《伸出愛的手》教案.doc

《《伸出愛的手》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《伸出愛的手》教案.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

伸 出 愛 的 手 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感與態(tài)度 1.讓學(xué)生了解殘疾人的生活，體驗(yàn)感受他們生活的不便。 讓學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。 3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，心中有他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。 4.大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學(xué)生展開該活動(dòng)。 5.熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學(xué)，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助來解決自己的問題。 二、知識(shí)與技能 1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受，能夠傾聽他人的意見。 2.能夠與他人交流與合作，共同完成活動(dòng)。 3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，當(dāng)今人類社會(huì)的普遍問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人和社會(huì)責(zé)任感。 三、過程與方法： 1.體驗(yàn)殘疾人的生活過程。 2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.體驗(yàn)殘疾人的生活和自我感受。 2.能夠與同學(xué)交流和合作，共同完成“設(shè)計(jì)活動(dòng)”。 3.了解人與人之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生心中有他人的集體主義精神。 教學(xué)資源： 本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學(xué)生了解殘疾人的生活。 搜集資料：查找有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息，努力拼搏的事例及社會(huì)普遍問題。 學(xué)生實(shí)態(tài) 當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識(shí)較強(qiáng)。在他們的生活中不容易體會(huì)到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時(shí)，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識(shí)。 教學(xué)策略 針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會(huì)中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。 （一）組織討論：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？ （二）尊重他人，理解他人，真誠(chéng)地幫助他人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.布條、拐杖 2.課件。 教學(xué)過程： (1) 、創(chuàng)設(shè)情境，走近殘疾人 師：孩子們，你們覺得自己幸福？可是我們的小紅艷每天只能坐在籃球里默默地流淚？發(fā)生什么事了？(播放錄像《坐在籃球里的小女孩》) 師：看到這位可憐的小紅艷，你愿意幫助她？ 師：看來大家都愿意伸出愛的手去幫助那些有困難的人。現(xiàn)在就讓我們一起走近殘疾人。(板書課題： 伸出愛的手) (二)、體驗(yàn)殘疾人 1、觀察殘疾人的生活 讓我們來看一看他們是怎么生活的。 師：你們都看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們體驗(yàn)一下他們的生活。 2、 體驗(yàn)殘疾 懂得關(guān)愛： 體驗(yàn)一:單手整理書包 師：這個(gè)活動(dòng)的名字叫單手整理書包。規(guī)則是：每個(gè)同學(xué)都要參與，把你的右手放在背后，只用左手整理書包。先請(qǐng)同學(xué)們把書本文具盒放桌上，書包放抽屜里，老師說“開始”后才能活動(dòng)，完成的同學(xué)自動(dòng)坐下 ，時(shí)間1分鐘。準(zhǔn)備好了嗎？下面我宣布：全體起立，把右手放在背后，預(yù)備開始！ 師：時(shí)間到，整理好的、沒整理好的都停下來，坐好，體驗(yàn)活動(dòng)就到這里，孩子們，你們有什么感想？ (生說) 生：...。 體驗(yàn)二：體驗(yàn)盲人（找座位） 讓我們走進(jìn)盲人，去體驗(yàn)盲人的生活。做盲人找座位的活動(dòng)。 請(qǐng)一-3個(gè)孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位置。其他同學(xué)不能出聲。 （1）采訪剛才體驗(yàn)了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？ （2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？ （3）你來幫助他。你什么感受？ （4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？ （三）、幫助殘疾人 (1)、如果殘疾人就在我們的身邊，你會(huì)怎么辦呢？ (2)、情景劇表演（三段小?。┓中〗M，選出組員做圖中的殘疾人。根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 課件出示：76頁(yè)<<一個(gè)殘疾人的心里話>>，請(qǐng)一個(gè)孩子來讀讀。 采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？ (3)、（板書：幫助 尊重 關(guān)愛 鼓勵(lì)……） (4)、最近幾年，我們國(guó)家提出全社會(huì)要為殘疾人創(chuàng)造“無(wú)障礙”的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)嗎？這是殘疾人專用的標(biāo)志。（課件出示） (四)、學(xué)習(xí)殘疾人 過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會(huì)作貢獻(xiàn)。這種精神很寶貴，值得我們學(xué)習(xí)。 1、你知道殘疾人身殘志堅(jiān)的故事嗎？ 2、課件呈現(xiàn)頑強(qiáng)拼搏組圖 張海迪：5歲時(shí)患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，付出比常人更大100倍的努力，成為身殘志堅(jiān)的典范。她說：“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人！” 貝多芬：杰出的音樂家，在生命的后期，耳朵聽不見了，但是他卻調(diào)整自己的心態(tài)，創(chuàng)作出了交響曲。 體育健兒：在運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！ 3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們堅(jiān)強(qiáng)不屈，創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關(guān)愛他們！ (五)、拓展延伸 深化主題 1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關(guān)愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災(zāi)難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。 師：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，我們應(yīng)該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。） 2、 你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)與大家分享。 師：孩子們，我聽懂了……（課件出示） 我們的愛是笑臉。 我們的愛是問候。 我們的愛是幫扶。 我們的愛是讓座。 我們的愛是捐出的零花錢。 ……………………… 5、總結(jié)：配樂<<愛的奉獻(xiàn)>> 孩子們，讓我們一起幫助殘疾人，讓我們的世界永遠(yuǎn)充滿著愛!