2022秋浙教版品社五上《第一單元 親情樹下我成長》word教案

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1、2022秋浙教版品社五上《第一單元 親情樹下我成長》word教案 教學目標： 1．了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。 2．吸取傳統(tǒng)家庭的美德，有效地運用于現(xiàn)代家庭生活中。 3．家庭是社會的細胞，知道家庭的穩(wěn)定關系到社會的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。 重點：懂得家庭是社會的細胞，隨著社會的發(fā)展，家庭的模式也在不斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。 難點：如何從傳統(tǒng)的家庭生活中體會到維系現(xiàn)代家庭的美德。 教學準備： 1．準備一份家譜資料，巴金小說《家》或《紅樓夢》的電影片段。 2．搜集有關家庭模式的資料。 3．搜集中國傳統(tǒng)大家族的典范，從中找出傳統(tǒng)家庭的

2、美德。 4．通過各種途徑了解自己家庭過去的生活情景，準備好自己家的全家福（也可以是自己喜歡的與全家人一起照的照片）。 5．教師自己童年的家庭生活照。 教學過程 第1課時 ?一、情境設置 1．欣賞圖片 城市車水馬龍的景象——夜晚，萬家燈火的景象。： 2．提出家的概念，并請學生自己定義。 同學們，瞧，這一扇扇溫暖的窗戶背后，就是一個個幸福溫暖的家，無數(shù)個家庭星星點點般組成了社會這個大家庭。 在你心目中沒，家是怎么樣的？你覺得家像什么？ 學生回答時隨機詢問他的家庭成員狀況。 3．了解家的起源。 小故事：家字趣談 引出：原始社會血緣家庭 二．了解匯報各種家庭模式。 2

3、．出示《紅樓夢》的電影片段 ⑴ 談談觀后感（讀后感） ⑵ 說說《紅樓夢》哪些人物？ ⑶ 出示：紅樓夢人物家譜。 ⑷ 小結：這是一個中國傳統(tǒng)大家庭，可以稱為家族 3.小辯論 自己的家庭屬于哪種模式？ 拿出自己的全家福照片，畫簡易圖。 教師以自己的照片為例。 統(tǒng)計人數(shù)：絕大部分家庭屬于獨生子女家庭，或421家庭。 介紹計劃生育政策 討論：獨生子女家庭與非獨生子女家庭各自的優(yōu)缺點，并談談自己的做法。 4．交流課前搜集的資料 ⑴ 家庭模式還有有哪些類型？ （1）小組內交流 （2）全班交流匯報： 鼓勵多種形式，同時在點評時要特別注意對部分家庭的價值取向的引導： 如：空巢

4、家庭、單親家庭等。 （3）討論：各種各樣不同的家，有什么相同的東西（鼓勵答案多元化，如：愛、關懷、溫暖、親情等） 三、傳統(tǒng)家庭美德典范展示。 1．列舉典范“鄭義門”，分析《鄭氏家范》。 2．討論：其中隱含的家庭美德（厚人倫；美教化；講廉政；“和為貴”；“己所不欲，勿施于人”等） 3.假想：如果天下的家庭都如“鄭義門”一般，社會將怎樣？ 4．名言誦讀： “修身齊家治國平天下”是什么意思？ “正人必先正己，治國必先治家”，從中看出家的重要性。 4：課外布置： 1搜集傳統(tǒng)家庭美德名言佳句、故事（如孟母三遷，諸葛亮《誡子書》等 2.進行調查，尤其是老人的訪問。搜集家庭中的典型美德

5、。 第2課時 課前準備： ⑴ 確定調查對象，調查時間，調查形式，調查內容； ⑵ 調查時做好調查記錄，要求有文字、攝影等； ⑶ 搜集與家庭有關的老照片，有一定歷史的老物品等； ⑷ 搜集家庭中典型的美德及事例。 （5）.與父母合作，根據(jù)家庭典型美德及事例，制作家譜。（可以在下半部分附上家庭美德小故事）。 ?一、名言佳句展示 1．以大組競賽形式誦讀搜集到的關于傳統(tǒng)家庭美德名言佳句、故事。 二、家譜展覽會 1.家譜冠名申請：根據(jù)自己家庭的典型事例講解家譜，申請冠名 如：申請杭州李氏——節(jié)儉之家 2.上臺冠名申請： 要求介紹清楚家庭成員，根據(jù)申請名稱介紹家庭美德 3.統(tǒng)計

6、家譜名稱：如勤勞之家有哪些等。談談編寫的體會與方法或者參觀后的感受。 三．作品展示一周以上 來不及申請的家譜，進行張貼，投票。 注意事項： 指導建議或在評價中肯定學生與老人一起整理他們不同時期的照片，匯集成冊，搜集老人為自己成長過程做出貢獻的物品或故事。 在現(xiàn)實生活中，并不是每個家庭都很幸福，如空巢家庭，隔代家庭、單親家庭等。如果班內有生活在此類家庭中的學生，應事先與其溝通，以減少心理壓力與傷害。 2、父母――我特別的朋友 目的要求： 1了解時代不同，家庭關系也在不斷發(fā)生變化。 2建立民主、 平等的新型家庭關系。 3反省自己與父母的關系，學習溝通的基本技巧。 4與父母

7、相互關心 、相互理解，及時溝通，和父母做朋友。 5體會與父母成功溝通的良好感覺。 重點難點： 重點：理解父母，與父母及時溝通。建立民主、平等的新型家庭關系。 難點：理解父母，與父母及時溝通。教學準備：收集自己與父母愉快生活的合影，回憶父母對自己幫助最大或讓你感受深刻的事例 教學過程： 第1課時 一、調查導入，引發(fā)思考。 1、出示調查內容，學生做答 調查內容：你和父母的溝通處于一種怎樣狀況？ 答案有三個 Ａ、沒有共同語言，少溝通，出現(xiàn)代溝； Ｂ、和好朋友一樣，有什么說什么； Ｃ、偶爾談一下學習及生活狀況。 2 、統(tǒng)計學生

