三年級(jí)數(shù)學(xué)研課標(biāo)說(shuō)教材課件.ppt

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研說(shuō)教材 青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 研說(shuō)流程 研說(shuō)流程 一 說(shuō)教材 一 說(shuō)課標(biāo) 數(shù)學(xué)思考 知識(shí)與技能 情感與態(tài)度 解決問(wèn)題 總體目標(biāo) 1 經(jīng)歷過(guò)程2 掌握知識(shí)技能3 解決問(wèn)題 1 豐富認(rèn)識(shí)2 建立圖形觀念3 發(fā)展形象思維 1 獲得體驗(yàn)2 鍛煉意志3 建立自信心 1 形成策略2 體驗(yàn)策略多樣3 發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力 能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷 本模塊主要培養(yǎng)學(xué)生估算能力 計(jì)算能力 分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力 認(rèn)識(shí)年 月 日 了解它們之間的關(guān)系 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程 能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義 能認(rèn) 讀 寫小數(shù) 比較大小 進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算 能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法以及含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義 能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積 體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位 平方厘米 平方米 平方千米 公頃 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算 結(jié)合實(shí)例 感知對(duì)稱現(xiàn)象進(jìn)一步發(fā)展展空間觀念 探索并掌握長(zhǎng)方形 正方形的面積公式 能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形 正方形的面積 通過(guò)觀察 操作 認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸 并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形 統(tǒng)計(jì)與概率 對(duì)數(shù)據(jù)的收集 整理和分析有所體驗(yàn) 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題 能和同伴交換自己的想法 通過(guò)豐富的實(shí)例 了解平均數(shù)的意義 會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù) 能根據(jù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題 使用適當(dāng)?shù)姆椒?通過(guò)實(shí)例 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖 條形統(tǒng)計(jì)圖 經(jīng)歷觀察 操作 實(shí)驗(yàn) 調(diào)查 推理等實(shí)踐活動(dòng) 在合作與交流的過(guò)程中 獲得良好的情感體驗(yàn) 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用 不但善于發(fā)現(xiàn)周圍問(wèn)題 而且要用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決 獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 一 說(shuō)教材 二 說(shuō)教材 三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 統(tǒng)計(jì)與概率 數(shù)與代數(shù) 空間與圖形 兩 三位數(shù)除以一位數(shù) 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 年 月 日 小數(shù) 對(duì)稱 長(zhǎng)方形和正方形的面積兩個(gè)單元 雙休日 飲水 統(tǒng)計(jì) 編者意圖 編寫意圖 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)以開展有效的學(xué)生活動(dòng)為主線 教材在呈現(xiàn)時(shí) 十分重視學(xué)生的活動(dòng) 探索與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程 刪繁就簡(jiǎn) 突出數(shù)學(xué)的思想方法 通過(guò)專題的形式進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用 滲透數(shù)學(xué)思想 重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感 小學(xué)生以形象思維為主 因此在編寫教材時(shí) 仍然注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式的多樣化 素材的選取體現(xiàn)科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì) 優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu) 促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) 優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu) 比如 兩三位數(shù)除以一位數(shù) 二 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 兩個(gè)計(jì)算單元中 采用了彈性較大的 板塊式結(jié)構(gòu) 體現(xiàn)在知識(shí)的安排上 是將整個(gè)單元的教學(xué)分為 口算與估算 筆算 混合運(yùn)算與實(shí)際應(yīng)用 3個(gè)板塊 并在整個(gè)單元教學(xué)中有機(jī)結(jié)合 加強(qiáng)教學(xué)重難點(diǎn)的提示與指導(dǎo) 使教材更好地服務(wù)教學(xué) 對(duì)于教學(xué)中的重難點(diǎn) 教材的編寫頗具匠心 如 兩 三位數(shù)除以一位數(shù) 二 單元的 184 8 的教學(xué)中 教材呈現(xiàn)了同桌合作學(xué)習(xí)的方式 展示了估算和用豎式算兩種不同的算法 對(duì)于筆算除法的重點(diǎn) 商的位置 教材借用了學(xué)生的問(wèn)話 用百位上的1除以8 商不夠1個(gè)百 怎么辦 對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行了提示 強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的重點(diǎn) 提倡多樣化的教與學(xué)方式 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 本冊(cè)教材的編寫意圖 呈現(xiàn)方式和欄目設(shè)置旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式 努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 如 在 合作探索 欄目里 體現(xiàn)了一種開放 民主 探索 交流 合作的教與學(xué)方式 目的是引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在動(dòng)手實(shí)踐 自主探索 合作交流的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí) 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn) 并初步產(chǎn)生了了解生活 認(rèn)識(shí)社會(huì)的愿望 因此本冊(cè)素材的選取以反映學(xué)生的家庭生活 社會(huì)生活為主要內(nèi)容 目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活與社會(huì) 體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的 有價(jià)值的和富有挑戰(zhàn)性的 使學(xué)生通過(guò)觀察 探索 實(shí)踐等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng) 在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí) 增加對(duì)其他領(lǐng)域的了解 教材的編寫體例 采用 板塊式 編排方式 情境圖 教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識(shí)與技能的立體式整合 兩 三位數(shù)除以一位數(shù)的除法 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 長(zhǎng)方形 正方形的面積 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 三 說(shuō)建議 教學(xué)建議 教學(xué)建議 用好 用活教材 重視解題方法的訓(xùn)練 提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力 自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合 提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率 經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 關(guān)注教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成 營(yíng)造富有活力的學(xué)習(xí)氛圍 加強(qiáng)計(jì)算教學(xué) 提高學(xué)生計(jì)算能力 把評(píng)價(jià)和教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái) 開展學(xué)生自評(píng) 互評(píng) 家長(zhǎng)評(píng) 教師評(píng)等多方面評(píng)價(jià) 注意使用符合新課程理念的評(píng)價(jià)用語(yǔ) 注意評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)體差異 營(yíng)造民主 平等 溫馨的評(píng)價(jià)氛圍 評(píng)價(jià)建議 隨堂記錄卡 姓名 日期 課題 我對(duì)這節(jié)課的看法是 對(duì)于這節(jié)課 我喜歡的是 我參與最多的時(shí)候是 我參與最少的時(shí)候是 不明白或還需進(jìn)一步理解的地方是 學(xué)生從中知道自己上課的得失 培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題的能力 老師根據(jù)反饋信息調(diào)整自己上課的方式 提高課堂效率 達(dá)到雙贏 一周反思卡 班級(jí) 姓名 一周反思卡是老師收集學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)資料 分析學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果達(dá)到教學(xué)目標(biāo)程度 實(shí)施課堂學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)的重要方法 也是小學(xué)生對(duì)一周學(xué)習(xí)的查缺不漏 間接地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力 盡力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用 及時(shí)捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的課程資源 開發(fā)和利用身邊熟悉的課程資源 教材仍是基本而特殊的課程資源 開發(fā)和利用農(nóng)村特有的鄉(xiāng)土資源 課程資源的開發(fā)與利用 謝謝大家