海南省國科園實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級語文上冊2《林中小溪》學(xué)案(無答案)新人教版.doc
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《林中小溪》學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.朗讀課文,掃除障礙,理清文章思路。 2.學(xué)習(xí)以自我感情變化和思想的深化為線索的寫法, 理解小溪顯示的生命力量,感悟作者的人生信念。 3.品味本文生動的語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)擬人、比喻修辭和 白描手法的運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)以自我感情變化和思想的深化為線索的寫法,理解小溪顯示的生命力量,感悟作者的人生信念。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 品味本文生動的語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)擬人、比喻修辭和白描手法的運(yùn)用 課時(shí)安排:二課時(shí) 普里什文:米哈依爾?米哈依洛維奇?普里什文(1873—1954),前蘇聯(lián)作家。1897年因參加馬克思革命小組活動被捕入獄。刑滿后,去德國萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)藝,學(xué)成后歸國,在莫斯科附近當(dāng)農(nóng)藝師,寫過《大田作物與蔬菜作物的馬鈴薯》等專業(yè)著作。1907年,發(fā)表文學(xué)處女作《在鳥不受驚的地方》一舉成名。他的作品主要是通過對大自然的詩一般的感受,展示人的精神生活,歌頌人的創(chuàng)造力。主要作品收入《普里什文文集》(八卷本)。 關(guān)于詩體隨筆:普里什文發(fā)表過自己的見解,他說:“所謂隨筆,我們以為是作家以他獨(dú)特的態(tài)度處理他的材料,借以抒發(fā)情懷而創(chuàng)作的作品?!? 【學(xué)習(xí)過程】: 第一課時(shí) 一:課前導(dǎo)學(xué): 1、劃出文中生字詞,借助工具書或同桌合作掃除障礙。 車轍( ) 旋渦( ) 吝嗇( ) 簌簌( ) 縈( )繞 干涸( )花蕾( ) 顫( )動 漣漪( ) 潺潺( ) 愜( )意 分道揚(yáng)鑣( ) 2、解釋 漣漪: 縈繞: 愜意: 分道揚(yáng)鑣: 二、合作探究: 1.用一句話概括出本文主要寫了什么內(nèi)容? 2.小溪在流向大洋的途中遇到哪些障礙又有哪些坦途呢? 3.小溪對待障礙的態(tài)度是什么? 4.通過上面的分析,請同學(xué)們結(jié)合全文來概括一下“小溪”身上所蘊(yùn)含的精神。 第二課時(shí) 討論下列問題 1.小溪在林中奮然前行和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方?結(jié)合自己的生活談?wù)勀闶艿降膯⑹? 2.作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫表達(dá)自己的什么人生感悟? 3、課文除寫小溪一路前行外,還寫了那些景物?在此基礎(chǔ)上,美讀31段,分析美在何處? 三:品味語言: 1. 找出文中的比喻句、擬人句,舉例說說運(yùn)用該修辭手法的好處 四:拓展延伸: 收集古詩中與“流水”有關(guān)的詩句- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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