《伸出愛的手》教案.doc

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伸 出 愛 的 手 教學目標： 一、情感與態(tài)度 1.讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。 讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。 3.引導學生關注社會，心中有他人，培養(yǎng)社會責任感。 4.大家共同參與自己所創(chuàng)造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。 5.熟悉班集體環(huán)境，調(diào)查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。 二、知識與技能 1.能夠清楚地表達自己的感受，能夠傾聽他人的意見。 2.能夠與他人交流與合作，共同完成活動。 3.了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養(yǎng)學生心中有他人和社會責任感。 三、過程與方法： 1.體驗殘疾人的生活過程。 2.嘗試用不同的方法進行探究活動。 教學重點、難點： 1.體驗殘疾人的生活和自我感受。 2.能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。 3.了解人與人之間相互依存的關系，培養(yǎng)學生心中有他人的集體主義精神。 教學資源： 本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活。 搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。 學生實態(tài) 當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。 教學策略 針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養(yǎng)心中有他人的精神。 （一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？ （二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。 教學準備： 1.布條、拐杖 2.課件。 教學過程： (1) 、創(chuàng)設情境，走近殘疾人 師：孩子們，你們覺得自己幸福？可是我們的小紅艷每天只能坐在籃球里默默地流淚？發(fā)生什么事了？(播放錄像《坐在籃球里的小女孩》) 師：看到這位可憐的小紅艷，你愿意幫助她？ 師：看來大家都愿意伸出愛的手去幫助那些有困難的人?，F(xiàn)在就讓我們一起走近殘疾人。(板書課題： 伸出愛的手) (二)、體驗殘疾人 1、觀察殘疾人的生活 讓我們來看一看他們是怎么生活的。 師：你們都看到了他們生活的困難，但這還不夠，現(xiàn)在就讓我們體驗一下他們的生活。 2、 體驗殘疾 懂得關愛： 體驗一:單手整理書包 師：這個活動的名字叫單手整理書包。規(guī)則是：每個同學都要參與，把你的右手放在背后，只用左手整理書包。先請同學們把書本文具盒放桌上，書包放抽屜里，老師說“開始”后才能活動，完成的同學自動坐下 ，時間1分鐘。準備好了嗎？下面我宣布：全體起立，把右手放在背后，預備開始！ 師：時間到，整理好的、沒整理好的都停下來，坐好，體驗活動就到這里，孩子們，你們有什么感想？ (生說) 生：...。 體驗二：體驗盲人（找座位） 讓我們走進盲人，去體驗盲人的生活。做盲人找座位的活動。 請一-3個孩子扮演盲人，從教室門口開始往里走，要一直摸索著到自己的位置。其他同學不能出聲。 （1）采訪剛才體驗了盲人找座位的孩子：閉上眼后，你感覺怎樣？ （2）孩子們，你觀察到了什么？那一刻你最想做的是什么？ （3）你來幫助他。你什么感受？ （4）你得到了別人的幫助，心里怎么想？ （三）、幫助殘疾人 (1)、如果殘疾人就在我們的身邊，你會怎么辦呢？ (2)、情景劇表演（三段小?。┓中〗M，選出組員做圖中的殘疾人。根據(jù)圖畫內(nèi)容扮演角色。假如你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？ 課件出示：76頁<<一個殘疾人的心里話>>，請一個孩子來讀讀。 采訪：聽了她的心聲，你們有什么感受？ (3)、（板書：幫助 尊重 關愛 鼓勵……） (4)、最近幾年，我們國家提出全社會要為殘疾人創(chuàng)造“無障礙”的生活環(huán)境。認識嗎？這是殘疾人專用的標志。（課件出示） (四)、學習殘疾人 過渡：殘疾人在身體和生活等方面雖然與我們不同，但他們和我們一樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上用不同的方式為社會作貢獻。這種精神很寶貴，值得我們學習。 1、你知道殘疾人身殘志堅的故事嗎？ 2、課件呈現(xiàn)頑強拼搏組圖 張海迪：5歲時患了脊髓血管瘤，胸以下全部癱瘓。卻發(fā)憤學習，付出比常人更大100倍的努力，成為身殘志堅的典范。她說：“活著就要做個對社會有益的人！” 貝多芬：杰出的音樂家，在生命的后期，耳朵聽不見了，但是他卻調(diào)整自己的心態(tài)，創(chuàng)作出了交響曲。 體育健兒：在運動賽場上，同樣少不了他們自信、矯健的身影！ 3、小結(jié)：這些殘疾朋友，他們雖身殘但志不殘，他們堅強不屈，創(chuàng)造著一個又一個的生活奇跡！他們值得我們伸出愛的手，去幫助，尊重和關愛他們！ (五)、拓展延伸 深化主題 1、生活中除了殘疾朋友需要我們的關愛，還有哪些人也需要我們幫助？課件出示：災難中的人們、絕癥的兒童、老年人等圖片。 師：當別人需要幫助時，我們應該怎么樣？（伸出愛的手，盡我們的能力幫助他們。） 2、 你有幫助別人的經(jīng)歷嗎？請與大家分享。 師：孩子們，我聽懂了……（課件出示） 我們的愛是笑臉。 我們的愛是問候。 我們的愛是幫扶。 我們的愛是讓座。 我們的愛是捐出的零花錢。 ……………………… 5、總結(jié)：配樂<<愛的奉獻>> 孩子們，讓我們一起幫助殘疾人，讓我們的世界永遠充滿著愛!