《20以內(nèi)進位加法》PPT課件.ppt

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人教新課標版一年級數(shù)學第一冊20以內(nèi)進位加法 兩位數(shù)加一位數(shù) 進位加法 新課程下的計算教學 不再是單純的技能訓練 而是把它作為解決問題的一個組成部分 把計算和解決實際問題有機的聯(lián)系起來 體現(xiàn)了計算內(nèi)容情境性的特點 同時提倡算法多樣化 這又體現(xiàn)了計算方式多樣性與計算活動思考性的特點 因此 如今的計算教學應該是靈動而又充滿生氣的課堂 另外 在教學過程中教師還要關注學生已有的知識和經(jīng)驗 善于把握學生學習的起點 引導學生在動手操作 自主探究與合作交流中 研究算法 理解算理 教材選自 說課內(nèi)容 人教版小學數(shù)學一年級上冊第九單元 20以內(nèi)的進位加法 本課是在一年級學生已掌握20以內(nèi)加減法 不進位 不退位 的基礎進行教學的 同時又為今后學習20以內(nèi)的退位減法打下基礎 情境 操作 發(fā)現(xiàn) 教學手段 教具準備 多媒體課件學具準備 小棒 卡片 教學準備 1 使學生理解和掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法 并能正確地進行口算 2 在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識 在操作 討論 交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力 3 培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣 使學生想學 樂學 會學 教學重 難點 理解 湊十 法的道理 掌握計算方法 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維 理解并掌握計算方法 能比較熟練地進行計算 教學重點 教學難點 一 復習鋪墊 導入新課 二 創(chuàng)設情境 探索新知 三 鞏固練習 內(nèi)化新知 四 精心設練 樂中求新 五 評價體驗 情感激新 教學程序 一 復習鋪墊 導入新課 2 口答 9 1 4 并說一說你是怎樣計算的 1 口算 1 9 1 8 27 3 6 4 2 10 110 5 5 10 9 10 這里通過復習舊知識 注意知識的內(nèi)在聯(lián)系 為知識的遷移做好鋪墊 教學程序 二 創(chuàng)設情境 探索新知 1 觀察畫面 提出問題 麥當勞新推出4款兒童套餐 一共需要多少元錢 9 5 14 這里通過創(chuàng)造出生動的生活情境來提取例題 符合學生的年齡 認知特征 既激發(fā)了學生的學習興趣 又使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系 容易為學生所感知 所接受 教學程序 二 創(chuàng)設情境 探索新知 1 觀察畫面 提出問題 2 動手操作 自主探索 20以內(nèi)的進位加法 4 9 5 14 把9看成1010 5 1515 1 14 湊十法 4 20以內(nèi)的進位加法 使學生在流程圖的幫助下 了解湊十法特點 先看大數(shù)分小數(shù)湊成十加剩數(shù) 20以內(nèi)的進位加法 4 9 5 14 把9看成1010 5 1515 1 14 9 5 14 這里我充分發(fā)揮學生的主體作用 讓孩子們通過擺小棒 經(jīng)歷 動手操作 感性認識 理性認識 的過程 讓他們在合作交流的過程中進行算法整合 既解決了本節(jié)課的重點和難點 又品嘗到學習成功的喜悅 枯燥的計算學習 也變得生動有趣 形象直觀了 教學程序 三 鞏固練習 內(nèi)化新知 1 學習8 7 6 加幾 把9湊十需要1 你知道把8湊十需要幾嗎 把7湊十呢 麥當勞新推出4款兒童套餐 7 20以內(nèi)的進位加法 湊十法 6 看大數(shù) 分小數(shù) 湊成十加剩數(shù) 6 5 快和組里的伙伴說一說計算過程 看大數(shù) 分小數(shù) 湊成十加剩數(shù) 1 在課堂教學中適時的采用小組合作的形式進行教學 使學生在小組合作中自主探究學習新知 進一步鞏固理解 湊十 法的道理 掌握20以內(nèi)的進位加法的計算方法 湊十法 教學程序 四 精心設練 樂中求新 1 基本層 7 9 8 4 4 8 9 7 7 6 16 12 12 16 13 你 們 真 聰 明 教學程序 這樣無形中激發(fā)了學生積極參與的興趣 使學生進一步正確掌握湊十法 先看大數(shù) 分小數(shù) 