高三語(yǔ)文 專(zhuān)題復(fù)習(xí) 補(bǔ)寫(xiě)句子課件.ppt

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瞻前顧后解讀文本左右逢源補(bǔ)寫(xiě)句子 一 真題再現(xiàn)根據(jù)示例 了解考點(diǎn) 從示例中找出補(bǔ)寫(xiě)題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)和命題規(guī)律 真題再現(xiàn) 1 2015年新課標(biāo)卷1 在下而一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)15個(gè)字 5分 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一 就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物 網(wǎng)上支付 節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間 對(duì)于工作忙碌的上班族而言 還易于達(dá)到貨比三家 快樂(lè)購(gòu)物的目的 在信息多元化的21世紀(jì) 完成購(gòu)物 已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣 這種模式大大提高了交易效率 這種模式可以為其節(jié)省寶貴的時(shí)間 通過(guò)在線(xiàn)電子支付完成交易 真題再現(xiàn) 2 2014新課標(biāo)全國(guó)卷2 在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)12個(gè)字 5分 大家都知道 倘若呼吸停止 生命也將終結(jié) 人體通過(guò)呼吸 排出二氧化碳 那你可知道土壤也有呼吸 土壤呼吸和人的呼吸一樣 也是一個(gè) 的過(guò)程 一個(gè)人活著就必須呼吸 從大氣中吸入氧氣 吸入氧氣釋放二氧化碳 2 命題規(guī)律 1 對(duì)應(yīng)考點(diǎn) 語(yǔ)言的簡(jiǎn)明 連貫 得體 準(zhǔn)確 鮮明 生動(dòng) 壓縮 概括能力 1 要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng) 根據(jù)材料內(nèi)容 聯(lián)系前后文語(yǔ)境 2 要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切 語(yǔ)意連貫 邏輯嚴(yán)密 3 空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì) 4 不能照抄材料 有字?jǐn)?shù)限制 5 設(shè)題形式 以主觀(guān)題為主 三空 賦分為5分或者6分 分析專(zhuān)題特點(diǎn) 二 例題引路 技法指導(dǎo)四步法 2013新課標(biāo)I卷 在下面一段文字橫線(xiàn)出補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)12個(gè)字 6分 水是植物主要的組成成分 植物體的含水量一般為60 80 有的甚至可達(dá)90 以上 土壤中的礦物質(zhì) 氧 二氧化碳等都必須先溶于水后 水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度 以利于各種代謝的正常進(jìn)行 水是光合作用制造有機(jī)物的原料 它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程 因此 直面高考 第一步 依據(jù)文體 把握語(yǔ)段中心 根據(jù)表達(dá)方式 確定材料的性質(zhì) 整體把握語(yǔ)段中心 說(shuō)明性語(yǔ)段 明確被說(shuō)明對(duì)象的特征或闡述的事理 記敘性語(yǔ)段 明確記敘的對(duì)象和事件 議論性語(yǔ)段 明確議論的話(huà)題和觀(guān)點(diǎn) 水是植物主要的組成成分 植物體的含水量一般為60 80 有的甚至可達(dá)90 以上 土壤中的礦物質(zhì) 氧 二氧化碳等都必須先溶于水后 水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度 以利于各種代謝的正常進(jìn)行 水是光合作用制造有機(jī)物的原料 它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程 因此 材料性質(zhì) 中心 說(shuō)明文 水對(duì)植物起到重要的作用 第二步 分層次定類(lèi)型 1 概括每句話(huà)的內(nèi)容 把握文段語(yǔ)脈 2 理清前后句之間的邏輯關(guān)系 如總分 并列 轉(zhuǎn)折 因果 條件等 劃分語(yǔ)段的層次 3 根據(jù)補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文的關(guān)系 補(bǔ)寫(xiě)的句子與上下文關(guān)系 引領(lǐng)下文 總結(jié)上文 銜接 呼應(yīng)上下文 確定補(bǔ)寫(xiě)句子的類(lèi)型 補(bǔ)充 句子類(lèi)型引領(lǐng)句 即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語(yǔ)段或下文層次的語(yǔ)句 總結(jié)句 就是指對(duì)整個(gè)語(yǔ)段或語(yǔ)段中某一個(gè) 兩個(gè) 層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子 過(guò)渡句 是小結(jié)前文 啟示下文 起著承上啟下的作用的句子 照應(yīng)句 是前面提出的內(nèi)容 后文有照應(yīng) 后面出現(xiàn)的情節(jié) 前文有所交代 前后照應(yīng) 和諧統(tǒng)一的句子 水是植物主要的組成成分 植物體的含水量一般為60 80 有的甚至可達(dá)90 以上 土壤中的礦物質(zhì) 氧 二氧化碳等都必須先溶于水后 水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度 以利于各種代謝的正常進(jìn)行 水是光合作用制造有機(jī)物的原料 它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程 因此 分層次 定類(lèi)型 引領(lǐng)句 照應(yīng)句 總結(jié)句 水是植物主要的組成成分 水在植物中起到的作用 第三步 篩選 整合信息 遣詞造句 找到呼應(yīng)詞句 關(guān)聯(lián)詞 暗示性詞句和提示性標(biāo)點(diǎn) 尤其是冒號(hào) 分號(hào) 問(wèn)號(hào) 根據(jù)找到的提示信息和句子的類(lèi)型 按照上下文遣詞造句的規(guī)律補(bǔ)寫(xiě)出句子 要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切 語(yǔ)意連貫 邏輯嚴(yán)密 水是植物主要的組成成分 植物體的含水量一般為60 80 有的甚至可達(dá)90 以上 土壤中的礦物質(zhì) 氧 二氧化碳等都必須先溶于水后 水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度 