《整理房間》說課稿.doc

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北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《整理房間》說課稿 博羅縣長寧中心小學(xué) 游鳳 各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 下午好。我今天說課的內(nèi)容是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元第一課時。下面我從說教材、說學(xué)情分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)板書這五個環(huán)節(jié)進行說課。 一、說教材 1、 教材的地位及作用 “整理房間”是第四單元第一課時，教材創(chuàng)設(shè)了一個非常有趣的情境活動——整理房間。通過“畫一畫”“分一分”等一系列活動讓學(xué)生感知分類，學(xué)會分類，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣，并滲透愛勞動、愛家庭的觀念，進而為今后學(xué)習(xí)在同一標準下的一致性分類和不同標準下的多樣性分類打下基礎(chǔ)。 2、 教學(xué)目標 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標： （1）認知目標：讓學(xué)生通過操作實物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標準對物體進行分類，掌握分類方法。 （2）能力目標：通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力以及語言表達能力。 （3）情感目標：讓學(xué)生感受分類在實際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。 3、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：初步感知分類的意義。 教學(xué)難點：學(xué)生能選擇不同的標準對物體進分類。 4、教學(xué)準備：課件 二、說學(xué)情分析 學(xué)生在入學(xué)前早已對日常生活中的分類有了初步的認識，而這些事物同時又是學(xué)生十分熟悉感興趣的。這樣在教學(xué)時，學(xué)生的興趣濃厚，能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。但學(xué)生對于“分類”的概念和標準比較模糊，有些學(xué)生雖然學(xué)會了，但講不清依據(jù)，教師還應(yīng)給予幫助，進一步訓(xùn)練孩子的口頭表達能力。 三、教法學(xué)法： 新課標指出:教師在整個教學(xué)活動中都是一個引導(dǎo)者、組織者與合作者。始終把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，但一年級學(xué)生的特點是活潑、好動，知識和思維有局限性，針對這種情況，我采用了以下幾種教法學(xué)法: ? 1、情景教學(xué)法。 ? 2、游戲教學(xué)法。 ? 3、小組合作法。 著名的心理學(xué)家布魯納說過:學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是主動獲取知識的參與者。為此，在本節(jié)課的設(shè)計當(dāng)中，我努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。 四、說教學(xué)過程： 本節(jié)課我主要設(shè)計了五個教學(xué)程序： ——創(chuàng)設(shè)情境， 感知分類 ——探索新知，探究分類方法 ——實踐應(yīng)用，延伸知識 ——課外延伸，應(yīng)用分類 ——互動評價，課堂小結(jié) （一）創(chuàng)設(shè)情境， 感知分類 課前談話：“老師請女同學(xué)站起來，男同學(xué)鼓掌?！薄拔覀兏鶕?jù)性別不同把同學(xué)們分成了男生和女生，就像剛才這樣的過程我們叫做‘分類’”。笑笑和淘氣的媽媽去外地出差了，媽媽不在家時，他們的生活會是什么樣呢？現(xiàn)在淘氣和笑笑邀請你們參觀他們的房間。 （課示淘氣和笑笑的房間進行比較） 通過參觀對比，孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進行交流。最后我揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便找尋，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就先一起來幫淘氣把物品分類，然后出示實物讓學(xué)生按照玩具、文具、食物給物品分類。