山東省濱州市九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第3課 星星變奏曲》課件

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1、星星變奏曲星星變奏曲江江 河河2001年年12月，在北京青年報(bào)與北京中山月，在北京青年報(bào)與北京中山公園音樂(lè)堂主辦的公園音樂(lè)堂主辦的“聆聽(tīng)經(jīng)典：繆斯的豎聆聽(tīng)經(jīng)典：繆斯的豎琴琴中外經(jīng)典詩(shī)歌音樂(lè)朗誦會(huì)中外經(jīng)典詩(shī)歌音樂(lè)朗誦會(huì)”上，總上，總策劃、總撰稿人，著名詩(shī)人江河的策劃、總撰稿人，著名詩(shī)人江河的星星星星變奏曲變奏曲作為朗誦會(huì)的第一篇作為朗誦會(huì)的第一篇。星星變奏曲星星變奏曲究竟寫(xiě)的是什么內(nèi)究竟寫(xiě)的是什么內(nèi)容，為什么人們?nèi)绱饲嗖A它呢？今容，為什么人們?nèi)绱饲嗖A它呢？今天，就讓我們走近江河，去聆聽(tīng)他天，就讓我們走近江河，去聆聽(tīng)他的的星星變奏曲星星變奏曲變奏曲：變奏曲： 音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。變奏為作曲基本技巧音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。

2、變奏為作曲基本技巧之一，即通過(guò)之一，即通過(guò)裝飾、改變裝飾、改變時(shí)值或節(jié)奏、時(shí)值或節(jié)奏、改變改變音符的進(jìn)行方向或次序、音符的進(jìn)行方向或次序、改變改變和和聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂(lè)聲或調(diào)性色彩等手段，使音樂(lè)保持原保持原有的基本輪廓有的基本輪廓而以而以變化變化的面貌出現(xiàn)，的面貌出現(xiàn)，謂之變奏。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成謂之變奏。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂(lè)曲稱的樂(lè)曲稱“變奏曲變奏曲”，其結(jié)構(gòu)為，其結(jié)構(gòu)為“變變奏曲式奏曲式”。朦朧詩(shī)及作者朦朧詩(shī)朦朧詩(shī)，作為一個(gè)獨(dú)特的詩(shī)學(xué)概念，它指稱的是以北，作為一個(gè)獨(dú)特的詩(shī)學(xué)概念，它指稱的是以北島、舒婷、顧城、江河、楊煉、海子、于堅(jiān)等為代表島、舒婷、顧城、江河、楊煉、海子、

3、于堅(jiān)等為代表的一批的一批“文革文革”中成長(zhǎng)的青年詩(shī)人的具有探索性的新中成長(zhǎng)的青年詩(shī)人的具有探索性的新詩(shī)潮。詩(shī)潮。朦朧詩(shī)孕育于朦朧詩(shī)孕育于“文化大革命文化大革命”時(shí)期的時(shí)期的“地下文地下文學(xué)學(xué)”。19791979年年詩(shī)刊詩(shī)刊發(fā)表了舒婷的發(fā)表了舒婷的致橡樹(shù)致橡樹(shù)祖祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)等，等，19801980年又以年又以“青春詩(shī)會(huì)青春詩(shī)會(huì)”形式集中推出了形式集中推出了1717位朦朧詩(shī)人的作品和詩(shī)歌宣言。朦位朦朧詩(shī)人的作品和詩(shī)歌宣言。朦朧詩(shī)隨即成為一股詩(shī)歌潮流，并且涌現(xiàn)了一大批廣為朧詩(shī)隨即成為一股詩(shī)歌潮流，并且涌現(xiàn)了一大批廣為流傳的代表性作品。朦朧詩(shī)作為一種新詩(shī)潮，一開(kāi)始流傳的代表性