8、的調查結果，算出百分率。（估計選擇c較多） 3、講述案例： 在佛山某小學高年級的一個班，觀摩課的主題是如何與父母溝通。老師在課前讓全班學生也做了這個題目，統(tǒng)計結果顯示，選擇Ｃ的學生占６３％；選擇Ａ的接近三成；而選擇Ｂ的不到一成。學生們普遍認為和家長溝通比較困難，只有一名學生表示與家長溝通沒有問題。 另一個關于溝通的問題要求家長做答，供選擇內容有四條： Ａ在為小孩提供物質生活保障的前提下，你期待能和小孩像朋友一樣溝通； Ｂ你只負責為小孩提供物質生活保障； Ｃ你不愿和小孩談心； Ｄ你偶爾和小孩溝通一下。 結果家長一致選擇Ａ。 調查的結果顯示家長都希望能與孩子進行更多交流溝通，但因

9、為溝通方法或是其他原因，目前子女與父母在溝通上比較被動，甚至有些孩子對父母缺乏必要的了解。 二、了解分析，找出癥結。 1、引導學生自己去發(fā)現(xiàn)與父母經(jīng)常會產(chǎn)生那些摩擦？（往往是對孩子在學習成績生活習慣等方面的不滿產(chǎn)生嘮叨或管束太嚴） 2、設身處地想象產(chǎn)生摩擦時自己與父母當時的心情和想法。 3、現(xiàn)在你又如何看待此事？對父母親的行為能理解嗎？ 4、得出結論：如果親子之間能夠相互理解，多站在對方的立場看問題，摩擦就會減少。 5、出示：“民主”和“平等” 提示：民主和平等握在我們每個人的手上。家庭生活中，我們把手緊緊握在一起，牢牢記著民主和平等，我們的家庭生活就會幸福。這就是現(xiàn)代新型的家庭

10、關系。 三、深入明理（了解溝通的前提） 1、引出提問： 與父母做朋友，你覺得有一定的困難嗎？ 2、完成書本第九頁的小測試。引導體會：與父母做朋友首先要愿意去了解父母，理解父母，還要樂意與父母交談，進而讀懂父母的這份愛。 3、統(tǒng)計并分析 我們可以看到，問題所羅列的雖然是一些生活細節(jié)，但從這些細節(jié)中最能看出你對父母的態(tài)度。 分析：對父母的這些情況的了解，需要當子女的細心深入的了解才能得知，除了關心父母，還得做個有心人。通過這些方法途徑去更多地了解父母，看看父母還需要些什么幫助，自己能為父母做些什么。如能這樣想并且這樣去做，就已經(jīng)具備了和父母做朋友地條件和基礎。 4、閱讀詩歌《你留意

11、過自己的父母嗎？》 5、學生針對自己的表現(xiàn)，給自己做一個測試評價。 第2課時 一、體會父母的良苦用心 1、看一封父親寫給女兒的信 女兒： 你今天九歲半了，已經(jīng)是一個四年級的小學生了。媽媽一天天盼著你長大，等你真的長大了，又開始煩惱如何教育你。 當你來到世間，爸爸媽媽是那樣地驚喜，你是我們愛情的結晶，是上天賜給我們最好的禮物，我們對你寄予了種種厚望。也曾想把自己未曾實現(xiàn)的愿望寄予你，希望你成為一個優(yōu)秀的人才，但是我們更希望你快樂成長每一天，享受你童年學習的快樂和煩惱，享受你童年的無邪和天真。 我們不是不看重你的學習，但我們更希望你在學校養(yǎng)成良好的學習習慣，學會

12、自主的學習，培養(yǎng)自己學習的興趣，而不是為了爸爸媽媽去學習，你的每一個進步，爸爸媽媽都看到眼里，喜在心頭。 隨著你的長大，我們越來越覺得你有了自己的想法，但有時只是不善于表達?，你不再是非常聽話的無知孩童，你對這個世界有自己的看法，也有了許許多多的小缺點和小錯誤，如何來幫助你克服這些弱點是我們目前最關心的問題。你聽話但是內向膽小，自己有想法卻不善于表達，這樣的性格如果不加以改善，將來你走向社會，就會覺得很難適應。 爸爸和媽媽都對你寄予了很大的希望。女兒，堅強起來，自信起來，努力去做，我們相信在今后的生活中你會做一個最棒的自己。 祝你天天快樂、天天進步！

13、 爸爸、媽媽 xx.12.2 2、拿出照片，講講自己與父母之間快樂的回憶。 3、說說你的父母親給予你哪些關愛？ 二、如何化解與父母的矛盾 動手寫出自己的“金點子”。以小紙條的形式，先在同學中傳遞，再貼到黑板上進行交流。（如：跟父母寫信 讓父母明白你的想法、做法 及時檢討自己……） 三、共享成功案例

14、，探討溝通方法 1、小組中敘述自己與父母成功溝通的案例，點出溝通成功的原因，分享成功的喜悅。 2、剖析失敗案例，共同討論，尋找變失敗為成功的方法，選出最好的方法。 四、提供大家一些建議，放開心扉與父母交流。 1、我努力讓握的父母和我一樣接受新鮮事物，所以他們處理我的事情時，總是會從我的角度為我想。 2、家里有事情，爸爸媽媽會開一個家庭會，我也會參加，我跟父母沒有什么代溝。 3、有些時候你們會說父母不諒解你，首先你肯定沒有向他們坦白事情的真相，再次交你一個好辦法就是，如果有接觸新鮮事物的時候不要把父母隔離開，應該讓他們跟你一起去享受 ，這樣既消除了他們的好奇心，又可以拉近你們的關系，

15、何樂而不為呢？ 五、課后延伸 選擇自己喜歡的方式，平時與父母親多溝通，表達自己對父母的理解和感激。 3、我是文明家庭一份子 教學目標： 1、了解文明家庭的評議流程及創(chuàng)建學習型家庭的要求和努力方向。 2、懂得創(chuàng)建文明家庭活動的積極意義。 3、感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動中的快樂。 4、培養(yǎng)良好的文明習慣。 重點、難點： 重點：懂得創(chuàng)建文明家庭活動對國民道德建設的貢獻。 難點：培養(yǎng)良好的文明習慣，把對文明的認識內化為自身的、自覺的文明行為。 重難點突破方式： 1、評議結合，通過評一評、畫一畫等形式，明確家庭健康、文明、科學的生活方式及其益處，強化認

