《在山的那邊》教案.doc
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1. 在山的那邊 王家新 教學(xué)目標(biāo): 一、知識(shí)與技能目標(biāo) 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力。 二、過(guò)程與方法目標(biāo) 掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 初步領(lǐng)悟作品的精妙之處,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 教學(xué)重點(diǎn): 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力。 教學(xué)難點(diǎn): 初步領(lǐng)悟課文的精妙之處,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益 教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí): —、預(yù)習(xí) 1.找出課文中的生字詞,查字典,給這些生字詞注音并解釋,掌握這些詞語(yǔ)的運(yùn)用。 (1)癡想(chī): (2)隱秘:隱蔽,不外露。 (3)鐵青:形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。 (4)凝成:凝結(jié)成。 (5)誘惑:吸引,招引。 (6)喧騰(xuān):喧鬧沸騰。 2.朗讀全詩(shī),感悟詩(shī)中的思想感情。 二、導(dǎo)入 1.作者簡(jiǎn)介。 王家新,1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書,1982年畢業(yè),分配到湖北鄖陽(yáng)師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩(shī)刊》社從事編輯工作,1990年離開。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó),在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作,出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997年)等。 2.導(dǎo)語(yǔ)。 童年時(shí)代,每個(gè)人都有過(guò)美好而朦朧的“夢(mèng)”,這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想——對(duì)大海的熱烈向往,長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。他真的是在尋找大海嗎?我們可以從詩(shī)中找到答案。 三、正課 1.朗讀指導(dǎo),初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確,就是要求讀準(zhǔn)字音、不添字漏字;所謂流利,就是吐字清晰,停頓合理;所謂有感情,就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情,注意抑揚(yáng)頓挫,講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等,從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情。 2.老師范讀課文。 3.學(xué)生自由朗讀課文。 4.全班齊讀課文。 5.探究質(zhì)疑:“我常伏在窗口癡想”,“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義? 討論并歸納:“癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達(dá)到了癡迷的程度。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,追求新的世界。 6.探究質(zhì)疑:為什么說(shuō)是“隱秘的想望”? 討論并歸納:因?yàn)椤拔摇毙r(shí)候想望山那邊的海,爬山是為了望見(jiàn)大海,而這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人,所以說(shuō)是“隱秘”的。 7.探究質(zhì)疑:為什么說(shuō)“山那邊的山啊,鐵青著臉”? 討論并歸納:“鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色,也是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺(jué)?!拔摇迸郎仙巾?,本以為能看見(jiàn)大海,結(jié)果望見(jiàn)的依然是山,大失所望,沮喪極了,好像山在那里責(zé)備我癡心妄想,臉色鐵青。運(yùn)用的是擬人手法。 8.探究質(zhì)疑:“給我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?討論并歸納:“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。 9.探究質(zhì)疑:為什么說(shuō)“在山的那邊,是海!是用信念凝成的?!?? 討論并歸納:因?yàn)樵?shī)人領(lǐng)悟到媽媽所說(shuō)的“?!?,不是自然界的海,而是指理想和信念。 10.探究質(zhì)疑:既然“?!笔侵咐硐氲木辰纾敲丛?shī)中的“山”是什么? 討論并歸納:這“山”不是一座山,而是無(wú)數(shù)座山,比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力的,爬無(wú)數(shù)座山,那就更要?dú)v盡艱難,這就是說(shuō),理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦,需要百折不撓堅(jiān)持奮斗,理想境界才能實(shí)現(xiàn)。 11.探究質(zhì)疑:“一顆從小飄來(lái)的種子”比喻什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)的”? 討論并歸納:“種子”比喻一個(gè)信念,媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話的,這話也并非指實(shí)在的東西,所以說(shuō)是飄來(lái)的。 12.探究質(zhì)疑:為什么說(shuō)一座座山頂會(huì)“誘惑”著我? 討論并歸納:因?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝?jiàn)大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。 13.探究質(zhì)疑:“因?yàn)槲衣牭胶R廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊,夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……這些詩(shī)句是什么意思呢? 討論并歸納:詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有?!硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰?!翱莞傻男撵`”,比喻對(duì)理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說(shuō),理想滋潤(rùn)著心靈,使心靈不再枯干,變得充實(shí)而有活力。 14.探究質(zhì)疑:“在一瞬間照亮你的眼睛……”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情? 討論并歸納:因?yàn)椤叭碌氖澜纭笔枪廨x燦爛的,理想境界的實(shí)現(xiàn)使人驚喜,使人興奮。 15.再次朗讀全詩(shī),感悟詩(shī)中的思想感情。 四、課堂小結(jié) 這首詩(shī)中詩(shī)人借助于群山和大海這兩個(gè)意象,表達(dá)了這樣一種信念與哲理,告訴人們,奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的,但是,只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗,理想終究將會(huì)實(shí)現(xiàn)。 五、作業(yè)布置 完成研討與練習(xí)一、二、三題。 六、板書設(shè)計(jì) 海 比喻 理想境界 山 比喻 重重艱難險(xiǎn)阻 爬山 比喻 艱苦奮斗- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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