《在山的那邊》教案.doc

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1． 在山的那邊 王家新 教學目標： 一、知識與技能目標 加強朗讀訓練，提高朗讀能力。 二、過程與方法目標 掌握自主、合作、探究的學習方式。 三、情感態(tài)度與價值觀目標 初步領(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。 教學重點： 加強朗讀訓練，提高朗讀能力。 教學難點： 初步領(lǐng)悟課文的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益 教學時間： 一課時 教學過程： 第一課時： —、預習 1．找出課文中的生字詞，查字典，給這些生字詞注音并解釋，掌握這些詞語的運用。 (1)癡想(chī)： (2)隱秘：隱蔽，不外露。 (3)鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。 (4)凝成：凝結(jié)成。 (5)誘惑：吸引，招引。 (6)喧騰(xuān)：喧鬧沸騰。 2．朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。 二、導入 1．作者簡介。 王家新，1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學中文系讀書，1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作，出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997年)等。 2．導語。 童年時代，每個人都有過美好而朦朧的“夢”，這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的幻想——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。他真的是在尋找大海嗎?我們可以從詩中找到答案。 三、正課 1．朗讀指導，初中語文學習要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準字音、不添字漏字；所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，注意抑揚頓挫，講究音量、速度、語氣、語調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會作者的思想感情。 2．老師范讀課文。 3．學生自由朗讀課文。 4．全班齊讀課文。 5．探究質(zhì)疑：“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義? 討論并歸納：“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。 6．探究質(zhì)疑：為什么說是“隱秘的想望”? 討論并歸納：因為“我”小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個想望并沒有告訴他人，所以說是“隱秘”的。 7．探究質(zhì)疑：為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”? 討論并歸納：“鐵青”不僅寫出遠山的顏色，也是“我”心情沮喪時的主觀感覺?！拔摇迸郎仙巾?，本以為能看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青。運用的是擬人手法。 8．探究質(zhì)疑：“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?討論并歸納：“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說幻想全然落空。 9．探究質(zhì)疑：為什么說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海”？ 討論并歸納：因為詩人領(lǐng)悟到媽媽所說的“?！?，不是自然界的海，而是指理想和信念。 10．探究質(zhì)疑：既然“?！笔侵咐硐氲木辰纾敲丛娭械摹吧健笔鞘裁? 討論并歸納：這“山”不是一座山，而是無數(shù)座山，比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力的，爬無數(shù)座山，那就更要歷盡艱難，這就是說，理想的實現(xiàn)是要歷盡千辛萬苦，需要百折不撓堅持奮斗，理想境界才能實現(xiàn)。 11．探究質(zhì)疑：“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”? 討論并歸納：“種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非指實在的東西，所以說是飄來的。 12．探究質(zhì)疑：為什么說一座座山頂會“誘惑”著我? 討論并歸納：因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。 13．探究質(zhì)疑：“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯干的心靈……這些詩句是什么意思呢? 討論并歸納：詩人確信遠方有?！硐胧强梢詫崿F(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。 14．探究質(zhì)疑：“在一瞬間照亮你的眼睛……”蘊含著怎樣的意味和感情? 討論并歸納：因為“全新的世界”是光輝燦爛的，理想境界的實現(xiàn)使人驚喜，使人興奮。 15．再次朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。 四、課堂小結(jié) 這首詩中詩人借助于群山和大海這兩個意象，表達了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想終究將會實現(xiàn)。 五、作業(yè)布置 完成研討與練習一、二、三題。 六、板書設(shè)計 海 比喻 理想境界 山 比喻 重重艱難險阻 爬山 比喻 艱苦奮斗