16、知和情感體驗。 2、知行結合，進行家庭讀書、家庭健身、家庭送溫暖等活動，培養(yǎng)和鞏固家庭文明的學習和生活方式，改掉一些陋習，讓文明永駐我家。 教學準備： 1、“文明家庭”的資料。 2、有代表性的文明家庭的照片及介紹。 3、需要在課堂上向學生介紹的好書。 4、每一個學生準備一份對家庭學習情況的調查總結。 5、可邀請一位有關的專家來參加這一次的學習活動，請部分家長代表來參加活動。 6、搜集一些相關的名言。 教學過程： 第1課時 一、想一想 1、出示某一家庭門上的文明家庭牌。 2、請學生說說這樣的情況見過多少。全班評上文明家庭的有幾戶。 二、說一說 1、你對文明家庭了解有

17、多少。 2、教師出示文明家庭的評比條件，申報和評選文明家庭活動的程序，這項活動的歷史以及發(fā)展的趨勢。 3、請學生說說最感興趣的或還不夠清楚的地方，師生合作交流溝通。 4、學生出示實現(xiàn)準備好的文明家庭的資料做介紹，再相互介紹。 5、教師小結，引發(fā)創(chuàng)建文明家庭的熱情。。 三、比一比 1、請學生和家長一起對自己的家庭評一評。 2、請學生與家長給蘋果添色，明確自身的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足。 3、請學生對自己家的實際情況做介紹，要求清楚易懂，爭取生動活潑。（照片、錄像、學習成果等等） 4、交流課前搜集到的文明家庭的故事。 5、師生、生生互勉。 第2課時 一、做一做 1、對自己家庭

18、的學習情況向周圍的同學做一次剖析，展示自己家庭的學習情況（如每人的閱讀習慣等）。提出可行的學習計劃，請周圍的同學幫助制定得更加合理。（考慮家長的各方面差異） 2、比一比誰制定的計劃切實可行又有創(chuàng)意。 3、賽一賽誰知道的好書多。 4、向全班講述自己最喜歡的書籍，談談讀后的感受。 5、教師小結。 二、評一評 1、嘗試家庭讀書計劃執(zhí)行可能遇到的問題以及可以達到的成果 2、相約一個月后以成果匯報的形式競賽，看那個家庭進步迅速。 ?三、實戰(zhàn)模擬 請四人小組辦成臨時家庭，輪流嘗試扮演四戶家庭。將計劃、困惑、預計方案進行實戰(zhàn)演習。為回家后計劃的實施鋪好路。 ? 第二單元成長的搖籃 1

19、.難忘的校園生活 一、目標要求： 情感與態(tài)度: 1、珍惜小學的學習生活,體會到歡樂和傷心都是必不可少的生命成長經(jīng)歷；知道自己個人的成長是 和學校老師的培養(yǎng)和同學的幫助分不開的。懂得感謝生活，對關心愛護你的老師和同學心懷感激。 2、能珍惜同學友情,尊敬老師，熱愛學校，熱愛班集體。 過程與方法: 1、貼貼,畫畫,寫寫,回憶難忘的"第一次"，重現(xiàn)美好記憶。 2、記錄難忘的班級活動,制作小學生活檔案卡; 行為與習慣： 1、珍惜同學友情,熱愛班集體,尊重理解老師，增強集體榮譽感。 2、參與班級管理,爭做班級小主人。 二、重點難點 重點： 1.能體會到正在經(jīng)歷的小學生活是

20、人生成長的關鍵時期，個人是在學校和班集體民主團結的文化氛圍中成長起來的。 2.進一步激發(fā)學生熱愛學校、熱愛班級的情感，進一步激發(fā)學生尊敬師長、珍惜同學友情。 難點： 珍惜小學學習生活，體會到個人的成長是和學校老師的辛勤培養(yǎng)和同學的真誠幫助分不開的。在校園中經(jīng)歷的歡樂和傷心都是必不可少的生命成長歷程。懂得感謝生活，對關心愛護你的老師和同學心懷感激。 第1課時 一、激起回憶，激發(fā)情感 1、出示一年級和四年級的班級集體照。讓學生暢談感受。 我們先來看一張照片，熟悉嗎？ 你能從照片中找到自己嗎？ 這個是誰呀？胖嘟嘟的臉蛋真可愛！頭上還扎著小辮兒呢！…… 想不想再看一張？（出示四年級

21、照片）怎么樣？ 看了這兩張照片，有什么想說的？ 2、（伴著音樂教師敘述）同學們，時間匆匆，一轉眼，我們已經(jīng)是五年級的學生了。四年的時光，我們認識了很多的朋友、老師，其間與同學盡情地玩耍，在知識的海洋中暢快地遨游。 二、裝扮“展示臺”——展示“我”的難忘的“第一次” 1、閱讀“成長記錄” 進校至今，我們的記憶寶盒中一定留下了許許多多美好或難忘的第一次。 首先我們打開課本翻到23頁，仔細閱讀牧揚同學第一次的成長故事。（學生閱讀） （點擊課件）牧揚同學的成長故事一定讓我們回憶起了自己的校園生活，對此我們在課前也做了一定的思考和準備。請同學們拿出相關的材料畫畫、貼貼或寫寫，用心記錄下你最

22、難忘的“第一次”。（學生動手操作，播放背景音樂） 2、交流“成長故事” 展示交流：展示相關資料組內交流——推薦一名同學組間交流 小結：這許許多多難忘的“第一次”就像是我們人生道路上一串串堅實的腳印。正是有了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經(jīng)歷，我們才不斷長大，不斷成熟，才讓我們對校園生活有了那么多的回味！ 3、裝扮“展示臺” （一張大的鉛畫紙，上面寫上：我難忘的“第一次”，貼于黑板上） 由于時間的原因，我們不能每一位同學都作交流。老師這兒有一個展示臺，我請我們班的每一位同學來裝扮它。這樣我們就可以分享我們每一位同學的難忘的“第一次”了。 三、細覽“風景線”——感受“我”和班級

