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1、趣味閱讀
磐石市實驗幼兒園?楊帆
被觀察幼兒信息：
羅凱文 3歲 男 楊斯博 3歲 男 李玥增 3歲 女 王驥垚 4歲 男
描述發(fā)生了什么
斯博很喜歡看書，每次區(qū)域活動的時候，都會到小書屋來，沒想到這次文文比他快，已經選好圖書趴在那看了起來，看到文文看得很認真，嘴里還一直在嘟囔著什么，斯博也被吸引過來，來到文文身邊站在那兒看了起來。
就在這時，垚垚看到斯博把書弄掉了沒有撿起來，剛想叫斯博，看他看得很認真，就主動地把書撿起來，放回書架上，自己挑選了一本書坐在墊子上看了起來。
文文看斯博也喜歡看這本書，就坐起來一起看
2、書，他們還不時地在討論著什么，在一旁的玥玥聽到了也加入其中，參與討論，他們在找不同呢。
文文拿起自己的書，爽快、大方地把書放在了中間，大家一起找，他們找得很認真，斯博小聲問他：“小狗在哪里，我怎么沒找到呢?！鲍h玥看了看高興地用手指著書回答他。
解讀寶貝
1.羅凱文是一個很認真的孩子，能和同伴友好相處，一起看書，一起討論，一起分享。遇到問題或不同意見時，能進行判斷思考，起到一個主導帶動的作用。
2.楊斯博在找不同時，遇到困難知道主動尋求幫助，能和同伴合作完成游戲，變化很大。
3.李玥增是一個善于思考的孩子，思維很靈活，幫助
3、楊斯博找到小狗的不同之處，很樂于助人。在看書時能細致、認真地觀察，找到不同，你真棒！她收獲了成功和喜悅。
4.王驥垚是一個遵守規(guī)則的好孩子，能幫助同伴撿書，團結友愛，主動幫助別人，做一名無名英雄，老師為你點贊。
5.現(xiàn)在幼兒喜歡與同伴共同閱讀同一本書，這種共同閱讀、相互分享的閱讀方式，不僅讓幼兒有了“看”的機會，還給了幼兒“講”的機會，無論是對幼兒的理解能力、語言表達能力和人際交往能力都有很大的幫助。
教師的反思
1.托班幼兒的合作意識在逐步增強，區(qū)域活動時，教師還需要適時參與，積極引導，讓幼兒進行自我嘗試，體驗分享與合作的快樂。
2.對有進步的幼兒及時給予肯定、表揚。通過一些游戲來強化合作行為，使幼兒心理上產生愉悅體驗，為培養(yǎng)合作意識提供動力，感受到團結就是力量，人多力量大的道理。
3.可以請李玥增小朋友向全班幼兒分享她找不同的經驗，帶動其他幼兒學習和應用。
4.在小書屋里多提供一些益智類的圖書，大家共同探討，增強幼兒的思維創(chuàng)造力和觀察力，從而提高幼兒的合作意識。 ?
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