4、作品。朦朧詩(shī)作為一種新詩(shī)潮，一開(kāi)始便呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)詩(shī)歌不同的審美特征。便呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)詩(shī)歌不同的審美特征。對(duì)人的自我價(jià)對(duì)人的自我價(jià)值的重新確認(rèn)，對(duì)人道主義和人性復(fù)歸的呼喚，對(duì)人值的重新確認(rèn)，對(duì)人道主義和人性復(fù)歸的呼喚，對(duì)人的自由心靈奧妙的探索構(gòu)成了朦朧詩(shī)的核心。的自由心靈奧妙的探索構(gòu)成了朦朧詩(shī)的核心。因其在因其在藝術(shù)形式上多用藝術(shù)形式上多用總體象征總體象征的手法，具有的手法，具有不透明性和多不透明性和多義性義性，所以被稱作，所以被稱作“朦朧詩(shī)朦朧詩(shī)”。 而而意象化意象化，象征化象征化，立體化立體化和隱喻性和隱喻性，是朦朧詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上，是朦朧詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上的重要特征。的重要特征。它往往借助它往往借助象

5、征象征、比喻比喻等手法，創(chuàng)等手法，創(chuàng)造一種造一種朦朧的意境朦朧的意境，從而引發(fā)人們，從而引發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。的審美享受。江河江河（19491949），是我國(guó)當(dāng)代），是我國(guó)當(dāng)代“朦朧詩(shī)朦朧詩(shī)”的代的代表詩(shī)人之一。原名江友澤，北京人。表詩(shī)人之一。原名江友澤，北京人。19681968年高中年高中畢業(yè)后當(dāng)工人。主要作品有畢業(yè)后當(dāng)工人。主要作品有紀(jì)念碑紀(jì)念碑祖國(guó)祖國(guó)啊，祖國(guó)啊，祖國(guó)，詩(shī)集，詩(shī)集從這里開(kāi)始從這里開(kāi)始，組詩(shī)，組詩(shī)太太陽(yáng)和它的反光陽(yáng)和它的反光。詩(shī)歌多蘊(yùn)含著對(duì)民族文化和。詩(shī)歌多蘊(yùn)含著對(duì)民族文化和歷史現(xiàn)實(shí)的思考，創(chuàng)作中多強(qiáng)調(diào)主觀直覺(jué)的感歷

6、史現(xiàn)實(shí)的思考，創(chuàng)作中多強(qiáng)調(diào)主觀直覺(jué)的感受，是受，是“朦朧詩(shī)朦朧詩(shī)”運(yùn)動(dòng)的主將。運(yùn)動(dòng)的主將。星星變奏曲星星變奏曲寫(xiě)于寫(xiě)于19801980年，是他的首篇詩(shī)作，年，是他的首篇詩(shī)作，它作為新時(shí)期它作為新時(shí)期詩(shī)歌創(chuàng)作的火把，發(fā)出對(duì)光明的呼喚。表現(xiàn)了詩(shī)歌創(chuàng)作的火把，發(fā)出對(duì)光明的呼喚。表現(xiàn)了經(jīng)歷文化大革命的一代年輕人對(duì)歷史的沉思。經(jīng)歷文化大革命的一代年輕人對(duì)歷史的沉思。這首這首星星變奏曲星星變奏曲在詩(shī)歌主題、創(chuàng)作手法和在詩(shī)歌主題、創(chuàng)作手法和詩(shī)歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。詩(shī)歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩(shī)的一些典型特征。 1、象征著光明，象征著美好的事物、象征著光明，象征著美好的事物表達(dá)了他對(duì)光明的渴望表

7、達(dá)了他對(duì)光明的渴望 1 1、詩(shī)中的星星、詩(shī)中的星星象征象征什么？詩(shī)人反復(fù)詠什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星嘆星星表達(dá)了表達(dá)了怎樣的渴望？怎樣的渴望？ 2 2、都用假設(shè)的句子、都用假設(shè)的句子“如果如果-誰(shuí)誰(shuí)還需要還需要-還會(huì)還會(huì)-” -” 開(kāi)頭；從第五行開(kāi)頭；從第五行看，有變化，用看，有變化，用“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”和和“誰(shuí)愿誰(shuí)愿意意”。 都表達(dá)了現(xiàn)實(shí)中掙扎而向往光明、都表達(dá)了現(xiàn)實(shí)中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節(jié)溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節(jié)正面表達(dá)這種企盼，第二節(jié)是從反面表正面表達(dá)這種企盼，第二節(jié)是從反面表達(dá)這種希望。達(dá)這種希望。 2 2、兩小節(jié)詩(shī)在、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上及及語(yǔ)言