23、共成長 如果說，我們班的每一位同學都是一滴水，那么這滴水怎樣才能不干涸？（生說）是啊，水滴只有放入大海才能永不干涸，個人只有溶入班級這個大集體才能健康地成長。 1、? 細覽“風景線” 校園生活是豐富多彩的?？粗n文“風景線”中的圖片，你的腦海中又出現(xiàn)了哪些畫面呢？ （春秋游、運動會、學農、學軍、為海嘯受災地區(qū)捐款、校藝術節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學節(jié)、趣味運動會等等） 2、? 講述我們自己的故事 （1）、從爸爸媽媽第一次送我入學到現(xiàn)在，我們和班集體一起在成長：我們因班級的成功而歡樂，我們也會因班級的失利而傷心……大家還記得嗎？兩次的長繩比賽,讓我們在××同學的講述中細細回味當時的感人情景吧！

24、 （配合課件中的圖片和音樂，一位同學講述班級故事） 臺上三分鐘，臺下十年功 清晨，飄著淡淡晨霧，操場上“一二，一二”的口令聲打破了校園的寂靜，原來是我們班的長繩隊正在進行訓練。 長繩訓練是艱苦的，三年級是我們班輸了，同學們的心都快碎了，每年一次的長繩比賽就要開始了，隊員們鼓足勁，決心打一個翻身仗。跳長繩不但要肯吃苦還要有技巧，一開始有的同學像小老鼠，“嗖”的一下穿過繩去，有的同學卻像老牛拖破車，慢慢來。不一會就有人被繩子絆倒，多次的失誤使我們又怕又焦急，仿佛眼前那不停甩動的繩子像絆腳石一樣阻攔著我們的前進。經(jīng)過我們的琢磨，商量出一個喊口令的好方法，隊員們不再像從前那樣自顧自地跳了，就像一

25、個樂隊有了好的指揮家，奏出了美妙的樂曲。 這幾天來，隊員們?yōu)榱吮荣悤r的三分鐘早出晚歸，為了比賽時的三分鐘每天艱苦地訓練，這三分鐘見證了我們的團結、刻苦、堅持不懈的精神。 （2）、談談感受 聽了這個故事，能談談你的感受嗎？ 小結：是啊，一起揮灑汗水、共迎風雨的經(jīng)歷一定是令人難忘的！ 3、? 填寫“收藏夾”，并交流 （1）、打開我們記憶的匣子，我們會發(fā)現(xiàn)，原來這樣的事情有很多，有令我們開心的，自豪的，也有令我們傷心的，難過的或者其它特別的感受。請你一邊細細回味一邊認真填寫“收藏夾”中的內容。 （2）、全班交流 （3）、小結：這些事雖然已經(jīng)過去了，但無論它帶給我們的是快樂、甜蜜還是傷

26、心、痛苦，它們都是我們成長道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅強。它們見證了我們的成長！ 也讓我們的校園生活更值得回味！ 四、展示成果，升華情感 1、我們在成長的道路上還一路收獲著，誰能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎狀！（生讀獎狀） 2、（其它獎狀以縮略形式出現(xiàn)）獎狀還有很多，這一張張獎狀凝聚著我們班級每一位同學的心血，承載著我們每一位同學的希望，也給予我們大家無盡的力量…眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會越來越出色，最后讓我們用歌聲來贊一贊這個相親相愛的大家庭吧！ 2、唱《相親相愛》這首歌 （同時看班級活動照

27、片） 讓學生在音樂聲中上臺看一看黑板“展示臺”上的展示的“我”最難忘的第一次。 第2課時 教學準備： 1、制作“我的小學生活檔案卡”。 2、準備一個紙箱子 一、復習導入 上堂課，我們回顧了自己經(jīng)歷的難忘的“第一次”，也講述了我們班級自己的故事。今天我們繼續(xù)回憶難忘的校園生活，讓它永遠留存在我們的腦海中。 二、 主題活動：“我們的成長足跡” 1、 出示“我的小學生活檔案卡”，簡單講解填寫要求 2、 學生填寫“我的小學生活檔案卡”，將其做成一份不署名的愛心作業(yè)。 3、 將愛心作業(yè)全部方于課前準備的紙箱中。 4、 主持活動的同學抽取愛心作業(yè)，宣讀同學的成長故事。全班同學猜一猜

28、這是誰的愛心作業(yè)。猜中者繼續(xù)抽取愛心作業(yè)，方法如前。 此活動意在增進同學間的友情，增進班級凝聚力。 三、小結：豐富多彩的校園生活還會延續(xù)，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學校、老師、家長的付出，感謝同學、朋友的幫助…… 五、教學設計： 第1課時 課前循環(huán)播放課件（動畫）：“老師：是您教會我寫一個‘正’的人，也是您教會我做一個‘正’的人。謝謝您！我永遠的老師！” (二) 老師，讓我們?yōu)槟憽皥@丁贊歌” 1、同學們，從我們跨進校門的第一天起，老師就與我們朝夕相伴。在同學們的心目中，老師是什么呢？（如：老師像慈母，

29、時時處處關心愛護著我們；老師像嚴父，點點滴滴都嚴格要求著我們；老師是園丁，是春蠶，是紅燭，是人梯，為我們的成長無私奉獻著。） 2、師：是啊，是老師，引領我們走進知識的大門；是老師，為我們帶來了一個快樂而又充實的童年。在第21個教師節(jié)來臨之際，讓我們一起為老師們唱響一曲《園丁贊歌》吧。（出示課題） (三) 老師，讓我們悄悄走近您 1、古往今來，有許許多多“園丁贊歌”被人們傳頌著。課前，我們了解了不少先進老師的感人事跡，能向大家作一番介紹嗎？ 學生交流——結合課件穿插介紹： *重慶開縣在面臨特大災難時，老師們組織緊急救援，把學生的安危放在首位，不顧自己年邁的父母，幼小的孩子，舍小家，

