教學(xué)目的要求

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1、 教學(xué)目的要求： 1.學(xué)會本課的 8 個生字和由生字組成的新詞。 2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼? 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點難點： 1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。 2.理解課文的寓意。 3.學(xué)會掌握 8 個生字的音、形、義。 教學(xué)思路： 首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀， 初知課文大意， 并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，從課文中找出帶有生字的句子，認讀生字，識記字形，抽讀詞 卡。然后從整體入手， 提出問題，以問促讀，了解課文主要內(nèi)容。 接著部分深究，通過提問，

2、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。最后 回歸整體，通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。整個教學(xué)過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師的“導(dǎo)” ，重在抓住重點詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內(nèi)容， 進行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練， 受到潛移默化的教育。 教學(xué)時間： 四課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，出示課題。 同學(xué)們，你們聽過狐貍的一些故事嗎？誰知道狐貍的本性是什么樣的？ (狡 猾 )你們見過烏鴉嗎？它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮 嗎？它的叫聲好聽嗎？今天， 我們就來學(xué)習(xí)一

3、個狐貍和烏鴉的故事， 看看這篇寓言告訴我們一個什么道理。 二、學(xué)生自由輕聲讀課文。 (要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。 ) 1.檢查自學(xué)情況。讀下面句子，注意帶點字的讀音。 (1)烏鴉在大樹上做了個窩 (wō)，狐貍住在大樹底下的洞 (dòng)里。 (2)狐貍對烏鴉說：“您的羽 (yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差 (chà)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句 (j ǔ))吧！” (3)烏鴉聽了狐貍的話，唱起歌來。哇 (wà) 她剛一張嘴，肉 (ròu)就掉 (dià o)下來了。 2.抽讀生字、生詞卡片。 (先帶拼音讀，然后再去掉拼音讀

4、。 )指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生字詞。 窩洞羽毛差多了 肉哇幾句掉下來 三、教師范讀課文，學(xué)生整體感知。 思考：課文講了一個什么故事？ (課文講了一只狐貍騙取了烏鴉嘴里一片肉的故事。 ) 第二課時 一、導(dǎo)語：狐貍是怎樣騙到烏鴉嘴里的這片肉的呢？請同學(xué)們再讀課文。 (深 1 入理解課文內(nèi)容 ) 二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。 1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話？從這里你知道什么？ (兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩里， 狐貍住在樹下的洞里。 他們是鄰居，彼此是了解的。 ) 2.默讀課文

5、 2—3 自然段。 思考：烏鴉與狐貍的故事是怎么發(fā)生的？找出最能說明原因的句子。 (烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上， 狐貍見了直流口水， 想吃這片肉。 點撥“直流”的意思。 ) 3.重點講讀 4—7 自然段。要求學(xué)生認真讀課文。 (邊讀邊想邊劃 )思考： (1)狐貍對烏鴉說了幾次話？每次都是怎么說的？為什么這樣說？ (2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的？有什么反應(yīng)？結(jié)果怎樣？ 學(xué)生回答時， 教師相機抓住重點詞語進行點撥， 結(jié)合看圖， 幫助學(xué)生深入理 解。 狐貍“想了想”，它想什么呢？ (狐貍暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。 ) 狐貍

6、對烏鴉說了三次話： 第一次：“笑著”是裝出一副笑臉， “您”是“你” 的尊稱，為的是討好烏鴉。 第二次：稱“親愛的烏鴉” 、問孩子好，表示親近、關(guān)心，再次討好烏鴉。 第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會唱歌，為了奉承，別有用心地吹捧— —使烏鴉張口。 烏鴉聽了狐貍的話。 第一次：“不作聲”，覺得狐貍的話雖然好聽，但嘴里有肉不便回答。 第二次：“看了一眼，還是不作聲” ，烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。 第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，結(jié)果烏鴉受騙了，狐貍的騙局得逞。 4.朗讀指導(dǎo)：結(jié)合教師上述點撥之處，理解課文，

7、體會狐貍和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣： 狐貍：第一次，尊敬、問候的語氣。 (討好 ) 第二次，親近、關(guān)切的語氣。 (獻媚 ) 第三次，夸獎、贊美的語氣。 (巴結(jié) ) 烏鴉：表現(xiàn)是愿聽好話，越聽越高興，讀“哇 ”時，聲音要適當(dāng)放低、拉長。 第三課時 一、分角色朗讀課文。 1.同學(xué)二人分角色朗讀。 2.全班指名分角色朗讀。 有條件的班級，可帶頭飾，進行課本劇表演。 二、理解寓意。思考： 1.課文中寫了一只怎樣的狐貍和一只怎樣的烏鴉？ 2.學(xué)了這篇課文，你懂得什么道理？ (這是一只狡猾的狐貍和一只愛聽奉承話，容

8、易上當(dāng)受騙的烏鴉。 懂得別有用心的人做壞事， 總要采用狡猾的欺騙手段， 2 花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當(dāng)。 ) 三、識記字形。 重點指導(dǎo)以下字形。 肉：共 6 筆，和“內(nèi)”相比較記憶。 差：半包圍結(jié)構(gòu)，和“著”相比較記憶。 四、課堂練習(xí)。 完成課后 2—4 題作業(yè)，并能感情朗讀課文。 附：板書 狐貍 ——和—— 烏鴉 寫字訓(xùn)練 教學(xué)目的要求： 1.認讀

9、 4 個獨體字，復(fù)習(xí)獨體字的筆順及筆畫名稱。 2.比較獨體字與合體字的變化，觀察獨體字做偏旁時在田字格的位置。 3.把字寫得正確、端正。 教學(xué)時間： 一課時。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)獨體字和合體字。 抽讀字卡： 1.女、舟、西、雨 2.始船要露 二、觀察比較： (由扶到放 ) 1.兩組字相比較，請同學(xué)們仔細觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？ (第一組都是獨體字，第二組都是由獨體字所組成的合體字。 ) 2.請同學(xué)們觀察：“女——始”。“始”的左偏旁和獨體字“女”有什么相同和不同。 (“女”字做偏旁時，第三筆“橫”要改為“提” 。 ) 書寫

10、時應(yīng)注意什么？ (第三筆由橫中線下往上提。 “始”右邊的“臺”上下大小差不多?！翱凇币獙懙蒙蠈捪抡?(請同學(xué)們照寫、仿寫、默寫各一個 ) 3.用上面的方法，觀察比較后三組 (培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和寫字能力。 ) (1)“舟”是“船”的左偏旁，第四筆“橫”要改為“提” 。書寫時，“船”左邊第一筆起筆略高于右半邊。 (2)“西”做“西字頭” ，第五筆“豎彎”要改為“豎” 。“要”書寫時，下邊 3 是“女”字，不是“女字旁” ，上邊“西字頭”要寫得略扁。 (3)“雨”做偏旁時，第三筆“橫折鉤”變?yōu)椤皺M鉤” 。“露”上邊的“雨字頭”要寫

11、得略扁 (占全字的三分之一 )，下邊的“路” ，要寫得左窄右寬，整個字要寫得緊湊。 要求：各照寫、仿寫、默寫一個合體字。同桌二人，互相評價每個字的優(yōu)點與不足。 三、課堂練習(xí)。 1.書寫比賽。 2.填字、組字游戲。因班而宜，自行設(shè)計。 (略) 4