九年級化學上冊 第2單元 課題1 空氣（第1課時）課件 新人教版.ppt

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第二單元我們周圍的空氣 課題1空氣第1課時空氣是由什么組成的 空氣的組成 空氣中氧氣含量的測定 通過實驗探究空氣的組成 教學重點 教學難點 探究1 證明空氣的存在 探究2 探討空氣成分 包括 空氣中有哪些物質(zhì) 科學家探索空氣成分的歷史與評價等 探究3 測定空氣中氧氣的含量 探究4 測定空氣中氧氣的含量的藥品選擇及量化測定 首先通過猜謎的形式引入課題 使學生興趣盎然地進入教學情景 指導學生閱讀拉瓦錫探究空氣的實驗 以期達到以下目的 培養(yǎng)學生的自學能力 通過科學家實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)淖黠L 培養(yǎng)學生的科學探究精神 初步了解空氣的主要成分 初步了解拉瓦錫的實驗原理 啟發(fā)學生理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理 教法探討 拉瓦錫 1743 1794 拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置 在實驗過程中 教師要適時地向?qū)W生提問 設置懸念讓學生思考 做出假設或得出結(jié)論 如 實驗過程中可觀察到有哪些現(xiàn)象 為什么打開止水夾后燒杯中的水就會進入廣口瓶中 進入到廣口瓶中的水的體積相當于原廣口瓶中哪種氣體的體積 通過該實驗 可以得出什么結(jié)論 完成該實驗有哪些注意事項 實驗過程的誤差分析等等 在上述問題中 大多數(shù)學生對問題 的理解可能有困難 本人設計了一個簡單的學生實驗 如右圖 就很好地將這一難點突破了 對于問題 的誤差分析 教師可以引導學生自主分析 得出產(chǎn)生誤差可能有以下原因 裝置氣密性不好 紅磷不足 沒有把氧氣耗盡 沒有等到集氣瓶冷卻就打開止水夾 導氣管的體積被忽略不計了 同時教師進一步引導學生 還有一個主要誤差是來自于燃燒方式本身 因空氣里的氧氣在耗盡前燃燒就會停止 關(guān)于燃燒停止后剩余氣體里有無殘余氧氣 這一點有的學生也想得到 剩余混合氣體里氧氣比例小到什么程度時燃燒就會停止 這一點可作為研究性學習課題 留待課后安排學生作進一步探究 教材里已有的實驗設計 由于不能準確度量集氣瓶內(nèi)空氣的實有體積等原因而存在不足之處 根據(jù)學生對上述實驗原理的理解 適時地提出新的問題 問題設置 利用下圖實驗裝置 廣口瓶的容積約為400mL 再提供10mL量筒 100mL量筒 500mL量筒 以及紅磷和木炭兩種固體物質(zhì)供選用 怎樣較準確地測定空氣中氧氣的體積分數(shù) 演示實驗 測定空氣里氧氣的含量 研碎的膽礬 思維風暴 引導學生討論如何解決下述問題 實驗前怎樣準確測定廣口瓶內(nèi)空氣的體積 實驗后怎樣準確測定進入廣口瓶中水的體積 即氧氣的體積 實驗探索 指導學生分組進行實驗 甲組選用紅磷 乙組選用木炭進行實驗 實驗數(shù)據(jù)記錄 再通過對實驗過程中出現(xiàn)的情況 適時引導學生進行分析 以提高學生分析問題的能力 通過上述實驗的探究過程 能充分調(diào)動學生的積極性 鍛煉學生的實驗設計能力 達到實驗教學的真正目的教學目標 1 空氣不是單一成分的物質(zhì) 2 空氣中有1 5體積的氧氣 剩余氣體不支持燃燒 3 空氣的組成 強調(diào)體積分數(shù) 氮氣78 氧氣21 稀有氣體0 94 二氧化碳0 03 其他氣體和雜質(zhì)0 03 板書設計 謝謝