2019年中考物理解讀總復(fù)習(xí) 第二輪 專題突破 能力提升 第24章 實驗探究專題（一）課件.ppt

《2019年中考物理解讀總復(fù)習(xí) 第二輪 專題突破 能力提升 第24章 實驗探究專題（一）課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年中考物理解讀總復(fù)習(xí) 第二輪 專題突破 能力提升 第24章 實驗探究專題（一）課件.ppt（56頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二輪專題突破能力提升 第24講實驗探究專題 一 實驗探究題型是中考物理的考查重點 在中考試題中占有25 左右的分量 通常中考實驗試題著重考查學(xué)生基本實驗的知識 原理和實驗基本技能 同時更加注重考查學(xué)生的實驗?zāi)芰?中考試題對實驗?zāi)芰Φ目疾橹攸c主要包括 觀察和分析實驗現(xiàn)象 收集和處理實驗數(shù)據(jù) 歸納和總結(jié)實驗結(jié)論 能夠獨立設(shè)計實驗 會撰寫實驗報告 完成實驗分析 能夠?qū)⑽锢韺嶒炁c其他學(xué)科知識進行綜合 根據(jù)實驗現(xiàn)象分析 推理出科學(xué)結(jié)論的能力 實驗探究專題 中考實驗探究試題從類別上分為儀器測量型 實驗操作型 數(shù)據(jù)分析型 方案設(shè)計型 研究型等幾種 從實驗?zāi)芰ι现饕疾閷W(xué)生的測量 操作 驗證 探索 設(shè)計等的能力 具體實驗內(nèi)容主要要求學(xué)生掌握以下實驗 1 探究光的反射規(guī)律2 探究平面鏡成像的特點3 探究光的折射規(guī)律4 探究凸透鏡成像的規(guī)律5 探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律6 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律7 探究電流與電壓 電阻的關(guān)系 實驗探究專題 8 伏安法測電阻9 測量小燈泡的電功率10 電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關(guān)11 探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件12 探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律13 探究水的沸騰2015年14 探究不同物質(zhì)的吸熱能力15 測量固體和液體物質(zhì)的密度16 測量平均速度17 探究影響摩擦力大小的因素18 探究影響壓力作用效果的因素 實驗探究專題 19 探究影響浮力大小的因素20 探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系21 探究物體的動能大小與物體的質(zhì)量 速度的關(guān)系22 探究杠桿的平衡條件本專題將分兩部分進行復(fù)習(xí) 儀器讀數(shù) 光學(xué)及電學(xué)實驗為第一部分 熱學(xué)和力學(xué)實驗為第二部分 實驗探究專題 1 對于儀器讀數(shù)類型題 考生應(yīng)注意看清楚題目是否已給出單位 若已有單位 則答卷上只需填數(shù)字 若沒有 則要填數(shù)字及單位 明確只有長度測量的讀數(shù)需要估讀到分度值的下一位 2 光學(xué)和電學(xué)實驗的實驗結(jié)論表述要注意規(guī)范性 結(jié)合模擬考試的參考答案以及老師上課時的表述來規(guī)范 對于典型實驗要反復(fù)看 熟悉每個考點的出題形式 學(xué)法指導(dǎo) 1 2017 改編題 學(xué)校物理興趣小組在探究 凸透鏡成像的規(guī)律 實驗如下 1 用圖24 1所示的裝置測出凸透鏡的焦距為 cm 例題精選 分析 第 1 題考查長度測量的讀數(shù) 10 0 2 圖24 2是某次實驗時觀察到的現(xiàn)象 生活中的 選填 放大鏡 投影儀 或 照相機 就是利用這一原理制成的 保持凸透鏡不動 把蠟燭向右移動一段距離 若要想在光屏上再次得到清晰的像 則應(yīng)該把光屏向 選填 左 或 右 移動一段距離 像 選填 變大 變小 或 不變 例題精選 分析 第 2 題考查凸透鏡成像的特點及應(yīng)用 照相機 右 變大 2 2017 改編題 某實驗小組的同學(xué)們用圖24 3甲所示電路進行 探究電流與電壓的關(guān)系 的實驗 1 連接電路時 