2021-2022年三年級語文上冊 奇怪的大石頭教案2 魯教版

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1、2021-2022年三年級語文上冊 奇怪的大石頭教案2 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 能力目標(biāo)：了解石頭的怪及童年李四光對大石頭產(chǎn)生的疑問，以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問之間的關(guān)系。 情感目標(biāo)：感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備： 1.學(xué)習(xí)生字詞語。 2.讀通課文。 3.了解一些疑難詞：隕石 地質(zhì)學(xué)家 第四紀(jì) 冰川 秦嶺 突兀 教學(xué)流程： 一、板畫激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。 1.板畫石頭：這是什么？石頭我們一般常會(huì)在哪里看到？ 2.設(shè)疑：今天的石頭可不是一塊普通的石頭，它是一塊“奇怪”的

2、石頭（板書：奇怪），為什么我說奇怪呢？它怪在哪兒呢？讓我們打開課文來研究研究。 二、初讀課文，感知巨石的怪。 1.自由讀思考：這是一塊怎樣的怪石頭呢？你認(rèn)為它怪在哪？ 2.4人小組討論交流。 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，體會(huì)石頭的怪。 3.注意文中的“巨石”和“孤零零”：孤零零是什么意思？石頭的巨大可從哪里體會(huì)到？ 三、朗讀感悟，感受李四光的好問精神。 1.引入：小時(shí)候的李四光就是見到了這塊奇怪的大石頭，對它產(chǎn)生了很大的興趣，從而有了疑問，他提出了怎樣的疑問呢？ 2.再讀課文，用 ﹏ 劃出李四光圍繞這塊奇怪的大石頭提出的一些問題。 3.出示問題，指導(dǎo)朗讀：你認(rèn)為這三個(gè)問題該用什么

3、語氣來讀？從中你感受到了什么？（李四光的善思好問） 4.說說李四光他心中的疑問他怎么去解決的？（問老師、問爸爸）在這里你有什么體會(huì)？（體會(huì)他的好問。） 5.分角色朗讀3——8自然段，讀好對話，從讀中體會(huì)李四光善于思考，善于提問的特點(diǎn)。 四、解開巨石之謎，感受李四光執(zhí)著探究的可貴品質(zhì)。 1.李四光心中的疑問問了老師，問了爸爸都沒有能解釋這塊巨石的是怎么來的，它為什么是孤零零的，如果當(dāng)時(shí)是你的話，你會(huì)怎么樣呢？李四光是怎么做的呢？后來的疑團(tuán)解開了嗎？ 2.指名讀9、10自然段思考：李四光是怎么知道這塊巨石之謎的？從中你體會(huì)到了什么？ （從“許多年、直到---才”感受李四光的執(zhí)著探究

4、的可貴品質(zhì)） 3.指導(dǎo)朗讀體會(huì)李四光的可貴的鉆研精神。加重朗讀好“許多年”和“直到---才”這兩個(gè)詞。 4.李四光的執(zhí)著的探究精神你還可從哪些句子中體會(huì)到？ 出示句子“后來，李四光回到家鄉(xiāng)，專門考察了這塊大石頭。他終于明白了，這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被帶到這里來的。經(jīng)過進(jìn)一步的考察，他發(fā)現(xiàn)在長江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。”從“專門考察、終于、進(jìn)一步”這幾個(gè)詞中感受他執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。 5.指導(dǎo)朗讀，讀出執(zhí)著，從讀中感受執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)。 6.正因?yàn)槔钏墓庥兄@樣執(zhí)著探索的精神，使李四光取得了一項(xiàng)震驚世界的研究成果，這個(gè)研究成果就是什么？（板書：發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡）

5、 五、交流感想小結(jié)鼓勵(lì)。 1.一個(gè)童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，讀了這個(gè)故事，你有什么感想？想跟李四光爺爺說嗎？讓我們用“李四光爺爺，我想對你說------”這樣的句式寫下你想說的話。 2.展示交流。 3.補(bǔ)充閱讀資料：是啊，孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件其實(shí)不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著很大的價(jià)值。李四光憑著這種精神后來取得了很多的成就。 出示李四光的一些成就介紹。 4.小結(jié)：愿我們小朋友都有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多問，多思，不懈追求，也去揭開我們學(xué)習(xí)生活中一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國家，為人類作出貢獻(xiàn)。 板書：

