高中信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)信息資源下載》教案教科版選修3

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1、《網(wǎng)絡(luò)信息資源下載》教學設(shè)計 一、 教材分析 《網(wǎng)絡(luò)信息資源下載》是選取上海科技教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書 《信息技術(shù)》必修模塊，信息技術(shù)基礎(chǔ)（高一年級用）第二章《信息獲取》的第三節(jié)《獲取信 息的方法》的內(nèi)容。這一章以學生在實際生活中遇到問題，需要利用信息解決問題為出發(fā)點， 引出獲取信息的必然性，要求學生在解決實際任務(wù)和問題的過程中學會分析和思考， 確定信息 需求，了解信息來源，知道怎樣依據(jù)自己的信息需求來確定信息來源， 獲取信息。在學習的過 程中，要求學生掌握因特網(wǎng)上獲得信息的方法， 掌握如何來判斷信息價值，學生鑒別與評價信 息，并對學生獲取信息時提出了倫理道德要求。

2、 本節(jié)課是獲取信息的方法的第二個課時，這節(jié)課是將通過網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法搜索到的網(wǎng)絡(luò) 信息資源存儲到本地機器，即保存信息的過程。這節(jié)課操作性強，提高了學生的網(wǎng)絡(luò)信息資源 搜索能力，在對網(wǎng)絡(luò)信息資源進行搜索、下載的過程中，音樂、圖片、動畫又給了他們美的熏 陶；怎樣合法的獲得網(wǎng)絡(luò)信息資源還教育學生要遵守法律、 保護知識產(chǎn)權(quán)，對他們進行了一次 網(wǎng)絡(luò)道德教育。 二、 學情分析 在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學會根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求，了解了信息的不同來源， 能根據(jù)信息需求來確定信息來源，并且已經(jīng)掌握了在因特網(wǎng)上進行信息檢索的方法，能夠利用 信息檢索方法瀏覽、查詢到所需信息。但由于學生的基礎(chǔ)不一，掌

3、握知識的層次不同，有部分 學生對一些下載方法比較熟悉，但大部分學生只會搜索信息不會下栽信息。 所以在教學過程中 需要分層次，加深學生學習興趣，增強學生的團結(jié)協(xié)作能力。 三、 學習目標 當前，信息技術(shù)教學內(nèi)容著重選取促進學生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進行教學， 重點讓學生掌 握信息技術(shù)這個基礎(chǔ)工具，培養(yǎng)學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續(xù)發(fā)展 能力。根據(jù)教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下教學目標： 1、 知識與技能 學會建立分類目錄，掌握資源管理方法；形成資源管理意識。 掌握根據(jù)不同的下載目標與下載環(huán)境選擇不同的下載策略。 養(yǎng)成建立信息分類目錄的習慣；

4、掌握網(wǎng)絡(luò)信息資源搜索與下載技巧 2、 過程與方法 嘗試簡單的文字、圖片與音樂的下載 分組合作，嘗試教學軟件的下載 團結(jié)合作，分享技巧 3、情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生自主學習、團結(jié)協(xié)作的能力 培養(yǎng)遇事冷靜、學會等待的良好心態(tài) 形成網(wǎng)絡(luò)信息價值觀，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范 四、 教學重點、難點 1、 重點：網(wǎng)絡(luò)信息資源的下載、保存方法 2、 難點：網(wǎng)絡(luò)信息資源下載的技巧；網(wǎng)絡(luò)道德教育 五、 教學方法和教學手段 根據(jù)本課的特點：將流動的網(wǎng)絡(luò)信息變成永久保存的磁盤的信息，采用了任務(wù)驅(qū)動法， 并采用指導學生實踐的教學手段。 本節(jié)課設(shè)計了三個活動，從學生學習和生活中的實際情況入手，

5、 引出第一次學習任務(wù)，然 后讓學生實際操作，獨立完成任務(wù)的辦法，在學生完成任務(wù)的后就過程中出現(xiàn)問題時適時指出、 引出后一個活動，然后引導、啟發(fā)學生進行探究，思考完成任務(wù)。對比較集中的問題，或者學 生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?，最后同學生一起歸納解決問題的辦法。 在教學過程中，要平等對待每一個學生，根據(jù)學生基礎(chǔ)知識的差異，從設(shè)計任務(wù)中體現(xiàn)分 層次教學。 六、 學法指導 在學生的學習過程中，教師要充分尊重學生的主體地位，創(chuàng)造一種寬松、和諧的學習氛圍， 讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習；為學生提供更多的交流、表達的機會，培養(yǎng)學生相互協(xié)作、 配合的能力；鼓勵學生大膽質(zhì)疑，創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題、