30、為大家……特別是舍己救人的譚世明老師的事跡。 *江蘇的殷雪梅老師在車禍中救出了學生，獻出了自己寶貴的生命。 2、采訪報告會： （1）我們身邊的大部分老師雖然不是名師，也沒有驚天動地的壯舉，但是他們同樣默默無聞地關心著我們，愛護著我們，在我們成長的道路上留下深深的印記。 課前，我們每一位同學都當了一回“小記者”，采訪了一位身邊的老師，一定有了許多新的發(fā)現(xiàn)，新的認識。 （2）現(xiàn)在，就讓我們開一個別開生面的“老師，讓我悄悄走近您”采訪報告會吧。 A、以小組為單位，交流采訪成果。 B、各組推薦一名或一個合作小組進行全班交流：講述令人感動的那人那事，利用多媒體展示攝影、攝像成果等。 如：

31、張老師幾十年如一日地奮戰(zhàn)在教育崗位上，與我們相處的這一個學期是他教師生涯的最后一個學期，可他仍兢兢業(yè)業(yè)，盡心竭力地站好最后一班崗。記得一個大雪天，校門口的積雪很滑，張老師在護送同學們回家時，不料自己重重地滑倒在地，磕掉了兩顆門牙，還當場暈了過去。張老師立即被送往了醫(yī)院……可萬萬想不到的是，幾個小時后，張老師又站在了五（2）班的講臺上，仍是談笑風生，除了臉上的疤痕，絲毫看不出他受過傷了。 鄭老師在懷孕期間還一直當著我們的班主任，與我們一起春游，一起參加運動會，一起排練“慶六一”的節(jié)目……。在產(chǎn)假期間雖然不能和我們見面，但一直掛念著我們，經(jīng)常打電話詢問我們的學習、生活情況。產(chǎn)假三個月就來上班了，

32、她也放不下小寶寶，但更放不下我們。 楊校長為學校的發(fā)展日夜操勞，甚至在自己的兒子病危時都不能陪在兒子的身旁…… 3、聽了生動的報告會，同學們一定感慨萬千，能談談你的感受嗎？ 引導學生體會到老師工作的辛勞，老師們無私奉獻的精神，懂得要理解和尊敬老師，要尊重老師的勞動。 (四) 老師，讓我們悄悄告訴您 1、在與老師的交往中，有時也會遇到小小的不愉快，請讀讀課本中的故事——《改變我人生軌道的那人那事》 2、文中的我誤會很快就消除了，并對老師萬般感激?？墒牵瑢W們也許有過這樣的經(jīng)歷，可能是一件不經(jīng)意的小事，你傷了老師的心；可能是老師的嚴格要求，讓你誤會了；也可能是老師的一次誤會，讓你至今無

33、法釋懷。面對這樣的問題，我們該怎么辦？ 四人小組討論——匯報交流 引導學生明白：解決這類問題的鑰匙是：真誠交流、理解萬歲，應該主動找老師溝通。 同時也告訴學生：人無完人，老師和同學之間也有可能發(fā)生美麗的錯誤。寬容和信任是美德。 3、那么，就利用今天這個機會，把同學們埋藏在心底的話說出來，寫在卡片上，悄悄地塞給老師。讓我們心無遺憾，充滿陽光。 學生寫心里話： 敞開心扉，說出了心里話，感受如何？（體會輕松愉快的心情） 小結：老師永遠愿意傾聽同學們的心聲。 （四）老師，讓我們再次認識您 觀看影片《一個都不能少》，寫觀后感。要求：既有對電影中感人鏡頭的生動描述和感悟，又能聯(lián)系身邊優(yōu)秀

34、教師的事跡抒發(fā)真情。 第2課時 （一）復習導入： 通過上節(jié)課的學習，我們了解了一些先進教師的感人事跡，對身邊的老師也多了一份感悟，面對尊敬的老師，我們還流露了自己的心聲……我們對老師的了解又加深了一層，對老師的理解又增加了一分，那么，讓我們真誠地向老師說一聲：“謝謝”吧！ （二）主題活動：“老師，讓我把特別的愛獻給特別的您” 1、教師節(jié)活動方案設計： 今年的教師節(jié)，你打算怎樣向老師們表達深深的敬意與謝意呢？是泡一杯情意濃濃的綠茶，還是制作一張洋溢著真情的敬師卡？是給老師寫封信，還是組織一次“自主學習日”？同學們一定還要更有創(chuàng)意的想法，趕快策劃起來吧！ 自行組織合作小組，設計教師節(jié)

35、活動方案——“特別的愛給特別的您 2、動方案實施：把最美的贊歌獻給您（注：邀請任課老師參加此次活動） ◇朗誦美文：《獻給教師節(jié)的贊美詩》 （見《教學參考書》） 朗誦詩歌：《園丁贊歌》（見教材）、《奉獻》（見課件）或其他 ◇唱一首獻給老師的歌：《每當我走過老師窗前》、《老師窗前的米蘭》、《老師的目光》等 ◇制作一張洋溢著真情的敬師卡 ◇給老師寫封信 （三）小結： 在教師節(jié)這一天，就請同學們把這份特別的愛獻給我們敬愛的老師，并請小攝影師拍下老師們幸福的笑容吧。相信同學們會為老師們過一個最難忘的教師節(jié)。 六、設計意圖： 尊重學生的情感體驗是品德課得以收效的關鍵。整一課的設計，我抓

36、住一條學生的情感線展開： 一、“老師，讓我悄悄走近您”：通過課前采訪，課上開報告會的形式，使學生更深刻地了解老師工作的特點，了解老師“春風化雨”的教學風格，感受老師熱愛學生的高尚情懷，從而使學生更尊敬老師、熱愛老師。 二、“老師，讓我悄悄告訴您”——搭起“師生心橋”：通過跟老師說說心里話，消除誤會，增進師生感情，同時又教給學生健康的人生態(tài)度和正確的處事方法——真誠交流，理解萬歲。 三、主題活動——“老師，讓我把特別的愛獻給特別的您”：在了解老師、心靈溝通的感情基礎上，讓學生設計、實施教師節(jié)活動方案，并發(fā)自內心地將最美的贊歌獻給老師，在聲情并茂的朗讀與演唱中、在動手做做寫寫中將情感推向高潮