湊成十加剩數(shù)的計算方法 教學程序 四 精心設練 樂中求新 1 基本層 2 綜合層 9 7 8 7 7 7 6 7 5 7 12 16 13 15 14 配對連線 這樣讓學生先連一連 再找一找來完成計算練習 通過了解毛毛蟲變蝴蝶的科學小知識增添了學習數(shù)學的趣味性 同時也提高了學生的口算能力 教學程序 四 精心設練 樂中求新 1 基本層 2 綜合層 3 發(fā)展層 你喜歡哪三件文具呀 如果要買這三件文具 你能算出一共要多少錢嗎 智慧屋 這樣安排不但激發(fā)了孩子的學習熱情 也進一步鞏固了本課所學知識 5元 8元 7元 2元 4元 教學程序 五 評價體驗 情感激新 通過總結(jié) 自評 互評 讓學生感受成功的喜悅 培養(yǎng)了學生良好的情商 你收獲什么 你認為誰學的最棒 評出今天的智慧星 7 20以內(nèi)的進位加法 湊十法 6 板書 看大數(shù) 分小數(shù) 湊成十加剩數(shù) 本節(jié)課的板書 將重點知識20以內(nèi)幾加幾進位加法的算理在黑板上用流程圖的形式板書出來 讓學生直觀地感受到他們的計算方法 有效地幫助學生建構(gòu)知識 1在整節(jié)課的教學中 我沒有把計算方法簡單教給孩子 而是力求在生動的情景中讓每個孩子根據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動加以建構(gòu) 鼓勵獨立思考 提倡算法多樣化 本著簡單數(shù)一數(shù)的方法則一帶而過 湊十法簡單易學則大力推廣 奇思妙想的方法則大力表揚但不推廣的宗旨進行教學 2結(jié)合學生實際 創(chuàng)造性的使用教材 根據(jù)學生的具體情況 對教材進行加工 有創(chuàng)造的設計教學過程 將20以內(nèi)進位加法包括9加幾 8加幾 7加幾 6加幾等內(nèi)容 一節(jié)課完成 3最后 以發(fā)散思維的題結(jié)束本課起到了激發(fā)興趣 活躍思維的效果 利用多媒體課件輔助學習 創(chuàng)設情境 采用自主探索 合作交流 動手操作相結(jié)合的學習方法 我的說課到此結(jié)束 現(xiàn)在有多少盒 現(xiàn)在有多少盒 先放進1盒湊成10 10 3得13 現(xiàn)在有多少盒 1 2 3 12 13 一共有13盒 現(xiàn)在有多少盒 9 10 11 12 13 一共有13盒 數(shù)數(shù)法 接數(shù)法 湊十法 三種算法 數(shù)數(shù)法 依次一個一個的數(shù)1 2 3 12 13 現(xiàn)在有13盒 接數(shù)法 先數(shù)箱子里的9盒 然后再接著數(shù)10 11 12 13 現(xiàn)在有13盒 湊十法 把外面的1盒飲料放在箱子里湊成10盒 10盒再加上剩下的3盒 一共是13盒 現(xiàn)在有13盒 踢毽的和跳遠的一共有多少人 1 圈一圈 算一算 9 5 9 6 2 9 9 拓展練習 2 11 3 12 9 17 9 18 9 13 9 19 8 5 13 2 3 10 一共有 只 13 7 6 13 3 3 10 6 5 11 4 1 10 15 2 5 10 12 4 2 10 填一填 17 2 7 10 17 7 1 10 填一填 比一比 8 6 14 8 7 15 4 8 12 20以內(nèi)進位加法表 4 8 9 2 6 5 8 6 9 8 7 6 5 7 3 8 6 5 5 8 3 9 2 9 9 2 9 3 9 4 9 5 9 6 9 7 9 8 9 9 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8 8 8 9 7 4 7 5 7 6 7 7 7 8 7 9 6 5 6 6 6 7 6 8 6 9 5 6 5 7 5 8 5 9 4 7 4 8 4 9 3 8 3 9 2 9 1 2 動動眼 仔細觀察這個表 你一定會發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律的 動動手 1 比一比 寫出表中和是13的算式 看誰寫得又對又快 動動口 動動口動 動動口 1 說說表中兩個相同數(shù)相加的算式 2 口算這些算式 8 59 77 69 25 87 96 72 9 2 9 6 7 3 9 4 7 3 8 8 9 5 6 4 9 5 7 7 8 2 比比誰的速度快 填一填 一共有 只兔 7 5 12 12 上面的蠟筆有兩盒是小明的 小明最少有 枝蠟筆 最多有 枝蠟筆 4 6 10 8 6 14 10 14 1 跳繩的和拍球的一共有多少人 2 拍球的和打乒乓球的一共有多少人 6 8 14 5 8 113 看一看 你能說出幾個算式 謝謝您的聆聽請您提出寶貴意見