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1、五年級科學下冊《動物的繁殖》教學反思
這課內容較淺，很多知識學生已經(jīng)了解了，老師在教學時不能把它當成新 知來教，而是要利用學生原有認知，去引導學生搜集資料，深入研究。
本次教學過程中我能夠將科學性和人文性進行整合。先進行科學知識的講 授，從植物到動物再到人自身。讓學生說說如果沒有動物的繁殖，地球上將會 是怎樣的景象？……然后我再加強學生對生命的認識，充分發(fā)揮學生的情感。
反思教學，科學課也該有人情味。在課上要很好地調動學生的積極性。
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動 手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學 精神的重要時期。
2、
在親歷探究過程中，學生經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，這 其中的許多感受和體驗是他們理解科學的本質、理解科學精神的意義與價值的 基礎。即使在有些探究中，學生走了彎路，甚至沒有找到問題的答案而不得不 求助于教師直接給出解釋，但此時學生對答案的渴求正好可以成為教師講授的 一個很好的前奏和準備。而且，學生仍可以從這一親歷過程中學到不少東西。
在教學中，我還要注意以下幾方面：
1. 注意對學生進行發(fā)散性提問題的訓練，一般安排在探究活動的起始階段。
2. 鼓勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預測。
3. 教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法 和設想安全措施。
4. 注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng) 計圖表的方法。
5. 注意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
6. 組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見
我通過本節(jié)課的教學，發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性特別高漲，興趣很濃，學生 在活動研討中增長知識，了解大自然的豐富資源，從而更清楚地認識自然，增 強學生保護自然的意識。
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