《2018-2019年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《用一位數(shù)除》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《用一位數(shù)除》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
用一位數(shù)除
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)：
通過生動(dòng)現(xiàn)實(shí)情景及具體操作活動(dòng)，探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法計(jì)算方法。
2. 能力目標(biāo)：
理解除法的算理， 正確掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法計(jì)算方法。 能夠利用乘法與
除法的關(guān)系來驗(yàn)算除法計(jì)算的結(jié)果。
3. 情感目標(biāo) :
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
教學(xué)過程
一、情景引入，激發(fā)興趣：
一天小胖捧來 71 支鉛筆，對(duì)小巧、小亞、小丁丁說：“我們來平均分這些鉛筆吧。 ” 小亞：“4 的乘法口訣最大才到四九三十六，怎么算？”小胖
2、：“那就全部拆散，一支支分。 ”
小巧：“太麻煩，還有什么好辦法嗎？”
師：“確實(shí)太麻煩，同學(xué)們還有什么好辦法來分 71 支鉛筆嗎？”［創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生營(yíng)造有趣的、愉快的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。 ］二、具體操作，探究新知：
1. 出示例題： 71 支鉛筆 4 人平均分，每人能分到多少支？生列算式： 71 ÷4=
1) 四人一組小棒操作，師巡回參與討論。
2) 生在實(shí)物投影上演示操作過程。
3) 板書：
71÷4=17 .3
40÷4=10
31÷4=7 .3
4) 師：還有不同的算法嗎？（將學(xué)生想出的各種算法列出）
5) 討論比較：哪
3、種分法最簡(jiǎn)便？
小結(jié)：“先分成捆的，再分單個(gè)的”這種方法簡(jiǎn)便
［在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中， 讓學(xué)生四人一組， 親自動(dòng)手分一分，從而獲得直接的體驗(yàn)，
為理解除法的算理打下基礎(chǔ)，為豎式的引入埋下伏筆。 ］
2. 豎式的引入：
在同學(xué)們充分領(lǐng)悟了例題算法的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入豎式
（板書） 71 ÷4=17 3
40 ÷4=10
31 ÷4=7 3
7
1
0
1
7
4
7
1
4
7
1
4
0
10× 4
4
3
1
3
1
4、
2
8
7× 4
2 8
3 余數(shù)
3
觀察總結(jié)豎式的計(jì)算過程：
1）商 2）乘 3 ）減 4 ）落
（商：在被除數(shù)的十位上商 1 乘： 1×4=4 減： 7-4=3 落：落下個(gè)位的 1，與十
位的余數(shù)組成 31；商：在被除數(shù)的個(gè)位商 7 乘： 7× 4=28 減： 31-28=3 落：落
下個(gè)位的 3，3〈 7 ，是余數(shù)）
［這一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把橫式與豎式相聯(lián)系，讓學(xué)生仔細(xì)觀察豎式的計(jì)算過程，
總結(jié)出除法豎式計(jì)算的步驟。 ］
3. 鞏固練習(xí)：
1 ）豎式計(jì)算： 91 ÷ 7= 51
5、÷ 3= 81 ÷6=
76 ÷7=10 6（探究：為什么個(gè)位商 0？）
1 0 .0 不能漏寫
7 7 6
7
6
0 . 可以省略
6
［在學(xué)習(xí)了除法豎式的簡(jiǎn)便寫法后， 不要規(guī)定必須使用簡(jiǎn)便寫法， 應(yīng)該讓學(xué)生自
己選擇。］
2 ）請(qǐng)你來當(dāng)小老師：
（ 說出錯(cuò)處，并訂正）
1 1
1
1
1 2
6
7 5
4
9 2
6
6 4
4
5 8
6
4
6
4
1 5
5
4
8
6
6、
8
9
0
3 ）練一練： P26
三、自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)則：
試一試：怎樣用豎式計(jì)算 28÷ 9？
總結(jié)：被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小時(shí)，要看前兩位，除到哪一位，商就寫在那
一位上。
［通過學(xué)習(xí)表內(nèi)除法的豎式表示， 使學(xué)生感受到豎式是除法計(jì)算的通法， 它可以
計(jì)算至今為止所學(xué)的所有除法問題。 ］
四、利用關(guān)系 , 進(jìn)行驗(yàn)算 :
1. 將 P27 主題圖投影到黑板上： 一道題算出了三個(gè)不同的答案， 怎么判斷哪個(gè)答案是正確的？
2. 學(xué)生自主探究，得出驗(yàn)算方法。
交流驗(yàn)算方法。
利用乘除法關(guān)系，進(jìn)行驗(yàn)算：商×除數(shù)＋余數(shù)＝被除數(shù)
總結(jié)：可以這樣驗(yàn)算：先看余數(shù)。如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，答案錯(cuò)；如果余數(shù)
小于除數(shù)，再看商×除數(shù)＋余數(shù)是否＝被除數(shù)
練一練： P27
［激發(fā)學(xué)生的興趣并給足學(xué)生思考的時(shí)間， 使他們?cè)谧灾魈骄康幕A(chǔ)上得出不同
的驗(yàn)算方法。］
五、體驗(yàn)收獲，激勵(lì)評(píng)價(jià)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？
1. 計(jì)算方法：從被除數(shù)的最高位開始除， 除到哪一位就把商寫到哪一位上面。 每次得到的余數(shù)必須比除數(shù)小。
2. 除法的計(jì)算步驟：商、乘、減、落
3. 檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否準(zhǔn)確。
2018-2019年滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《用一位數(shù)除》教案
