人民版思想品德八年級下冊第二單元第四課第三框《合作寶典》教學設計

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1、人民版思想品德八年級下冊第二單元第四課第三框《合作寶典》教學設計 人民版思想品德八年級下冊第四課第三框 合作寶典 衡陽市珠暉區(qū)第二中學 易松春 【 教學目標 】 1．情感態(tài)度價值觀目標：樹立良好的合作意識和正確得當的競爭意識，培養(yǎng)團隊精神。 2．能力目標：培養(yǎng)與人合作的能力與習慣并實踐在日常生活中。 3．知識目標：理解幾種常見的合作寶典并能運用在實際生活中。 【教學 重難點 】 怎樣才能與人很好地合作 【教法和學法】 1．教學方法：情景設計法、活動教學法、案例分析^p 法。 2．學習方法：小組合作交流法、自主探究學習法等。 【教具與教學手段】 多媒體輔助

2、教學 【教學準備】 1．教師準備：搜集有關合作的方法、途徑事例、練習題，制作多媒體課件。 2．學生準備：搜集有關合作的方法、途徑事例等。 【教學過程】 一、導入新課 我們每天都在與人打交道，然而我們是否懂得如何才能很好地與人合作呢？一起來翻一翻合作寶典吧！ 投影課題：《合作寶典》。 二、導學達標 探究一： 如何才能很好地與人合作 【寶典一】為他人著想 教師簡單介紹后，組織活動：找出六位學生分成三組，演練“看誰吃得快”，要求沒有參加演練的學生仔細觀看演練，然后說說自己觀察的結論和體會。 設計意圖：通過學生演練合作的活動，使學生認識到合作的重要性，幫助學生建立一種良好的合

3、作意識。 ◆教師進一步提出啟發(fā)問題：想一想，怎樣才能吃到蘋果？這個活動對你有什么啟發(fā)？ 【寶典二】發(fā)揮每個人的長處 學生先看“實踐營地”，然后組織活動： 學生按一定的小組討論：該如何為參加實踐營地的同學分工？這樣分工的依據是什么？ 設計意圖：讓學生在活動中學會分工，同時在分工時充分考慮每個人的長處和優(yōu)點，分工的原則是有利于每個人發(fā)揮自己的長處。 教師可根據情況做適當的補充說明。 【寶典三】盡自己的責任 教師引導學生看“常彬彬的苦惱” 提問：文中的常彬彬為什么苦惱？你能幫幫他嗎？ 學生活動：讓學生根據問題充分發(fā)言，找出問題所在，提出解決辦法。 設計意圖：讓學生在更廣泛的了解有責任心

4、對于合作的重要性，進一步加深對合作的認識。 教師進一步引導學生學習課本中的講解。 【寶典四】合作有原則 教師引導學生看“黃金搭檔” 提出問題：這種“合作”正當的嗎？為什么？ 對這種現象學生并不陌生，關鍵是要引導學生認識問題，解決問題。 設題意圖：要讓學生從身邊的小事中認識到雖然我們需要合作，但并不是什么都可以合作的，因為合作必須講究一定的原則：合作必須符合法律規(guī)范和道德要求。 教師進一步啟發(fā)：在你的身邊，還有那些你認為是不正當的合作？ 設題意圖：在由淺入深地體會了合作要講究原則之后，進一步認識身邊那些不合原則的合作現象，從而加深對合作的認識。 續(xù)寫合作寶典 學習了前面的四個合作寶典后

5、，同學們都一定有了很深刻的體會，你還有那些與人合作的妙法？可以討論并寫下寶典。 探究二：如何運用合作寶典 歸納總結： 在與他人合作共同解決問題的過程中，我們必須為他人著想，發(fā)揮每個人的長處，盡自己的責任，講究原則。如果我們了解了這些合作寶典并加以運用，就能夠逐步形成良好的合作品質。 設計意圖：體現歸納總結的生成性，突出其自然性。 三、課堂檢測 投影下列各題，學生完成或合作完成后展示答案，教師講評。 1．一次，一幢大樓發(fā)生了大火，只有極少數人得以生還。令人驚訝的是，生還者中竟然有一個盲人和一個雙腿殘疾的人，他們倆是一塊兒合作跑出來的。生還后，兩人激動地擁抱在一起。二人的成功逃生說明(

6、 　)　　 A．兩人的智商比較高 B．合作就是充分發(fā)揮每個人的長處，做到人盡其才 C．生活中的奇跡很多 D．個性不利于團隊的發(fā)展 2．一個漆黑的夜晚，有位苦行僧走到一個村落時，看到一盞昏黃的燈正從巷道深處隱約地亮起來。僧人走近才發(fā)現一個盲人在挑燈。于是問：“施主，既然你什么都看不見，為何在巷遒點燈?”盲人道：“黑夜里如果沒有燈光的映照，那么，滿世界的人都如我一樣是盲人，所以我就點燃了一盞燈。”“唔，施主原來為別人?”“不，是為我自己?！鄙撕闷?，“你是否因為在黑夜里被其他行人碰撞過?”盲人認真地回答：“一次也沒有過，雖說我是盲人，我挑這盞燈既給別人照亮了路，也讓別人看到不會碰撞我。為別人也是為我自己。” (1)通過材料我們能看出盲人點燈是為了什么? (2)材料給我們什么啟示? 四、課堂小結 投影下列知識網絡圖，學生聽老師小結，檢查自己情感態(tài)度價值觀目標、能力目標和知識目標的達標情況。 寶典一：為他人著想 寶典二：發(fā)揮每個人的長處 合作寶典 寶典三：盡自己的責任 寶典四：合作有原則(符合法律規(guī)范和道德要求) 如何運用合作寶典 ： 五、課后作業(yè)：《基礎訓練》第 25 訓練三 第 6 頁 共 6 頁