《高等教育學》PPT課件.ppt

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第七章高等學校的教學 一 本章邏輯線索 教學 概述原則過程與環(huán)節(jié)組織方式與方法教學管理 類型與內(nèi)涵 問題 建構(gòu)良好的師生關(guān)系 第一節(jié)高等學校的教學概述 一 高等學校教學及其構(gòu)成要素 一 高等學校教學的概念高等學校的教學是指在特定的社會環(huán)境中 高校教師和學生共同運用一定的教學手段和方法 以設(shè)定的教學內(nèi)容為依據(jù) 讓學生系統(tǒng)學習科學文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論 專業(yè)技能 發(fā)展智力和體魄 樹立科學世界觀 培養(yǎng)高尚道德情操 形成良好個性品格的專業(yè)性 探索性 過渡性的高層次的認識和實踐活動過程 這一概念的內(nèi)涵包括以下幾個方面 1 構(gòu)成要素 2 主要任務(wù) 3 基本特征 4 活動方式 二 高等學校教學的構(gòu)成要素 高等學校的教學是由多種因素構(gòu)成的有機整體 它主要由教師 學生 教學內(nèi)容 教學手段和方法 教學管理五種因素構(gòu)成 二 高等學校教學的意義 一 教學是培養(yǎng)高級專門人才的基本途徑 二 教學是學校教育工作的中心環(huán)節(jié) 三 高等學校教學的基本任務(wù) 一 提高文化素養(yǎng) 促進理論深化 改善知識結(jié)構(gòu) 二 提高智力體質(zhì) 培養(yǎng)實際能力 增長創(chuàng)新才能 三 培養(yǎng)科學觀念 陶冶品德和美感 促進個性發(fā)展 第二節(jié)高等學校教學原則 一 高等學校教學原則及其制定的依據(jù)高等學校的教學原則是高等學校教學工作必須遵循的基本要求 它是根據(jù)教育規(guī)律和一定社會的教育目的 在總結(jié)教師先進教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上 結(jié)合高校的特點而制定的 教學原則是指導高等學校教學實踐的基本準則 依據(jù) 1 高等學校教學的基本規(guī)律 2 社會的需要和教育的目標 3 高等學校的特點 4 先進的教學經(jīng)驗 二 高等學校教學原則體系 一 科學性與思想性相結(jié)合原則 二 理論聯(lián)系實際原則 三 教師的主導性與學生的主體性相結(jié)合原則 四 統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則 五 知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一原則 六 教學與科研相結(jié)合原則 第三節(jié)高等學校教學的過程與環(huán)節(jié) 一 高等學校教學過程的概念 高等學校教學過程 是教學的動態(tài)展開 教學過程包括認識和實踐兩個方面 是特殊的認識過程和實踐過程的辯證統(tǒng)一 從認識方面看 教學過程是學生在教師指導下認識世界的過程 是接受前人積累的知識 經(jīng)驗的過程 從實踐方面來看 就教師而言 是教師根據(jù)一定社會的要求指導學生學習的實踐過程 就學生而言 是學生在教師指導下 積極主動地掌握知識 發(fā)展智力 樹立正確的世界觀 促進自身社會化的實踐過程 二 高等學校教學過程的特點 一 學生學習的獨立性 自主性和創(chuàng)造性逐步增強 二 高等學校教學過程的探索性逐步增強 三 高等學校教學過程與生產(chǎn)勞動 社會生活的聯(lián)系逐步增加 具有很強的過渡性 四 高等學校教學過程與學科發(fā)展 職業(yè)變化緊密結(jié)合 體現(xiàn)了很強的專業(yè)性 三 高等學校教學的基本環(huán)節(jié) 思維發(fā)展進程的角度將現(xiàn)代教學過程分為以下六個環(huán)節(jié) 激發(fā)學習動機 感知教學材料 理解教學材料 鞏固知識經(jīng)驗 運用知識經(jīng)驗 教學效果測評 第四節(jié)高等學校教學的組織與方法 一 高等學校教學的基本組織形式教學組織形式 簡稱教學形式 是指為了有效地完成課程教學任務(wù) 在教學中控制教學活動的規(guī)模 安排教學活動的時間和利用教學活動的場所等活動形式 高等學校的教學形式是多種多樣的 其基本形式有課堂教學 實驗課教學 社會實踐 畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文等 一 高等學校教學的基本組織形式 一 課堂教學課堂教學是有固定時間和地點 有相對穩(wěn)定的課程內(nèi)容 以教師講授為主的班級授課形式 課堂教學一般是由教學計劃安排的 時間地點比較固定 不同于多種多樣的學術(shù)報告或臨時性的講座 課堂教學雖然也插入對學生的提問 讓學生短時間閱讀教材或讓學生相互討論 但多數(shù)時間還是教師系統(tǒng)有序地講授 一 高等學校教學的基本組織形式 二 實驗課教學實驗課教學是指在特定的場所 運用一定的設(shè)備儀器和相應手段 在人為控制的條件下 引起事物或現(xiàn)象的變化 從觀察這些事物或現(xiàn)象的變化過程來獲取新知識或驗證已學知識的教學過程 實驗課教學具有直觀性 操作性和一定的探索性 一 高等學校教學的基本組織形式 三 社會實踐教學社會實踐教學是根據(jù)一定的教學任務(wù) 組織學生深入現(xiàn)實社會 參與具體的生產(chǎn)勞動和社會生活 使理論知識和社會實踐相結(jié)合的一種教學組織形式 社會實踐教學有以下特征 1 以培養(yǎng)高層次的人才為根本目的 高等學校組織學生參加社會實踐 是為了在改造世界中認識世界 