37、。 我為母校添光彩（1課時） 一教學目標: 情感態(tài)度目標： 1、學習愛國實業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，激發(fā)學生熱愛母校，報效母校之志。 2、樹立以自己最美好的思想和行為為學校增光添彩的決心。 3、增強學生民主參與學校管理、爭做學校小主人和學校共榮辱的責任心和自豪感。 方法和過程： 1、通過調查、訪問等活動形式，加深對校園文化的理解，增強學生以校為榮的集體榮譽感。 4、通過獻計獻策、設計母校宣傳冊等活動，增強學生民主參與學校管理、爭做學校小主人和學校共榮辱的責任心和自豪感。 行為目標： 引導學生以母校為榮，從身邊小事做起，努力學習，積極參加學?；顒樱M

38、力把自己最美好的一面流給母校，把熱愛母?；癁橐粋€個具體的行動。 二、重點難點： 重點： 1、學習愛國實業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，通過調查，了解，采訪，深入了解母校，激發(fā)學生熱愛母校，報效母校之志，樹立以自己最美好的思想和行為為學校增光添彩的決心。 2、通過調查、訪問等活動形式，加深對校園文化的理解，增強學生以校為榮的集體榮譽感。 難點：培養(yǎng)學生以校為榮、從身邊小事做起，民主參與學校管理的責任心和自豪感。 教學過程： （一）“母校歷史我知道” 1、通過調查訪問了解母校 （1）同學們對母校了解多少呢？請展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校訓、校歌、?；?；曾獲得的榮譽，母校的名人

39、錄等） （2）說說這些材料你是怎樣得到的？在收集制作的過程中，你有什么體會？從數(shù)據(jù)中，你有什么體會? 2、看一段學校校史介紹的錄像，談談感受。 （二）“母校現(xiàn)狀我調查” 1、學生小組討論后，編寫調查問卷，了解母校特色。 2、課件出現(xiàn)其中一組同學進行社會調查的錄像。 全體學生體驗學校在社會群眾心目中的地位。 3、為什么我們的母校在社會中有這樣良好的形象？ （1）學生自由談，可以結合前兩課內容，說到學生、老師、教學設施等因素 （2）播放課件——楊校長對學校的介紹，談感受。 （三）“我為母校添光彩” 有人說，母校像一棵蒼天大樹，庇護著棵棵幼苗；有人說，母校像一艘乘風快船，帶領我

40、們遨游在知識的海洋；而我要說，母校是我們人生的搖籃，在這里筑就了我們執(zhí)著的追求，鍛造了我們堅定的信念，在他博大的胸懷里充滿了陽光雨露。 今天，我們驕傲地邁進了小學高段的大門，我們不會忘記是母校給了我們歡樂的童年、充實的童年。在最后的兩年中，我們應以怎樣的方式報答母校的培育，我們能為母校做些什么？ 1、自讀《陳嘉庚的故事》討論“嘉庚精神”是一種什么精神？ （熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、振興教育的感情。） 2、讀了故事，學生談談感受。 教師介紹“母校名人”（著重介紹任平） 3、談話：目前，我們還不具備像陳嘉庚、任平等杰出人士那樣實業(yè)報國，傾情辦校的能力，那我們怎樣為母校添光彩呢？ 4、

41、行為辨析：他給母校添光彩了嗎？ （1）Ａ被體育組老師選拔參加區(qū)足球比賽訓練。爸爸媽媽認為訓練會影響學習成績，不讓參加。Ａ同意了。 （2）活動課上，我們急匆匆地感到籃球場，卻看到場地已被三年級的同學占了。我們也一擁而上，與三年級學生吵了起來。 （3）有一位同學平時對老師很有禮貌，從不頂撞老師，學習成績也不錯，老師都夸他在校是好學生，在家聽家長的話，父母也說他在家是好孩子，可是在社區(qū)，他有時欺負小孩，有時破壞公物，有時又嘲笑殘疾人。 5、我們到底該怎樣為母校添光彩？ 6、對以上三個人物進行評議，說說哪些行為是為母校添光彩的。 7、以俄國著名文學家高爾基教導兒子的話作為小結： “要是你

42、在任何時候、任何地方，自己一生流給人們的都是美好的東西——鮮花、思想、對你非常好的回憶——那你的生活將是輕松和愉快的。” （四）“母校輝煌我宣傳”、“母校未來我設計” 四人組為單位，兩項實踐活動任選其一，分工合作。 1、母校的發(fā)展離不開我們大家的努力，更離不開社會的支持，讓我們共同來設計一個宣傳冊，可以從“辦學特色”、“輝煌過去”、“母校名師”、“喜看今朝”幾方面設計。 2、展望母校的未來，我們心潮澎湃。來吧，用我們的智慧，用我們的愛心，去描繪母校美好的藍圖?？梢杂卯嫻P設計未來的母校；可以用書面形式暢談形成母校辦學特色的良策。 附送： 2022秋浙教版品社五上《第四單元 安全伴

43、我行》word教案 1、《我是小小安全員》 教學要求： 1．知道家務勞動時容易發(fā)生上的安全事故，明白勞動時的注意事項并知道當危險發(fā)生時的急救方法。簡單的防火、防盜、防觸電、防止溺水的常識，知道簡單的自救自護方法。 2．加強學生的安全意識，具有當煤氣中毒、火災等緊急事件發(fā)生時處理的能力。 3．認識居家安全的重要性，知道從小事做起，預防災難發(fā)生。 教學重點：讓學生知道在家庭生活中容易出現(xiàn)的隱患，做到及時防范。 知道在居家時、做家務時遇到危險的急救知識。 教學重點：認識安全隱患的危害性并有較強的安全防范意識。 具有當安全事故發(fā)生時“處事不驚，冷靜