開關(guān)應(yīng)該 2 閉合開關(guān)前 滑動變阻器滑片P應(yīng)該位于 選填 A 或 B 端 例題精選 3 閉合開關(guān) 同學(xué)們發(fā)現(xiàn) 電流表沒有示數(shù) 電壓表示數(shù)接近電源電壓 原因可能是 例題精選 4 實驗中通過調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P 測出通過定值電阻R的不同電流和對應(yīng)的電壓值如下表 第4次實驗電流表示數(shù)如圖24 3乙所示 則此時電流表示數(shù)為 A 通過分析表中的數(shù)據(jù)能夠得出的結(jié)論是 例題精選 例題精選 分析 本實驗考查電學(xué)實驗操作的規(guī)范性 連接電路時開關(guān)要斷開 滑片處于阻值最大處 考查對電路故障的分析 電流表沒有示數(shù)基本可認(rèn)為電路故障為斷路 結(jié)合電壓表示數(shù)接近電源電壓可判定定值電阻斷路 考查應(yīng)用控制變量法探究實驗的結(jié)論的正確表述 2 2017 改編題 某實驗小組的同學(xué)們用圖24 3甲所示電路進行 探究電流與電壓的關(guān)系 的實驗 1 連接電路時 開關(guān)應(yīng)該 2 閉合開關(guān)前 滑動變阻器滑片P應(yīng)該位于 選填 A 或 B 端 例題精選 斷開 B 3 閉合開關(guān) 同學(xué)們發(fā)現(xiàn) 電流表沒有示數(shù) 電壓表示數(shù)接近電源電壓 原因可能是 例題精選 定值電阻R斷路 4 實驗中通過調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P 測出通過定值電阻R的不同電流和對應(yīng)的電壓值如下表 第4次實驗電流表示數(shù)如圖24 3乙所示 則此時電流表示數(shù)為 A 通過分析表中的數(shù)據(jù)能夠得出的結(jié)論是 例題精選 0 36 在電阻一定時 電流與電壓成正比 限時訓(xùn)練 1 2018 德州市 在測量小燈泡電功率的實驗中 電源電壓為4 5V 小燈泡的額定電壓為2 5V 小燈泡正常發(fā)光時的電阻約為10 1 請你用筆畫線代替導(dǎo)線 將如圖24 4甲中的實物電路連接完整 要求 當(dāng)滑動變阻器的滑片向A端移動時 連入電路的電阻變大 連線不得交叉 限時訓(xùn)練 2 小剛同學(xué)閉合開關(guān) 移動滑片P到某一位置時 電壓表示數(shù) 如圖24 4乙所示 為 V 若他想測量小燈泡的額定功率 應(yīng)將如圖甲中滑動變阻器的滑片P向 選填 A 或 B 端移動 如圖24 4丙的I U圖象是小剛根據(jù)多組實驗數(shù)據(jù)繪制的 根據(jù)圖象可得小燈泡的額定功率為 W 2 2 B 0 5 限時訓(xùn)練 3 由實驗中I U圖象發(fā)現(xiàn)小燈泡電阻是變化的 影響其變化的主要因素是 4 若把小燈泡換成一個定值電阻 還可探究 的關(guān)系 A 電流與電阻B 電流與電壓 溫度 B 限時訓(xùn)練 2 2018 濱州市 小明同學(xué)在做 探究凸透鏡成像現(xiàn)律 的實驗 1 前面學(xué)過 物體離照相機的鏡頭比較遠(yuǎn) 成縮小的實像 物體離投影儀的鏡頭比較近 成放大的實像 物體離放大鏡比較近 成放大 正立的虛像 據(jù)此小明提出的問題是 像的虛實 大小 正倒跟 有什么關(guān)系 物距 限時訓(xùn)練 2 如圖24 5甲 小明讓平行光正對凸透鏡照射 光屏上出現(xiàn)一個最小 最亮的光斑 則凸透鏡的焦距f cm 3 小明所用實驗裝置如圖24 5乙所示 若將凸透鎮(zhèn)放在光具座刻度50cm位置處不變 把蠟燭放在刻度10cm處 利用此時凸透鏡成像的特點制成的光學(xué)儀器是 選填 照相機 放大鏡 或 投影儀 10 0 照相機 限時訓(xùn)練 4 如圖24 5丙所示是小明通過實驗得到的凸透鏡成像時的像距v和物距u關(guān)系的圖象 由圖象可知成實像時物距逐漸減小 像距逐漸 當(dāng)u 2f時 物體移動速度 選 大于 小于 或 等于 下同 像移動的速度 當(dāng)f u 2f時 物體移動速度 像移動的速度 增大 大于 小于 優(yōu)化提升 一 儀器讀數(shù) 4 一 溫度測量1 如圖24 6所示 溫度計的示數(shù)是 2 如圖24 7所示 體溫計的示數(shù)是 39 7 優(yōu)化提升 0 34A 二 電流 電壓 電阻 電能測量3 如圖24 8所示 電流表的示數(shù)是 電壓表的示數(shù)是 