6、 奇 怪 發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡 附送： 2021-2022年三年級語文上冊 奴隸和獅子 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識目標(biāo)： 1.用自己喜歡的方法認(rèn)識10個(gè)生字，并能正確書寫。 　　　2.了解課文內(nèi)容，根據(jù)批注，學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)詞語的表情達(dá)意功能。 　　　情感目標(biāo)： 體會(huì)課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”，激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的情感。 能力目標(biāo)： 1.自主閱讀，學(xué)會(huì)批讀，會(huì)讀書。 　　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會(huì)人與動(dòng)物之間的濃厚情

7、感。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)旁注，體會(huì)人救獅子，獅子救人的兩個(gè)動(dòng)人場面，能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣來表達(dá)這兩個(gè)場面的動(dòng)人描寫。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　1.有關(guān)的掛圖或幻燈片或光碟等。 　　　2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，查閱收集有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸方面的情況介紹。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程： 　　 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 　　　1.昨天，你們都收集到有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸的哪些情況？ 　　　　　抽生說，從哪兒知道的？ 　　　2.師生共同交流查閱的有關(guān)奴隸、古羅馬的資料。 　　　3.出示古羅馬斗獸場的光碟或掛圖，學(xué)生看畫面，師解說：在古羅馬的斗獸場上，一個(gè)手無寸鐵的奴隸面對一只兇猛的獅子，眼

8、前一場血淋淋的慘劇就要發(fā)生，可是，奇跡發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場歡聲雷動(dòng)?！杜`和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。 　　　4.板書課題，齊讀課題。 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　　1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　2.認(rèn)識生字： （1）學(xué)生互助互學(xué)（強(qiáng)調(diào)“奴隸”的聲母）； 　　?。?）交流檢查識字效果（重點(diǎn)指導(dǎo)“隸”、“德”的筆順筆畫）。 　　　3.（出示詞語）這些詞語，你能讀嗎？自己大聲地讀一讀，把它讀正確。 　　　4.多種方法調(diào)動(dòng)讀書，引導(dǎo)整體感知課文主要內(nèi)容。 　　　5.這是一個(gè)什么樣的故事呢？請大家再看看課文，用比較簡單的語言說一說。

9、 　　 三、深入局部，品讀課文。 　　　1.這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的是哪一部份，用括號括出來，讀一讀。 　　　2.把讓你感動(dòng)的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會(huì)。 　　　3.全班交流并說一說為什么讓你感動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)入重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)） 　　　4.學(xué)習(xí)第二自然段 　　　?。?）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的畫或幻燈片。 　　　?。?）誰來讀一讀第二自然段？ 　　　?。?）從安德洛斯的行動(dòng)中，你體會(huì)到什么？（板：善良、勇敢……）把你的體會(huì)寫在批注欄。 　　　?。?）我們還學(xué)過寫人與動(dòng)物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學(xué)過的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方？ 　

10、　　?。?）人與動(dòng)物都是有生命有感情的，應(yīng)該互相關(guān)愛和諧相處，你能通過朗讀來贊美這位關(guān)愛獅子的奴隸嗎？自己練一練。（抽讀、范讀、齊讀） 　　　　（6）過渡：同學(xué)們讀得非常動(dòng)情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊，幸福生活的情景。安德洛斯的行動(dòng)深深地感動(dòng)著我們，故事還有哪些地方也讓我們深深地感動(dòng)呢？ 　　　5.學(xué)習(xí)第五自然段 　　　?。?）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的畫或幻燈片。 　　　　（2）能把你們的感動(dòng)用朗讀告訴我嗎？自己練一練。 　　　　（3）誰來讀？從他的朗讀中，你們聽出了什么？（抽讀，評價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，讀出獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動(dòng)的動(dòng)人場面。找一找這之間的因果關(guān)系，體會(huì)其中的思想感情。） 　　　　（4）師范讀，生齊讀。 　　　?。?）師小結(jié)：多么可愛的獅子，多么可敬的獅子，它知恩圖報(bào)，用自己的行動(dòng)救下了安德洛斯。人與獅子之間（生接）——情深意重。板：知恩圖報(bào)，情深意重。 　　　　　　讓我們深情地一起讀?！坝^眾席上爆發(fā)出……”。 　　 四、總結(jié)升華，拓展延伸。 　　　1.一個(gè)故事總是能帶給我們一些啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)了《奴隸和獅子》，它給了我們什么樣的啟示呢？和同桌說一說。抽生說。 　　　2.你能說一說自己知道的人與動(dòng)物和諧相處的故事嗎？ 　　　3.課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。