《莊子與惠子游于濠梁》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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《莊子與惠子游于濠梁》教學(xué)設(shè)計(jì) 王玨 【教學(xué)目標(biāo)】 1.積累“安、固”等重難點(diǎn)文言詞匯,學(xué)會(huì)有節(jié)奏有韻味地朗讀文言文。 2.注重遷移整合,嘗試運(yùn)用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)文言的能力。 3.深度體驗(yàn),感悟莊子哲學(xué)思想和人生境界,培養(yǎng)超然審美的文化品格。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.反復(fù)誦讀,體會(huì)文言的韻味。 2.情感體驗(yàn),感悟莊子的思想。 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)流程】 一.“知”之景 欣賞園林圖片,感知經(jīng)典魅力,激趣導(dǎo)入課文。 二.“知”之味 1.說說初讀體驗(yàn) 2.讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏 3.讀出韻味和語氣 (1)從延長音感受文言韻味。 (2)從重點(diǎn)詞體味對(duì)話語氣。 4.讀明語意和情境 (1)有方法地譯讀。 ①學(xué)生翻譯;②難點(diǎn)解析:游、固、安;③方法引導(dǎo)。 (2)有情味地演讀。 ①創(chuàng)造想象;②重現(xiàn)場景;③互相點(diǎn)評(píng)。 三.“知”之趣 1.課文變形,理解莊惠兩個(gè)半回合辯論中的觀點(diǎn)和理由的不同。 2.激情辯論,體驗(yàn)莊惠兩個(gè)半回合辯論中的思想和態(tài)度的不同。 (“知與不知”的辯論) 四.“知”之境 再讀課文,涵詠體味,感懷莊子的“魚游人生”的境界。 五.“知”之續(xù) 課外閱讀鮑鵬山的《莊子:當(dāng)我們無路可走的時(shí)候》,寫讀書心得。 反思: 本節(jié)課在課文翻譯的環(huán)節(jié)遇到了障礙,耽誤了較長的時(shí)間,原因主要是: 一、對(duì)學(xué)情預(yù)估不足。學(xué)生對(duì)莊子文章的理解力比我想象地要低; 二、翻譯的手段,教學(xué)形式不夠豐富和有效。如:學(xué)生對(duì)“于”這個(gè)字的理解有困難,當(dāng)一位學(xué)生說出正確答案后,我還應(yīng)該追問:“為什么這么理解”,這樣才可以更加加深學(xué)生的印象,理解地更加透徹。 優(yōu)點(diǎn):1.課堂掌控能力有較大提高; 2.學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng),“生本課堂”體現(xiàn)明顯。 《惠子相梁》教案(汪燕老師上課教案及反思) 教學(xué)目標(biāo): 1.讀準(zhǔn)字音,積累常用文言詞語。 2.了解《莊子》及莊子。 3.把握寓言主旨,分析比喻說理的妙處,領(lǐng)略莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。 4.拓寬閱讀視野,了解傳統(tǒng)文化經(jīng)典,提升文化品位和人生境界。 教學(xué)重點(diǎn):1.讀準(zhǔn)字音,積累常用文言詞語。2. 把握寓言主旨,分析比喻說理的妙處,領(lǐng)略莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):把握寓言主旨,分析比喻說理的妙處,領(lǐng)略莊子寓言的藝術(shù)特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì): 淡定清高 超然物外 相 醉心功名- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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