2 7V 優(yōu)化提升 1893 4 如圖24 9所示 電阻箱的示數(shù)是 5 如圖24 10所示 電能表的示數(shù)為 751 8kW h 優(yōu)化提升 0 1cm 三 長度 時間 速度測量6 如圖24 11所示 該刻度尺的分度值是 物體的長度是 7 如圖24 12所示 停表的讀數(shù)是 min s 8 如圖24 13所示 速度表的示數(shù)是 1 30cm 1 29 1 31cm均可 5 37 5 70km h 四 質(zhì)量 力的大小和物體體積的測量9 如圖24 14 天平的讀數(shù)為 10 如圖24 15 量筒內(nèi)液體的體積為 11 如圖24 16 彈簧測力計的讀數(shù)為 優(yōu)化提升 6 0g 46mL 2 6N 優(yōu)化提升 738 五 大氣壓的測量12 如圖24 17 水銀氣壓計的讀數(shù)為 mmHg 優(yōu)化提升 二 光學(xué)實驗 一 探究光的反射規(guī)律13 如圖24 18甲所示是小宇同學(xué)探究 光的反射規(guī)律 的實驗裝置 平面鏡M平放在水平桌面上 白色硬紙板垂直立在平鏡面上 優(yōu)化提升 入射 1 小宇讓一束光貼著紙板沿AO方向射向鏡面 反射光沿OB方向射出 測出反射角和入射角大小 如圖24 18甲中此時 AON是 選填 入射 或 反射 角 改變光的入射角度 多次重復(fù)上述實驗步驟 優(yōu)化提升 B 上述實驗探究得到的規(guī)律是 選填字母 A 光沿直線傳播B 反射角等于入射角C 平面鏡成像的特點 白色硬紙板在實驗中的作用是 寫出一條即可 顯示光路 優(yōu)化提升 在光的反射現(xiàn)象中 光路是可逆的 2 圖24 18甲中一束光沿著BO的方向入射 它的反射光沿OA方向射出 此現(xiàn)象說明 3 實驗過程中若將紙板傾斜 如圖24 18乙所示 讓光仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面 此時反射光 選填 在 或 不在 紙板這一平面內(nèi) 不在 優(yōu)化提升 薄 二 探究平面鏡成像的特點14 2018 南充市 如圖24 19是小明在 探究平面鏡成像的特點 的實驗裝置 1 你認(rèn)為本實驗小明應(yīng)選擇較 選填 厚 或 薄 的玻璃板來完成實驗 2 若實驗中蠟燭的像比較暗 小明應(yīng) 選填 拉開 或 關(guān)上 窗簾 3 在玻璃板前面放支點燃的蠟燭A再拿一支外形相同但不點燃的蠟燭B 豎立在玻璃板后面并移動 直到與蠟燭A的像完全重合 這樣做是為了比較像與物的 關(guān)系 關(guān)上 大小 優(yōu)化提升 不能 4 移去蠟燭B 在其原位置上放置一塊白屏 白屏上 選填 能 或 不能 呈現(xiàn)蠟燭的像 5 小明第一次將蠟燭A置于玻璃前5cm 第二次將A向遠(yuǎn)離玻璃板的方向移動3cm 再次放置B直到與蠟燭A的像完全重合 則A與B的間距為 cm 16 優(yōu)化提升 三 探究光的折射規(guī)律15 某同學(xué)在做探究光的折射特點實驗 圖24 20是光從空氣射入水中時的光路 實驗中發(fā)現(xiàn) 入射光線 折射光線和法線在同一平面內(nèi) 折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè) 通過實驗還得到如下數(shù)據(jù) 優(yōu)化提升 反射 1 分析表中數(shù)據(jù) 可得出結(jié)論 光從空氣斜射到水面時 將同時發(fā)生 和 現(xiàn)象 光從空氣斜射到水面時 折射角隨入射角的增大而 且折射角 選填 大于 小于 或 等于 入射角 當(dāng)光從空氣垂直射到水面時 折射角等于 該同學(xué)根據(jù)上述實驗中的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出了光的折射特點 折射 增大 小于 0 優(yōu)化提升 是 2 你認(rèn)為該同學(xué)通過上述探究實驗得出光的折射特點的過程是否存在不足 答 選填 是 或 否 請簡要說明理由 探究過程不完整 還應(yīng)該做其他多種透明介質(zhì)之間的折射實驗 優(yōu)化提升 放大 四 探究凸透鏡成像的規(guī)律16 2018 德州市 小莉同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做 探究凸透鏡成像的規(guī)律 實驗 1 實驗過程中 當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖24 