44、處理”心理品質。 教學方法：討論、交流、模擬表演、體驗。 教學用具：圖片幻燈、自救消資料。 學具準備：收集自己平時做得好的安全小常識。 收集生活中不注意安全造成的意外或釀成災難的小故事。 （第一課時） 教學過程： 一、 談話導入。 1、 你已經(jīng)是個五年級的同學了，說說你都會做些什么家務？父母都會關照你注意什么？ 2、 小結：家是呵護我們成長的港灣，家庭的安全，是我們平安、健康成長的重要保證。因此，居家生活我們要從小事做起，預防災難的發(fā)生。 二、 看圖討論、思考。 1、 今天，老師請來了四個小朋友，他們跟你們一樣都能主動地幫助家長做家務，這些孩子在做家務時都做得好嗎?(做飯

45、\菜\燒開水\洗臉……)為什么?（出示課文中的四幅插圖，學生分別指出不安全隱患） 2、 小組討論后再請同學交流,補充還要注意什么?(結合學生原有的經(jīng)驗) 三、故事學習。 引言：安全問題每時每刻都應當十分重視。萬一危險真的發(fā)生時，我們又該怎么辦呢？ 1、課文給我們講了一個故事，請你讀一讀，然后思考以下問題： （1） 小明的奶奶昏迷的原因是什么？ （2） 通過這一故事你知道了什么？ （3） 說說如果是你，你會怎么做。 2、在你搜集的資料中是否有這樣的例子？（集體交流，并說說應該怎么做。） 四、模擬體驗。 引言：居家生活當中，安全十分重要，遇到了事故，我們應該首先保持鎮(zhèn)靜。 1

46、、 那么， 剛才我們看到的情況如果發(fā)生了事故，該怎么辦呢？（出示剛才的四幅圖） （1） 圖1、2是可能會發(fā)生什么情況？遇到這樣的情況打什么電話？（火警119） （2） 圖3、4又是怎么回事？該怎么打電話？（急救120） 2、 如果發(fā)現(xiàn)你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你怎么辦？當你使用電話報警時，要注意講清哪些問題？ 3、 全班交流。每個小組選擇一個內容，派代表為全班表演，向全般介紹他們是怎樣解決這個問題的。 五、 小結、組織實踐：“居家安全檢查表”的設計活動，觀察家里相關設備的使用情況，并記錄結果和改善情形。（具體表格參照書73頁）

47、 （第二課時） 教學目標： 1、情感：通過學習樹立家庭觀念，樹立安全意識。 2、知識與技能：知道如何處理家庭中發(fā)生的意外災難；能觀察家里相關設備的使用強礦，及時發(fā)現(xiàn)問題并督促家長改善設備中的隱患。 教學準備： 1、 用具——滅火器，電話 2、 小品表演； 3、 完成“居家安全檢查表”的填寫。 教學過程： 一、 導入 幻燈出示三副圖片，請同學說說圖上是什么。 圖3 二、 小品表演 俗話說，水火無情，火災等災害給人們的生活和財產(chǎn)帶來了巨大的危害，當我們家中不身起火或發(fā)生火災時，應該怎么辦呢？請看小品，然后評評他們做的對不對。 1、（表演）爸爸媽媽不

48、在家，小紅在燒飯，燒菜，她點燃了煤氣灶，放好鍋，倒下油，卻在一旁看書。忽然油鍋起火了，她急忙盛了一杯水想去滅火。 評價。 如果遇到煤氣罐著火了，應該怎么辦？ 2、（即興表演）小明家對面的飯店著火了，小明和爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)火災，立即行動。 評價。 三、 學習使用滅火器 家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可以直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。 1、 講述滅火器的原理。 2、 演示使用方法。 3、 小組活動：用熱水瓶殼代替滅火器演示。 四、 學會逃生 觀看有關逃生的錄像。 五、 交流“居家安全檢查表”完成情況。 1、 小組交流。 2、 小

49、組代表全班交流。 3、 評出優(yōu)秀小安全員。 教 2、《小心“電老虎”》 教材分析： 《小心“電老虎”》通過“電老虎”傷人無情的事實告訴學生用電安全的重要性，讓學生學會做生活的有心人，能及時發(fā)現(xiàn)用電隱患。傳授給學生一些萬一發(fā)生觸電事故時的應急措施?！胺垂忡R”讓學生對安全隱患有初步的認識?！皩W看說明書”了解安全使用家用電器的有關要求，知道安全使用家用電器的注意事項?！凹本日尽敝雷宰o自救知識。 教學目標： 情感與態(tài)度： 1、通過“電老虎”傷人無情的事實，感受生命的可貴，樹立安全意識。 2、愿意做一個安全用電的有心人。 行為與習慣： 1、發(fā)現(xiàn)安全用電的隱患時能及時提醒家長引起

50、注意； 2、緊急情況下有一定的自護、自救能力。 知識與技能： 知道日常生活中用電安全的一些知識。 教學重點：認識違規(guī)用電的危害。 教學難點：學習安全用電的基本常識并在日常生活中運用。 教師準備： 1、 搜集用電安全事故若干則。 2、 搜集居家安全用電的常識。 3、 有關電的常識。 學生準備： 1、 進行家庭“用電”調查。（廚房、浴室、臥室、客廳等） 2、 搜集家用電器的說明書若干份。 3、 了解有關“電”的知識。 教學過程： 第一課時（修改稿） 教學目標： 情感與態(tài)度：通過電老虎傷人無情的事實，感受生命的可貴，樹立安全意識。 行為與習慣：養(yǎng)成安全用電的習慣。

51、 知識與技能：；了解“人是導電體”知識。 教學重點：了解不安全用電導致的危害，樹立安全用電的意識。 教學難點：能留心觀察生活中不安全用電隱患，注意預防。 教學準備： 1、 搜集調查家中、學校中用電安全狀況，提出預防事故措施。。 2、 調查家里、學校里與電密切接觸的地方。 一、電的用途大。 1、 暑假快放完了，每次假期前老師們都要同學們注意安全：交通安全、用火安全、用電安全等。今天我們就來聊聊“電”的話題。 2、 你知道生活中哪些地方要用到電？（指名談談） 3、 小結：電的用處真大，人類的衣、食、住、行都離不開它。不過，不過,點和我們小朋友一樣,有時會發(fā)脾氣的,你們見過電發(fā)脾

