七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課件 新人教版.ppt

《七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 第二章 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課件 新人教版.ppt（23頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 導(dǎo)入新課 講授新課 課堂小結(jié) 隨堂訓(xùn)練 想一想 議一議 1 圖中影響牧草生存的生態(tài)因素有哪些 2 這些生態(tài)因素是如何影響牧草生存的 3 為什么用網(wǎng)罩起來的草幾乎被蟲吃光 而未加罩網(wǎng)的草卻生長良好 這事例說明什么 生物之間相互依存 相互制約的 生物與環(huán)境是不可分割的整體 陽光 溫度 水和二氧化碳等 一 生態(tài)系統(tǒng) 概念 在一定空間范圍內(nèi) 生物與環(huán)境所組成的統(tǒng)一整體叫作生態(tài)系統(tǒng) 生物圈 地球上所有的生物與其環(huán)境的總和 一片森林 一片海灘 一片草原 一片花田 思考 生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的 資料分析 疑問 生態(tài)系統(tǒng)中 植物 動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色 1 植物通過光合作用制造有機(jī)物 是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者 2 動(dòng)物是不能自己制造有機(jī)物 他們直接或者間接地以植物為食 因而叫消費(fèi)者 3 細(xì)菌和真菌能將有機(jī)物分解成無機(jī)物釋放到環(huán)境中 供植物重新利用 被稱為分解者 二 生態(tài)系統(tǒng)的組成 生態(tài)系統(tǒng) 生物部分 非生物部分 植物 陽光 空氣 水等 動(dòng)物 細(xì)菌和真菌 生產(chǎn)者 消費(fèi)者 分解者 諺語 螳螂捕蟬 黃雀在后 在生態(tài)系統(tǒng)中 不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫作食物鏈 食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者 例如 樹幼蟲啄木鳥草兔狐 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 往往有很多條食物鏈 它們彼此交錯(cuò)鏈接 形成食物網(wǎng) 資料分析 1 含有毒物質(zhì)的魚被人吃了會(huì)中毒 2 有些有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定 不容易分解 而且生物體內(nèi)無法排出 這些有毒物質(zhì)隨著食物鏈不斷積累 所以食物鏈中營養(yǎng)級(jí)別越高的生物 體內(nèi)有毒物質(zhì)積累越多 A微小的水生植物 B劍水蚤 C蜻蜓幼蟲 D小魚 E大魚 日本水俁病事件 水俁病 患者由于腦中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)被侵害 輕者口齒不清 步履蹣跚 面部癡呆 手足麻痹 感覺障礙 視覺喪失 震顫 手足變形 重者神經(jīng)失常 或酣睡 或興奮 身體彎弓高叫 直至死亡 1 在草原上 當(dāng)雨量充沛 氣候適宜 草木生長十分繁茂 兔的數(shù)量由于食物充足而大量增加 其他生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生變化嗎 兔的數(shù)量會(huì)無限制地增加嗎 這說明了什么 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 2 如果放養(yǎng)的牲畜太多 草場(chǎng)會(huì)發(fā)生哪些變化 這又說明什么問題 生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 超過這個(gè)限度 生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞 尊重生態(tài)系統(tǒng) 愛護(hù)生物 保護(hù)生物的多樣性 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 一 生態(tài)系統(tǒng)的概念二 生態(tài)系統(tǒng)的成分生物部分 生產(chǎn)者 綠色植物消費(fèi)者 各種動(dòng)物分解者 細(xì)菌和真菌非生物部分 陽光 水 空氣 土壤等三 食物鏈與食物網(wǎng)有毒物質(zhì)通過食物鏈不斷積累四 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力