21甲所示時 在光屏上可得到一個清晰的倒立 的實像 若保持蠟燭和光屏位置不變 移動透鏡至 cm刻度線處 光屏上能再次呈現(xiàn)清晰的像 40 優(yōu)化提升 B 2 如圖24 21乙所示 保持蠟燭位置不變 移動透鏡至16cm刻度線處 則人眼在 選填 A B 或 C 處能觀察到蠟燭的像 像是如圖24 21丙中的 選填 1 2 3 或 4 4 優(yōu)化提升 遠(yuǎn)離 3 實驗完成之后 小莉把自己的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間 如圖24 22所示 光屏上原來清晰的像變得模糊了 若想在光屏上重新得到清晰的像 在不改變蠟燭和凸透鏡位置的情況下 應(yīng)將光屏 選填 靠近 或 遠(yuǎn)離 凸透鏡 優(yōu)化提升 三 電學(xué)實驗 A 一 探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律17 文軍和肖儀要探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 1 圖24 23甲是文軍同學(xué)設(shè)計的實驗電路圖 某次實驗連接了如圖24 23乙所示的電路 則他測量的是 選填 A B 或 C 點的電流 2 文軍同學(xué)在測量中發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖24 23丙所示 原因是 電流表正負(fù)接線柱接反了 優(yōu)化提升 滑動變阻器 3 為能進行多次實驗 肖儀同學(xué)在干路中串聯(lián)了一個 從而得到了三組實驗數(shù)據(jù) 如下表所示 文軍同學(xué)發(fā)現(xiàn)肖儀記錄的數(shù)據(jù)中的0 80A是錯誤的 原因是肖儀在讀數(shù)時 4 文軍和肖儀的實驗設(shè)計有一不足之處 你認(rèn)為改進方法是 看錯量程 換上兩個不同規(guī)格的小燈泡再次實驗 優(yōu)化提升 不相同 二 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律18 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律的實驗電路如圖24 24所示 1 實驗時 為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義 L1 L2應(yīng)該選擇規(guī)格 選填 相同 或 不相同 的小燈泡 優(yōu)化提升 把電壓表的量程換成0 3V 2 小明根據(jù)圖24 24甲連接好電路 閉合開關(guān) 電壓表示數(shù)如圖24 24乙所示 為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確 接下來他應(yīng)該 3 測出L1兩端的電壓后 小明斷開開關(guān) 準(zhǔn)備拆下電壓表 改裝在B C之間 小聰認(rèn)為小明的操作太麻煩 只需將與A點相連的導(dǎo)線改接到C點即可 小聰?shù)霓k法是否正確 答 不正確 這樣會導(dǎo)致電壓表正負(fù)接線柱接反 指針反偏 優(yōu)化提升 等于 4 測量完成后 進行小組交流討論 如表選錄了四個小組的數(shù)據(jù) 根據(jù)這些數(shù)據(jù)可得出串聯(lián)電路的電壓規(guī)律 串聯(lián)電路兩端的電壓 各部分電路電壓之和 優(yōu)化提升 三 探究電流與電壓 電阻的關(guān)系19 2017 德州市 現(xiàn)有下列器材 學(xué)生電源 6V 電流表 0 0 6A 0 3A 電壓表 0 3V 0 15V 定值電阻 5 10 20 各一個 開關(guān) 滑動變阻器和導(dǎo)線若干 利用這些器材探究 電壓不變時 電流與電阻的關(guān)系 的實驗 1 請根據(jù)圖24 25甲所示的電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖24 25乙所示的實物連接成完整電路 優(yōu)化提升 電壓不變時 電流與電阻成反比 2 實驗中依次接入三個定值電阻 調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片 保持電壓表示數(shù)不變 記下電流表的示數(shù) 利用描點法得到如圖24 25丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象 