先同桌討論好，再請同學(xué)上臺實際分一分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活展現(xiàn)的情境，把教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)知識的用途，體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生體驗了分類，從而引入教學(xué)。 （二）探索新知，探究分類方法 1、教師適時出示課件（出示兩間房間進行對比），討論交流中體驗到生活中需要分類。 讓學(xué)生在同桌交流后，舉手上臺說說怎樣進行分類整理。 這一環(huán)節(jié)出示凌亂和整潔的房間，是學(xué)生熟悉的畫面，鮮明對比，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息。教師適時地把學(xué)生的無意注意引向有意注意，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望；另一方面引用情境揭示矛盾，讓學(xué)生獨立探究，尋找解決生活問題的數(shù)學(xué)策略，有意識地注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力，使之感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要意義。 2、（出示笑笑房間圖）這是笑笑的房間，看到笑笑的房間你有什么感覺？ 　?。ǜ蓛粽R） 師：你為什么覺得她的房間整齊？ 　 生：因為笑笑把物品都分類放好了…… 師：大家仔細看看笑笑的房間是怎么整理的?！∵吙催吙偨Y(jié)： （出示課件）1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。 2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。 （板書玩具類 學(xué)習(xí)用品類 服裝類） 3、床鋪的很整齊。 3.（出示淘氣房間圖）看到淘氣的房間你又有什么感覺？（亂） 師：的確太亂了，淘氣也很苦惱啊，他不知道該怎樣整理，你們能給他出出主意嗎? ★活動★ 師：以小組為單位，互相商量怎樣幫助淘氣整理房間。 (小組討論) 　　師：說說你們打算怎樣整理房間？為什么把它們放在一起? （生匯報師操作演示） 生1：我打算把足球、籃球、小汽車、小熊放進第一格里…… 師：你為什么要這樣擺呢？ 生1：因為這些都是玩具，所以要放在一起…… 師：誰還有補充的，還有其它要整理的嗎？ …… （板書 玩具類：球、小熊，汽車 學(xué)習(xí)用品類：書，文具盒，筆、書包 服裝類：上衣，褲子） 師小結(jié)：你們的辦法真不錯。現(xiàn)在我們就一起來把大家說的物品按分類擺放好吧。 （邊說邊擺放）　　練習(xí)：把……放在一起，因為它們是…… 例如：玩具類：皮球、籃球、足球、熊、車 學(xué)習(xí)用品類：書本、鉛筆、文具盒、書包 服裝類：上衣、褲子、鞋 在大家的幫助下，淘氣的房間變得多么整潔呀！ 相信你們以后一定也會幫助爸爸媽媽整理房間，做個勤快的孩子。 三、練習(xí)鞏固，體驗分類 1、分一分（蔬菜和水果） 師：時間過得真快，過了幾天，淘氣的媽媽出差回來了?？吹教詺獾姆块g整理得那么整潔，心里真高興?。∏?，她給笑笑和淘氣買了一些愛吃的東西。大家看都有什么呢？ （學(xué)生單獨完成，開火車匯報） 2、分一分（玩具、文具和服裝鞋帽） 媽媽還給笑笑和淘氣帶回來一些用品，有玩具、文具、服裝，你們看（出課件） 你們能幫這些用品找到自己的家嗎？（同桌合作完成，學(xué)生匯報） （注意學(xué)生會把有些物品遺漏，讓學(xué)生體會按照一定順序把物品分類的好處，讓學(xué)生學(xué)會有條理地做事情。） 3、分一分（小動物） 師：看到大家這么熱心，淘氣的動物朋友也想請我們幫忙呢！現(xiàn)在同桌拿出老師給大家準備的動物圖，兩個人一起合作把會飛的動物涂上你們喜歡的顏色，看看哪個小組完成得最漂亮！ （學(xué)生合作完成，展示臺匯報） 師：老師也給這些會飛的動物穿上了新衣裳，你們看，漂亮嗎？ （四） 、課外延伸，應(yīng)用分類。 讓學(xué)生結(jié)合生活實際，舉例說出生活中所見到的分類現(xiàn)象。 讓學(xué)生整理書包，并說說你的整理方法，學(xué)生在動手中經(jīng)歷分類的過 程，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。 （五）互動評價，課堂小結(jié) 先讓學(xué)生自評、互評及反思自己在這節(jié)課的表現(xiàn)，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么。 四、課后實踐作業(yè) 回家后，整理自己的書包，明天向同學(xué)說說你是怎樣整理的。 【板書設(shè)計】 整理房間 玩具類：皮球、籃球、足球、小熊、汽車 學(xué)習(xí)用品類：書本、鉛筆、文具盒、書包 服裝類：上衣、褲子