6、解決問題；在學習過程中教師要將自己 放在與學生平等的位置，與學生共同探討、交流、合作，與學生共同進步。 七、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 情境導入 第 步：展示 段優(yōu)美的 FLASH動畫音樂，讓 1、欣賞音樂。 讓學生在欣 學生欣賞，產(chǎn)生美的感受； 賞音樂的過 第二步：對學生做一個調(diào)查，班上冋學有多少 2、回答問題。 程中，通過老 人擁有mp3 MP4播放器？都喜歡聽些什么歌， 喜歡 師的提問，思 聽誰唱的歌？鼓勵學生發(fā)言。 考怎樣將網(wǎng) 第三步：根據(jù)學生的回答，接著教師提出問題： 大豕前面的學習過程中

7、，知道在網(wǎng)絡(luò)上有海量的信 息。當我在看到大量漂亮的圖片，好聽的音樂、好 看的小說、好玩的游戲時，就有一種將它們都保存 到自己的機器中，變?yōu)榧河玫南敕?，不知道同學們 有沒有這樣的想法呢？ 第四步：怎樣將網(wǎng)上的信息變?yōu)榧河媚?？順?引入課題：網(wǎng)絡(luò)信息資源下載。 3、 回答冋題。 4、 思考問題 上信息變?yōu)?己用。達到新 課引入的目 的。 新課教學一 （利用任務(wù) 驅(qū)動法掌握 下載方法與 技巧，并了 解建立分類 目錄的必要 性以及形成 良好的保存 意識） 1、 布置任務(wù)，學生閱讀教材，完成活動一。 活動一：中秋節(jié)剛剛過去，國慶節(jié)馬上就要來 臨，讓我們動手為自己的父母做一張賀卡作為節(jié)日

8、的祝福。請同學們完成下面的任務(wù)： 任務(wù)1:在因特網(wǎng)上找到喜歡的音樂網(wǎng)站，將 主頁保存到“我的文檔”中； 任務(wù)2 :在因特網(wǎng)上搜索喜歡的圖片，保存到 “我的文檔”中； 任務(wù)3 :在因特網(wǎng)上搜索祝福的短語，復制、 粘貼到字處理軟件中，并命名保存到“我的文檔” 中。（這三個任務(wù)比較簡單， 所以不要求分組合作， 要求全班學生上機操作） （巡視、答疑、個別建議、指導。） 師生共同小結(jié)：直接利用瀏覽器的功能，將正 在瀏覽的網(wǎng)頁或網(wǎng)頁中的各類文件保存在本地電腦 中，這種方式叫做直接下載。 2、 請學生上前對全班同學演示自己的操作， 對 學生演示給予肯定的評價。 3、 根據(jù)演示學生操作情況提問

9、：不知道大家注 意到了沒有，我給大家布置任務(wù)時，都提出要求要 將信息保存至“我的文檔”，大部分同學都做得很 好，但還是有一些冋學找不到自己下載的東西，不 知道剛剛自己下載的內(nèi)容被放到哪去了。為什么會 出現(xiàn)這樣的情況呢？現(xiàn)在我們一起來看書上 P18第 二段話。 一邊和學生一起念這段話，一邊快速演示知識 點二。 4、 提問：現(xiàn)在我們學習了要建立分類目錄來保 存下載的網(wǎng)絡(luò)信息，前面也說過直接下載方式不適 用于下載容量較大的文件或在網(wǎng)絡(luò)線路不穩(wěn)定和網(wǎng) 速較慢的情況下來下載文件。那么當出現(xiàn)這里情況 時,我們怎么下載網(wǎng)絡(luò)信息資源呢 ？現(xiàn)在就請冋學們 1、 閱讀教材， 思考、討論、上 機操作，獨

10、立完 成三個任務(wù)。 2、 通過自學與 教師引導，了解 什么是直接下 載。 3、 個別學生演 示操作。 4通過書本學習 建立分類目錄 保存的方法。 5、根據(jù)老師的 提問進行自主 學習，完成任務(wù) （學生前后左 右相鄰的 4人 為一組，相互討 論、協(xié)作、分工， 共同完成任 利用簡單有 趣的小任務(wù)， 讓學生在自 主學習的過 程中掌握操 作技能，找到 成功的快樂。 在學習與操 作的過程中 了解知識點 通過學生的 演示讓基礎(chǔ) 不足的學生 加深理解。 了解建立分 類目錄的方 法。 通過小組合 作完成下載 任務(wù)，保存卜 載信息的操 作，掌握建立 分類目錄的 方法，并在下 載過程中了