即通過實踐活動增長見識和才干 完善品格和修養(yǎng) 提高素質(zhì)和能力 這一點使其區(qū)別于人類的一般實踐活動 2 以參與為最基本的實施方式 參與的方式 既區(qū)別于課堂教學 又區(qū)別于社會生產(chǎn) 生活實踐 在社會實踐中 教師主導逐漸淡化 學生主動參與上升為主要方面 另外 參與 還不是社會生產(chǎn) 社會生活的本初原型 大學生既是生產(chǎn)者又是學習者 既要完成一定的社會生產(chǎn)的任務(wù) 又要完成學習知識 掌握技能的任務(wù) 既要遵守生產(chǎn)規(guī)律和規(guī)則 又要遵循教學規(guī)律和規(guī)則 這種 參與性 也突出地體現(xiàn)了高等學校教學的過渡性 3 教育教學內(nèi)容具有定向選擇性 大學生社會實踐帶有特定的教育目的 實踐活動的內(nèi)容也經(jīng)過了精心的選擇 定向選擇的內(nèi)容保障了社會實踐活動的持續(xù) 穩(wěn)定 有效的發(fā)展 4 能與其他教學形式相互促進 效果互補 社會實踐教學與課堂教學 實驗課教學以及科學訓練活動各有自己的活動對象和活動方式 目的 任務(wù)和效果也有差別 社會實踐教學與其他教學形式相互配合 相互促進 效果互補 從而能提高教學質(zhì)量 培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級專門人才 四 畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文 畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文是高等學校教學的最后一個重要環(huán)節(jié) 是整個教學過程的總結(jié) 對前期教學起著檢查 鞏固和提高的作用 既可以全面檢查學生基礎(chǔ)理論掌握情況 技能的熟練程度和解決問題的能力 又能培養(yǎng)和鍛煉學生的實際工作能力 廣義的畢業(yè)設(shè)計包括畢業(yè)論文 狹義的畢業(yè)設(shè)計是指各種技術(shù)科學專業(yè)畢業(yè)生參與教學活動的最后一個環(huán)節(jié) 是以工程機械 工程結(jié)構(gòu) 工程規(guī)劃等工程設(shè)計為主要內(nèi)容的 將畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文并提時 其中的畢業(yè)設(shè)計是狹義的 畢業(yè)論文是以理論研究為主要內(nèi)容的 文史哲 法律 管理等人文社會科學學科的畢業(yè)生 教學的最后一個環(huán)節(jié)就是做畢業(yè)論文 二 高等學校教學的方法 一 高等學校教學方法及其特點1 高等學校教學方法的概念高等學校的教學方法是教師和學生為達到教學目的而共同進行的認識和實踐活動的途徑和手段 就是教師之 教 和學生之 學 所借助的方式和手段 教學方式的構(gòu)成要素包括 教師的教 學生的學和信息傳輸載體 當代信息傳輸?shù)妮d體主要由傳統(tǒng)的語言 文字和現(xiàn)代音響系統(tǒng) 投影設(shè)備 電視與計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等 2 高等學校教學方法的特點 1 信息由師生共同控制 2 學生學習的獨立性逐步增強 3 科研方法的訓練逐步增加 4 具有很強的專業(yè)針對性 二 高等學校教學方法的類型和選擇的依據(jù) 1 高等學校教學方法的類型根據(jù)教學方法與教學形式的內(nèi)在統(tǒng)一性 目前 高等學校所采用的基本教學方法可分為以下幾類 1 課堂教學方法 包括講授法 討論法 演示法 練習法等 2 自學指導方法 包括讀書指導 作業(yè)指導 復習指導 個別輔導等方法 3 現(xiàn)場教學方法 包括實驗法 練習法 參觀見習法 社會調(diào)查法 實習法等 4 科研訓練方法 包括實驗法 畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計 課題調(diào)研法等 2 高等學校選擇教學方法的主要依據(jù) 1 教學的目的和任務(wù) 2 教學內(nèi)容 3 學生的特點 4 教師的素質(zhì) 此外 教學時間 地點 環(huán)境以及教學類型 進度等也都是教師在選擇教學方法時要考慮的因素 三 高等學校教學方法的運用和改革 高校教師在具體運用教學方法時要注意以下方面 要注重教學方法的科學性 可行性以及可能的實際效果 要將教法和學法結(jié)合起來 使選用的教學方法有利于激發(fā)學生學習的興趣 有利于培養(yǎng)學生良好的學習方法 要加強教學方法的研究和教學藝術(shù)的訓練 以形成自己的教學風格和教學特色等 改革 1 提高對高校教學方法的認識 2 發(fā)揚民主 調(diào)動各方面的積極性 3 重視對教學方法的基礎(chǔ)理論研究 第五節(jié)高等學校的教學管理 一 高等學校教學管理及其意義二 高等學校教學管理的內(nèi)容高等學校的教學管理涉及教學過程的各個方面 除了要做好日常的編制課表 建立健全教務(wù)規(guī)章 建立和管好教學檔案等教學管理工作外 主要有以下幾方面的內(nèi)容 一 教學工作的計劃管理 二 教學過程中各個環(huán)節(jié)的管理 三 學生學習過程的檢查管理 四 教學質(zhì)量管理 五 教學運作配套系統(tǒng)管理 本章要點 一 解釋概念1 高等學校教學2 教學組織形式二 簡答題1 高等學校教學的意義和基本任務(wù)是什么 2 高等學校教學有哪些基本形式 社會實踐教學有哪些特征 3 高等學校教學原則有哪些 4 高等學校教學管理的主要內(nèi)容是什么 三 論述題結(jié)合大學教學過程的特點說明如何提高教學質(zhì)量