九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《星星變奏曲》課件 （新版）新人教版.ppt

《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《星星變奏曲》課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《星星變奏曲》課件 （新版）新人教版.ppt（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

星星變奏曲 江河 個(gè)性導(dǎo)入 假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你 不要悲傷 不要心急 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜 相信吧 快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨 心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái) 現(xiàn)在卻常是憂郁 一切都是瞬息 一切都會(huì)過(guò)去 而那過(guò)去的 就會(huì)成為親切的懷念 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過(guò)誦讀詩(shī)歌及對(duì)詩(shī)歌意象的分析和理解 能說(shuō)出詩(shī)歌的主旨和詩(shī)人所表達(dá)的思想感情 2 通過(guò)品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言 能總結(jié)出品讀語(yǔ)言的方法 并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類(lèi)問(wèn)題 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1 作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景江河 原名于友澤 1949年生 北京人 1980年在 上海文學(xué) 發(fā)表處女作 星星變奏曲 星星變奏曲 是新時(shí)期朦朧詩(shī)的代表詩(shī)人之一 詩(shī)人是文革后期自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒的青年 詩(shī)人利用詩(shī)歌的形式反思現(xiàn)實(shí)和追求詩(shī)歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物 本詩(shī)寫(xiě)于1980年 詩(shī)人經(jīng)歷了惡夢(mèng)一樣的 文革 十年 因此對(duì) 文革 時(shí)代的黑暗進(jìn)行揭露和反抗 此詩(shī)寄托了詩(shī)人美好的夢(mèng) 也表達(dá)了詩(shī)人的苦悶與迷惘 2 朦朧詩(shī) 派朦朧詩(shī) 多用象征的手法 具有不透明性和多義性 所以被稱作 朦朧詩(shī) 朦朧詩(shī)產(chǎn)生于二十世紀(jì)七十年代末 八十年代初 這種詩(shī)一改新詩(shī) 明白如話 的特點(diǎn) 內(nèi)容含蓄雋永 它強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí) 往往借助象征 比喻 錯(cuò)覺(jué) 幻覺(jué)等手法 給詩(shī)蒙上一層朦朧的色彩 給人以獨(dú)特的審美感受 代表詩(shī)人 舒婷 北島 顧城 江河 楊煉 他們被稱為朦朧詩(shī)的五位主將 自學(xué)指導(dǎo)一 內(nèi)容 課文方法 聽(tīng)課文錄音 邊聽(tīng)邊劃出每一節(jié)詩(shī)中的意象 時(shí)間 10分鐘要求 1 說(shuō)說(shuō)這些意象的特點(diǎn) 從其特點(diǎn)中我們可以聯(lián)想到什么 2 這首詩(shī)以 星星 為主要意象并以假設(shè)為前提抒情寫(xiě)意 那么詩(shī)中的星星有著怎樣特定的情境和意味 寄托了詩(shī)人怎樣的渴望 自學(xué)檢測(cè)一 1 說(shuō)說(shuō)這些意象的特點(diǎn) 從其特點(diǎn)中我們可以聯(lián)想到什么 星星 詩(shī) 蜜蜂 螢火蟲(chóng) 睡蓮 春天 鳥(niǎo) 白丁香等 溫情浪漫自由 光明的象征 夜 冰雪 僵硬的土地 瘦小的星 可怕殘酷 黑暗殘酷的象征 2 這首詩(shī)以 星星 為主要意象并以假設(shè)為前提抒情寫(xiě)意 那么詩(shī)中的星星有著怎樣特定的情境和意味 寄托了詩(shī)人怎樣的渴望 這首抒情詩(shī)以 星星 象征光明 即詩(shī)意 春天 溫暖 希望和自由等生活中最美好的東西 但詩(shī)中的 星星 又有其特定的情境和意味 即它所顯現(xiàn)的不是陽(yáng)光普照的光明 而是茫茫黑夜中閃現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)光明 寄托了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中執(zhí)著追求的理想 整首詩(shī)都以 星星 為主要意象并以假設(shè)為前提抒情寫(xiě)意 展示了現(xiàn)實(shí)與理想的背離 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)光明的渴求 要點(diǎn)歸納 1 找意象2 析象征義 自學(xué)指導(dǎo)二 內(nèi)容 誰(shuí)不愿意 至 一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧 方法 組內(nèi)一名成員朗讀后 合作探究解決問(wèn)題 時(shí)間 10分鐘要求 解決課后 研討與練習(xí) 二 中的問(wèn)題 自學(xué)檢測(cè)二 1 詩(shī)人用 柔軟得像一片湖 來(lái)形容夜晚 這給你怎樣的感受 安寧平靜柔和溫馨2 鳥(niǎo)落滿枝頭 與 星星落滿天空 的聯(lián)想與類(lèi)比 表現(xiàn)了怎樣的意境 寧?kù)o閑適自在3 閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái) 詩(shī)人為什么用 閃閃爍爍 來(lái)形容聲音 采用通感的修辭手法 用形容視覺(jué)的詞來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)覺(jué) 以視覺(jué)感來(lái)突出對(duì)聲音的時(shí)斷時(shí)續(xù) 隱隱約約的真切感受 要點(diǎn)歸納 1 看修辭 答題模式 本句運(yùn)用了 的修辭手法 寫(xiě)出了 的特點(diǎn) 表達(dá)了作者 的思想感情 修辭的作用 2 抓關(guān)鍵詞 當(dāng)堂訓(xùn)練拓展寫(xiě)作試仿照這首詩(shī)的 如果 如果 或 誰(shuí)不愿意 誰(shuí)不愿意 的句式寫(xiě)幾句詩(shī) 表達(dá)一種企盼