 設(shè)計(jì)意圖:以中低年級(jí)學(xué)生愛(ài)猜的謎語(yǔ)導(dǎo)入,不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生興趣盎然。 活動(dòng)2【講授】講授新課 (一)分析鞋的構(gòu)成 同學(xué)們?cè)倏纯茨隳_上穿的鞋,你能說(shuō)出鞋是由哪幾部分構(gòu)成的嗎? (鞋口、鞋面、鞋底、鞋幫、鞋跟,使學(xué)生了解鞋的構(gòu)成,為下步創(chuàng)作打基礎(chǔ)。) (二) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞更多的鞋,探究鞋的特點(diǎn),課件演示。。 1、欣賞古代的鞋 原始人裹腳鞋(原始人穿這樣的鞋有什么作用呢?) 哪一雙鞋最有特點(diǎn),你喜歡哪雙鞋,為什么?談?wù)劯惺?,從造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流,使學(xué)生了解古代的鞋特點(diǎn)。) (古人設(shè)計(jì)鞋,在造型上常用小動(dòng)物形狀來(lái)美化,還有的裝飾了花紋,造型奇特,圖案裝飾精巧,具有一定的歷史價(jià)值。) 板書(shū):實(shí)用性 2、欣賞少數(shù)民族的鞋,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),并從造型、裝飾、色彩幾方面交流 滿族高底旗鞋(最有特色的少數(shù)民族鞋子,也叫“馬蹄底鞋”或“花盆底鞋”。) 彝族勾頭繡花鞋 壯族繡花鞋 蒙古族布靴 師:這些鞋有什么共同的特點(diǎn)?(用刺繡的方法進(jìn)行裝飾) 3、欣賞現(xiàn)代的鞋 師:這些鞋都是什么種類(lèi)的鞋?都用了哪些材料? 這些鞋還只是滿足實(shí)用性嗎? 板書(shū):鞋的美觀性 師:這些鞋有什么樣的功能?(運(yùn)動(dòng)有專門(mén)運(yùn)動(dòng)的鞋,出席重要場(chǎng)合有出席場(chǎng)合的鞋子) 板書(shū):鞋的功能性 4、欣賞藝術(shù)家設(shè)計(jì)的鞋。(呈現(xiàn)藝術(shù)家設(shè)計(jì)的鞋,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)有什么特別?啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新。) 欣賞創(chuàng)意鞋,進(jìn)行鞋是創(chuàng)意 (1)以圖片的方式展示幾雙創(chuàng)意鞋發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)意美,激發(fā)創(chuàng)作靈感。 (2)展示一只鞋的創(chuàng)意制作過(guò)程 師:這些創(chuàng)意卻是奇妙,他們都是設(shè)計(jì)師們受到生活中其他事物的啟發(fā),找到了創(chuàng)作的靈感,于是就制作出了這些新奇的鞋子。 教師師范: (3)展示幾雙學(xué)生的創(chuàng)意鞋作品 師:想不想再看幾雙鞋的創(chuàng)意? 教師依次展示實(shí)物,邊展示邊做簡(jiǎn)單的介紹。 設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生創(chuàng)意鞋作品的欣賞。給學(xué)生以更多的啟發(fā)。也使學(xué)生感到創(chuàng)意就在自己身邊,同時(shí)感受創(chuàng)意的樂(lè)趣。 活動(dòng)3【活動(dòng)】教師示范 三、教師示范 (1)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行鞋的創(chuàng)意 師:你們想不想也創(chuàng)意?先面就請(qǐng)同學(xué)們看可按根據(jù)手中現(xiàn)有的材料能進(jìn)行什么樣的創(chuàng)意?請(qǐng)打開(kāi)自己的材料盒。 教師找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意。 活動(dòng)4【練習(xí)】四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,制作創(chuàng)意鞋 師:同學(xué)們的想象真奇妙。那我們的創(chuàng)意能不能變成現(xiàn)實(shí)呢? 老師這兒有很多獎(jiǎng)項(xiàng)(教師邊將邊拿出彩卡紙制作發(fā)小獎(jiǎng)杯)。有整個(gè)鞋的創(chuàng)意獎(jiǎng),有局部的鞋底獎(jiǎng)、鞋面獎(jiǎng),還有速度獎(jiǎng)呢!看看哪些同學(xué)能夠得到這些獎(jiǎng)項(xiàng),制作的時(shí)候還有注意使用剪刀的安全性,廢紙廢料不要亂扔,開(kāi)始吧。 課件播放背景音樂(lè),教師在學(xué)生做的過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。 [設(shè)計(jì)意圖]:以整體鞋子的創(chuàng)意獎(jiǎng)和各方面的單項(xiàng)獎(jiǎng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。 活動(dòng)5【作業(yè)】五、作業(yè)展示會(huì),展示創(chuàng)意鞋 1、課件播放創(chuàng)意鞋展示會(huì)畫(huà)面。 播放節(jié)奏感強(qiáng)烈的展示音樂(lè)和鞋子跳舞的flash畫(huà)面,師生進(jìn)行創(chuàng)意鞋展示表演,師生依次踏著強(qiáng)烈的音樂(lè)節(jié)奏。手舉自己的創(chuàng)意鞋,在講臺(tái)上稍作停留,做著各種展示動(dòng)作,之后將鞋帖在黑板上。 { 設(shè)計(jì)意圖}:利用心意技術(shù)手段模仿生活中的服裝展示會(huì),給學(xué)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái),通過(guò)展示!學(xué)生表現(xiàn)欲望得到了滿足,培養(yǎng)了參與意識(shí),學(xué)生興奮,激動(dòng)、情緒高漲。 2、師生轉(zhuǎn)換角色,進(jìn)行創(chuàng)意鞋的介紹與對(duì)話。和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話交流并總結(jié),我們的鞋美在創(chuàng)意,正式創(chuàng)意吸引了這位商人, 板書(shū):美在創(chuàng)意。 {設(shè)計(jì)意圖}:創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)尚購(gòu)鞋的游戲活動(dòng),使課堂教學(xué)更加生活化,整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣。它既是作品的欣賞與評(píng)價(jià)。又是學(xué)生表達(dá)與溝通- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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