以利于各種代謝的正常進(jìn)行 水是光合作用制造有機(jī)物的原料 它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程 因此 篩選 整合信息遣詞造句 引領(lǐng)句 照應(yīng)句 總結(jié)句 水是很多物質(zhì)的溶劑 才能被植物吸收 沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命 第四步 再讀全文 查漏補(bǔ)缺 再讀文段 檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求 語(yǔ)言是否連貫 有無(wú)語(yǔ)病 字?jǐn)?shù)是否符合要求等 答案如有問(wèn)題 需重新擬寫(xiě) 方法小結(jié) 第一步 依據(jù)文體把握中心第二步 理清層次確定類(lèi)型第三步 篩選整合遣詞造句第四步 再讀全文查漏補(bǔ)缺 小試牛刀 在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)l0個(gè)字 6分 在人類(lèi)文明進(jìn)程里 城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步 一般而言 城的發(fā)展往往早于市 城墻 堡壘 護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施 封閉是其主要特征 市的功能主要是流通 交易場(chǎng)所 街道是主要設(shè)施 反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì) 文化為主的城市的發(fā)展走向 在人類(lèi)文明進(jìn)程里 城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步 一般而言 城的發(fā)展往往早于市 城墻 堡壘 護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施 封閉是其主要特征 市的功能主要是流通 交易場(chǎng)所 街道是主要設(shè)施 反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì) 文化為主的城市的發(fā)展走向 引領(lǐng)句 照應(yīng)句 總結(jié)句 第三步 篩選整合 遣詞造句 中心 第一步 依據(jù)文體 把握中心 文段性質(zhì) 說(shuō)明性文段 第二步 理清層次 確定類(lèi)型 第四步 再讀全文 查漏補(bǔ)缺 城的功能主要是防御 開(kāi)放是其主要特征 從城到市的變化 特別提醒 一 答案源自文本材料 二 注意題干中的字?jǐn)?shù)限制 三 答案幾乎是唯一的 鞏固練習(xí) 1 2014 全國(guó)新課標(biāo)1卷 在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴(yán)密 每處不超過(guò)l5個(gè)字 6分 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一 大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖 造成天氣干旱或旱澇不均 甚至可能造成海洋水位上升 淹沒(méi)大量沿海城市 然而 也有研究指出 比如增加的二氧化碳可以給植物 施肥 有利于植物的生長(zhǎng) 但這必須有個(gè)前提 植物還活著 如果土壤被污染 我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的 氧氣工廠(chǎng) 和 空氣凈化器 給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難 二氧化碳增加會(huì)帶來(lái)好處 植物就會(huì)生病甚至死亡 鞏固練習(xí) 2 2012 全國(guó)課標(biāo)卷 根據(jù)所給材料的內(nèi)容 在下面畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?要求內(nèi)容貼切 語(yǔ)意連貫 邏輯嚴(yán)密 語(yǔ)句通順 不得照抄材料 每句不超過(guò)20個(gè)字 材料 司馬遷 史記 記載 黃帝采首山銅 鑄鼎于荊山下 晉代王嘉在 拾遺記 中說(shuō) 神農(nóng)采峻嶺之銅 以為器 如果這些史料可靠 則我們祖先大約在5000年前就開(kāi)始使用銅器了 但是 考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器 因此 這些記載還只能視為傳說(shuō) 早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期 從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看 我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代 但是 上個(gè)世紀(jì)50年代 考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器 經(jīng)鑒定 這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年 這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期 它們出土的地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地 因此 可以確信 參考答案 我們的祖先就開(kāi)始采掘銅礦 這卻一直沒(méi)有得到考古發(fā)掘的證實(shí) 我國(guó)至遲在夏晚期就已經(jīng)開(kāi)始使用銅器了 鞏固練習(xí) 3 2010 全國(guó)新課標(biāo)全國(guó)卷 下面是關(guān)于 感恩教育 的評(píng)論文章中的一段文字 請(qǐng)根據(jù)上下文 補(bǔ)寫(xiě)畫(huà)線(xiàn)處的內(nèi)容 要求緊扣主題 語(yǔ)意連貫 表達(dá)明確 每處不超過(guò)15個(gè)字 近年來(lái) 不少學(xué)校開(kāi)展的感恩教育活動(dòng)都要求學(xué)生給父母洗一次腳 這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑 中華民族是一個(gè)有著數(shù)千年文明史的偉大民族 知恩圖報(bào)使我們的傳統(tǒng)美德 無(wú)疑是正確的 但是 如果不考慮學(xué)生的年齡以及生理與心理的差異和特點(diǎn) 只是簡(jiǎn)單地采取 恐怕不但達(dá)不到預(yù)期的教育效果 感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作 而且涉及到很多方面 它需要 參考答案 1 難道感恩就只是給父母洗腳嗎 2 學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育3 一刀切 的模式4 反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒5 學(xué)校 家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力 謝謝