11、 自學書上P19至P22內(nèi)容，完成下面的任務(wù)。 務(wù)。） 解部分下載 活動二：請同學分組完成下面的任務(wù)（第 1個 完成任務(wù)的小 技巧。 任務(wù)必做，后面3個任何可選一個或多個進行）： 組將 mp3 flash 任務(wù)1、在“我的文檔”中建立分類目錄 文件發(fā)送到教 任務(wù)2、利用已安裝的下載軟件，從音樂網(wǎng)站 師機上，然后推 上下載一首mp3音樂，保存至分類目錄中； 舉一位同學展 任務(wù)3、利用下載軟件，從因特網(wǎng)上下載有關(guān) 示播放他們的 節(jié)日祝福的flash音樂，保存； 作品。 任務(wù)4、利用下載軟件，從因特網(wǎng)上下載

12、一個 賀卡制作軟件，保存。 （組織、巡視、輔導、答疑，發(fā)現(xiàn)典型問題。） 5、請下載得最快的小組說出他們速度的訣竅， 6、個別學生回 并演示建立分類目錄的步驟。強調(diào)學生要養(yǎng)成良好 答。 通過學生回 的保存習慣，培養(yǎng)學生形成資源管理意識。 答、老師演示 6、師生共同小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)信息資源下載的技巧有三點： 7、一起小結(jié)下 以及師生共 第一，要選擇合適的卜載站點（冋一個信息可以從 載技巧。 同小結(jié)，讓學 不同的網(wǎng)站下載，不同的網(wǎng)站下載的速度不同，當 生掌握知識 下載信息時速度過慢時，可以換一個網(wǎng)站試一試）；

13、第二，要選擇合適的下載時機（網(wǎng)絡(luò)上人多時網(wǎng)速 會慢，一般在零點以后，清晨七點之前網(wǎng)速最快）； 第三，要選用合適的下載軟件（例如網(wǎng)際快車、網(wǎng) 絡(luò)螞蟻、迅雷、電驢等，支持斷點續(xù)傳，能把一個 文件分成幾部分同時下載，還可同時下載多個文 件）。 點。 新課教學二 1、提問：剛才有冋學演示他們從網(wǎng)站上下載 1、思考回答： 通過老師提 通過思考討 的音樂與動畫，但還有少部分冋學沒能下載下來， 卜載的是網(wǎng)頁， 問，學生思考 論了解文件 或是下載下來的文件不能播放，這是為什么呢？ 而不是 mp3或 回答，讓學生 下載的類 flash類型的文 了解下載文 型，形成知

14、 件。不是免費軟 件的類型，形 識產(chǎn)權(quán)保護 件，不能下載。 成保存文件 意識。 2、活動一：肯定學生的回答，演示下載時保存 2、了解保存文 的良好意思。 文件的過程，強調(diào)保存時一定要指定文件夾，并且 件的過程，了解 并引入下面 要仔細看下載的文件的類型。再次強調(diào)要養(yǎng)成良好 下載文件的類 知識內(nèi)容。 的保存意識。 型。 3、活動二：剛才還有同學說下載的軟件不是免 拓展內(nèi)容，讓 費軟件，所以不能下載，肯定學生的回答，提出現(xiàn) 3、了解常見軟 學生簡單了 在我們一起來學習一個小常識： In ternet 上的常見 件類

15、型。 解軟件類型。 軟件類型，（演示） 并引入下面 4、提問：大家來看，這里提到注冊、版權(quán)、交 4、觀看三個案 知識版權(quán)等 費、合法等詞，說明我們因特網(wǎng)上的信息資源也有 例，思考，自由 內(nèi)容。 版權(quán)，我們下載信息的時間也存在合不合法，違不 討論，也可上網(wǎng) 違權(quán)的問題。下面我們一起來看下面的例子。 查詢觀點。 通過學生的 活動二：展示二個有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息侵權(quán)的案例， 思考討論：（1）什么樣的行為是網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為？ （ 2） 我們中學生應(yīng)怎樣從我做起，保護知識產(chǎn)權(quán)，抵制 網(wǎng)上盜竊。 鼓勵學生自由討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點， 也可適時

16、發(fā)表自己的觀點，不要作總結(jié)性發(fā)言，但 對學生明顯性的錯誤要指出，進行適時的糾正。（把 自己放在與學生平等的位置上，不要強行向?qū)W生灌 輸自己的思想，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)對教師來說也是一個新知 識，可以與學生交流自己的看法）。 思考討論，讓 學生形成知 識產(chǎn)權(quán)意識。 知識小結(jié)， 過程評價 1、 將本節(jié)課的知識的作一個歸納小結(jié)，利用 PPT演示出來。 2、 指出教學過程中學生值得肯定的地方， 并強 調(diào)一下保存位置及下載技巧。鼓勵學生在課后繼續(xù) 討論網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)和網(wǎng)絡(luò)維權(quán)，并了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的 法律法規(guī)，提出自己的希望：從現(xiàn)做起，知法、懂 法、遵守法律，學會用法律的武器來維護自己和他 人的權(quán)益。 學生觀看 強化知識點。 強化知識產(chǎn) 權(quán)保護意識。 6