托班語言教案《小貓和小朋友》.doc

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托班語言教案《小貓和小朋友》 活動目標(biāo)： 1.通過觀察和活動讓幼兒學(xué)說短句“小貓（小朋友）在干什么”。 能力強(qiáng)的：在集體面前獨(dú)立完整地說短句。 能力中等的：跟著老師或集體完整地說短句。 能力弱的：學(xué)說單詞或詞組。 2.培養(yǎng)幼兒參與講述活動的興趣，鼓勵他們大膽講述。 活動準(zhǔn)備： 1.幾幅小貓活動圖：①捉老鼠、②釣魚、③吃魚、④睡覺。 2.幼兒按發(fā)展水平分三組坐成半圓形。 活動過程： 1.學(xué)說短句。 （1）以小貓的叫聲引起興趣。 （2）逐一出示圖片，感知學(xué)說短句。 教師提問：“小貓在干什么？”要求幼兒能完整地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。教師視幼兒講述情況給予必要的示范。 （3）走近幼兒，蹲下讓孩子看清畫面，讓全體幼兒反復(fù)練說2～3次。教師糾正不正確的講述，并以貓媽媽的口吻鼓勵孩子們說。然后再以“小貓睡覺了，小朋友要做游戲”，引出下一活動。 2.運(yùn)用已有經(jīng)驗講述。 （1）集體講述。 老師哼唱旋律附圖帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做下列模仿動作：洗手、洗臉、刷牙、梳頭。每做完一種動作，老師提問：小朋友在干什么？要求幼兒按所做動作說出“小朋友在洗手，小朋友在洗臉”等句式。 （2）個別講述（或小組講述）。 方法同上，模仿動作為拍手、彈琴、吹喇叭、打鼓、跺腳……要求幼兒在集體面前獨(dú)立說或跟著老師和集體說，注意讓不同發(fā)展水平的孩子都有講述機(jī)會。教師注意傾聽幼兒的講述，給予必要的幫助。 3.創(chuàng)造性地講述。 老師帶領(lǐng)幼兒離開座位游戲，按音樂節(jié)奏做開汽車的動作，并在幼兒講述短句后，提出問題：小朋友還可以干什么？幼兒每想出一種動作并完整講完后，老師帶領(lǐng)大家做相應(yīng)動作。 活動評析： 此活動是一次較為成功的嘗試，孩子們在整個活動中表現(xiàn)出的講述的積極性和創(chuàng)造性是我們始料不及的。這些2～3歲的孩子自始至終都能很有興趣地積極聽說。在創(chuàng)造性的講述活動中，孩子們爭先恐后地發(fā)言，提出的講述內(nèi)容有：自行車、摩托車、大卡車、小轎車、飛機(jī)、坦克……活動結(jié)束時，孩子們纏著老師說：我還想來。在以后的幾天時間里，小朋友在一定的條件下會主動說出：小朋友在做操，小朋友在吃飯……此次活動使我們得到以下經(jīng)驗。 1.教師設(shè)計活動前必須研究教育對象的年齡特點(diǎn)與最近發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上，提出明確的、不同層次的發(fā)展水平要求。這樣，活動的設(shè)計才能方向明，思路通。 2.教師在確定教學(xué)方法時，必須充分考慮教育對象注意和思維的特點(diǎn)。如2～3歲的孩子，注意的特點(diǎn)是以無意注意為主，我們就采用讓幼兒做一種動作、說一句話的方式調(diào)節(jié)其注意；而其思維的特點(diǎn)是形象、直覺的，我們就選擇小貓的活動和幼兒經(jīng)常有體驗的生活動作，作為感知內(nèi)容。 3.教師在語言活動中，可以滲透其他方面的教育。如讓幼兒隨教師哼唱的音樂旋律做動作，不僅有助于節(jié)奏感、旋律感的培養(yǎng)，還有效地規(guī)范了孩子的動作，調(diào)節(jié)了孩子的注意，減輕了孩子的負(fù)擔(dān)。 3 / 3