8、語(yǔ)言表表達(dá)上有什么異同點(diǎn)？達(dá)上有什么異同點(diǎn)？ 3 3、這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)、這是借用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)的，它提示這首詩(shī)是是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。 詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同詩(shī)的上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)相稱，基本手法和用語(yǔ)相同或相近，有同樣的韻律。但或相近，有同樣的韻律。但上下兩節(jié)的情境，意味上下兩節(jié)的情境，意味發(fā)生了變化，發(fā)生了變化，如用如用“誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”和和“誰(shuí)愿意誰(shuí)愿意”就不就不同了。這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本同了。這種情形如同音樂(lè)，兩段錄音曲在保持基本輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)變化。輪廓的基礎(chǔ)上出現(xiàn)一點(diǎn)

9、變化。 整個(gè)第一節(jié)和第二節(jié)構(gòu)成了整個(gè)第一節(jié)和第二節(jié)構(gòu)成了主題與變奏主題與變奏的關(guān)系。的關(guān)系。所以詩(shī)題叫所以詩(shī)題叫“星星變奏曲星星變奏曲”，可謂名副其實(shí)。，可謂名副其實(shí)。 3 3、這首詩(shī)為什么、這首詩(shī)為什么題為題為星星變奏曲星星變奏曲？ 問(wèn)題探究問(wèn)題探究1 1、“寂寞地燃燒寂寞地燃燒”是什么意思？是什么意思？ 在尋求自由和光明的過(guò)程中，在在尋求自由和光明的過(guò)程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。燃燒代表了犧牲。 2 2、“每一首詩(shī)都是一群顫抖的星每一首詩(shī)都是一群顫抖的星星星”，此處星星為什么

10、要顫抖呢？，此處星星為什么要顫抖呢？ 用暗喻的手法，表明用暗喻的手法，表明“苦難的詩(shī)苦難的詩(shī)”所受到的束縛，這種不自由帶來(lái)的就所受到的束縛，這種不自由帶來(lái)的就是心靈的寒冷孤寂。星星是不會(huì)顫抖是心靈的寒冷孤寂。星星是不會(huì)顫抖的，是生活的壓抑和束縛使星星得不的，是生活的壓抑和束縛使星星得不到自由，使人心得不到溫暖。到自由，使人心得不到溫暖。 3、“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星小的星星”比喻并象征人們對(duì)光明的微薄的比喻并象征人們對(duì)光明的微薄的希望，比金太陽(yáng)失去了，連性行希望，比金太陽(yáng)失去了，連性行也被也被“一顆又一顆一顆又一顆”地吹落，可地吹落，可見(jiàn)夜的黑暗沉沉，冷酷，猖獗肆見(jiàn)夜的黑暗沉沉，冷酷，猖獗肆虐和冷酷無(wú)情。虐和冷酷無(wú)情。拓展練習(xí)拓展練習(xí) 星星因?yàn)樗b不可及，我們就對(duì)它抱有星星因?yàn)樗b不可及，我們就對(duì)它抱有無(wú)限的遐思；因?yàn)樗拿髁炼利?，我們就無(wú)限的遐思；因?yàn)樗拿髁炼利?，我們就?duì)它產(chǎn)生了無(wú)窮而美麗的幻想。是的，人正對(duì)它產(chǎn)生了無(wú)窮而美麗的幻想。是的，人正是因?yàn)橛兴枷氩鸥哂谄渌麆?dòng)物，正是因?yàn)橛惺且驗(yàn)橛兴枷氩鸥哂谄渌麆?dòng)物，正是因?yàn)橛辛讼胂蟛庞辛藷o(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造。別剪斷了你了想象才有了無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造。別剪斷了你想象的翅膀??！想象的翅膀啊！寫(xiě)一段話寫(xiě)一段話將你的想象展示出來(lái)。將你的想象展示出來(lái)。