由圖象可以得出結(jié)論 優(yōu)化提升 A 3 上述實驗中 小強用5 的電阻做完實驗后 保持滑動變阻器滑片的位置不變 接著把R換為10 的電阻接入電路 閉合開關(guān) 向 選填 A 或 B 端移動滑片 使電壓表示數(shù)為 V時 讀出電流表的示數(shù) 4 為完成整個實驗 應(yīng)該選取哪種規(guī)格的滑動變阻器 選填字母 A 50 1 0AB 30 1 0AC 20 1 0A 2 A 優(yōu)化提升 四 伏安法測電阻20 2018 荊門市 如圖24 26 現(xiàn)有兩節(jié)新的干電池 電壓表 電流表 滑動變阻器 開關(guān) 導(dǎo)線若干 在利用 伏安法 測量定值電阻Rx阻值的實驗中 1 請你按圖甲所示的電路圖 以筆畫線代替導(dǎo)線 將圖乙中的電路連接完整 優(yōu)化提升 B 2 實驗前為了保護電路 滑動變阻器的滑片應(yīng)置于 選填 A 或 B 端 3 閉合開關(guān) 無論怎樣?xùn)貏踊琍 發(fā)現(xiàn)電壓表始終無示數(shù) 電流表有示數(shù) 其原因可能是 填符號 A 滑動變阻器斷路B Rx斷路C Rx短路 C 優(yōu)化提升 0 3A 4 排除故障后 當(dāng)電壓表示數(shù)為2 7V時 電流表示數(shù)如圖丙所示 則通過Rx的電流大小為 它的阻值是 5 本實驗要多次測量取平均值 是為了 9 減小誤差 優(yōu)化提升 五 測量小燈泡的電功率21 2018 濱州市 某實驗小組的同學(xué)用圖24 27甲所示器材測量小燈泡電功率 待測小燈泡L的額定電壓為3 8V 額定功率小于1W 電源電壓恒為6V 滑動變阻器R的規(guī)格為 20 1A 圖甲所示是該實驗小組沒有連接完整的電路 1 請你用筆畫線代替導(dǎo)線 在圖甲中把電路連接完整 優(yōu)化提升 B 2 正確連接完電路 閉合開關(guān)后 發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片 小燈泡不亮 電流表無示數(shù) 電壓表示數(shù)明顯 仔細(xì)檢查 連接無誤 那么出現(xiàn)該狀況的原因應(yīng)該是 選填 A B C 或 D A 電流表內(nèi)部斷路了B 燈泡的燈絲斷了C 燈座內(nèi)部出現(xiàn)了短路D 滑動變阻器的電阻線斷了 優(yōu)化提升 0 2 3 排除故障后 通過正確操作 當(dāng)燈泡正常發(fā)光時 電流表示數(shù)如圖乙所示 其值為 A 小燈泡的額定功率為 W 4 測出小燈泡的額定功率后 再測大于小燈泡額定功率的實際功率 應(yīng)將滑動變阻器的滑片向 選填 左 或 右 端滑動 0 76 右 優(yōu)化提升 不需要 5 測量小燈泡的電功率 選填 需要 或 不需要 多次測量求平均值 原因是 6 圖丙是該實驗小組的同學(xué)測量小燈泡電功率的電路圖 測量后他們對測量結(jié)果進行了誤差分析 考慮電表本身對電路的影響 該電路主要是由于所測 選填 電壓 或 電流 值偏大引起小燈泡電功率偏大的 燈在不同電壓下的功率不同 取平均值沒意義 電流 優(yōu)化提升 六 探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件22 在 探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生 的實驗中 小穎同學(xué)的四次實驗情況分別如圖24 28所示 1 有同學(xué)說 只要閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場中運動 就會產(chǎn)生感應(yīng)電流 你認(rèn)為他的說法對嗎 圖 可支持你的結(jié)論 不對 丙 優(yōu)化提升 2 為了探究感應(yīng)電流的方向跟磁場方向和導(dǎo)體運動方向之間的關(guān)系 A 根據(jù)圖甲和圖乙的實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論 B 根據(jù)圖乙和圖丁的實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論 3 從能量的角度來分析 感應(yīng)電流的產(chǎn)生過程是 能轉(zhuǎn)化為電能 感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體的運動方向有關(guān) 感應(yīng)電流的方向與磁感線的方向有關(guān) 機械