52、氣嗎? 二、電造成的危害大。 1、 想一想, 把你知道的電發(fā)脾氣的事說給組里的同學聽一聽。（組內交流）有誰愿意說給大家聽聽呢？（指名說說由電導致的事故）。 2、 師：類似的事情我們的書上也提到了一些，咱們來看看吧?。〞鳳74-75）它發(fā)什么脾氣了？哇！電的脾氣可真大，我這里也有幾張圖片，（出示有高壓電線造成的死亡圖片）。（指名先說） 3、 看了，你想說什么？（對啊，電就像發(fā)怒的老虎一樣，脾氣真大） 4、 那為什么人碰到電會觸電呢？甚至發(fā)生燒焦、死亡等現(xiàn)象呢？（指名說）你怎么知道的？（齊讀P74一段話） 三、安全用電。 1、 引：原來如此，人是導體，電不會僅僅因為你是主人，對你溫

53、順服從，如果操作不當，它就像老虎一樣，脾氣大著呢！就像剛才我們提到、看到的那樣，危險事故就會發(fā)生。 2、 我請來一個朋友，（出示）一定和他們打過交道吧！怎么亮的？啊！有電？那剛剛我們說電老虎這么厲害，為什么接小電珠時他不發(fā)怒呢？（指名說） 3、 師：電量非常小，只有1.5伏（板書），所以只能讓燈泡發(fā)出微弱的光，人體也沒什么感覺。 4、 知道我們經(jīng)常使用的臺燈電壓有多少嗎？電視機、電腦、電飯鍋呢？（220伏）跟小電池比起來整整大了近150倍，人是導體，人體可承受安全電壓伏數(shù)是12伏（板書），超過了這個限度可要發(fā)生觸電事故的哦，千萬不能亂碰啊！ 5、 小結 四、查找用電隱患。 1、

54、我們得到身邊去找找，在我們的家里、學校里還有哪些地方與電是密切接觸的呢？（指名說） （出示校園里的不安全用電圖片） 2、 這些地方都與電密切聯(lián)系，怎樣才能避免危害發(fā)生呢？要注意些什么呢？（組內討論——集體交流） 3、 師：聽了剛才那么一說，這樣就安全多了。 4、讀讀兒歌：送給你們一首《安全用電順口溜》，警記用電的安全。 照明電，不要玩，徒手不能觸摸線，電線不作晾衣桿，插座不接過多線。 電視劇，動畫片，躺下床鋪就不看，迷迷糊糊睡著了，當心電視被燒爛。 電老虎，不可怕，掌握特性聽使喚，用電常識記心間，生命財產(chǎn)保安全。 （出示實踐活動表）我們下節(jié)課再談！ 五、實踐活動布置：到底如何

55、正確、安全使用這些家用電器避免安全事故發(fā)生呢？ 第一課時 調查導入。 同學們，上節(jié)課我們當了一名“小小安全員”，現(xiàn)在我們就把你們“居家用電安全”的調查反饋一下吧?。ㄕ?-3名同學發(fā)言） 一、 用電事故學習。 從以上同學的發(fā)言引入：同學們調查了這些情況，有些也發(fā)生在我們身邊的一些人身上。 1、聽“用電事故”一則。 2、請談談看后的感想。 3、總結：現(xiàn)代生活中，衣食住行無不與電在打交道，沒有電的生活是不可設想的。但如果缺乏安全意識，電就會像一只發(fā)怒的老虎，給我們帶來極大的危險和災禍。因此，我們一定要小心“電老虎”。（揭示課題） 二、 用電常識學習。 引入：怎么會發(fā)生這

56、樣的事故的呢？“電”好像發(fā)怒的老虎一樣確實可怕，可是我們的生活中一定少不了它。 1、談談生活中的用電事例。 2、怎樣與這個生活必需的“朋友”友好相處呢？還是讓我們來了解一下電這個朋友吧。 （1）請了解這個“朋友”的同學先來介紹一下。 （2）教師作補充。 3、認識了這個朋友，你覺得它還可怕嗎？ 4、總結：原來“電”這個朋友有這些特點啊，只要我們掌握了它的習性，他就乖乖地聽我們的話，成為我們親密無間的好朋友。 三、 反思。 引入：那么，從你“居家”的調查中有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的隱患呢？你準備怎樣預防呢？除了這些，你還想到了哪些“用電”方面的注意問題呢？ 1、四人小組交流。（共同問題可以

57、提供多種方式） 2、集體交流。 四、 安檢活動。 出示幾幅“不安全”用電的圖片，請安檢員出示安檢罰單及整改意見。 （書本中的圖片） 第二課時 一、 事故引入。 1、學習 “不正當”使用電器導致的事故。 材料： 1、2001年12月17日，四川大學一研究生宿舍發(fā)生火災，失火原因為臺燈使用時間過長引燃床單。 2、2003年2月11日，中央民族大學8號樓學生宿舍發(fā)生火災，經(jīng)調查為宿舍內私拉電線所致。 3、2003年9月12日，北京工商大學新宿舍樓三層女生宿舍發(fā)生火災，從小商小販處購得的劣質電池充電器成為罪魁禍首。 4、2003年10月3日，北京交通大學學生宿舍發(fā)生火災，是

58、由于使用熱得快燒水長時間無人看管所致。 2、看了你有什么想說的？ 二、 認識說明書。 引入：和“電”交上朋友后，如果不注意電器的安全使用，一樣會發(fā)生不安全的事故。 1、所以我們在使用電器之前，應該怎么做呢？ 2、你搜集了一些家用電器的說明書，和你的同伴們一起找一找、說一說，該怎么做？（完成家用電器安全使用說明書） 3、展示小組交流成果。 三、 急救方法學習。 引入：安全用電關系到我們的生命安全，但是如果我們身邊發(fā)生了一些觸電事故，我們又該怎么做呢？請出我們的急救醫(yī)生吧。 1、醫(yī)生告訴我們該怎么做。（出示幾則“安全急救小貼士”） 2、你學到了什么？ （1）不要慌張。

59、 知道為什么嗎？ （2）切斷電源。 知道家里或者學校的電源總開關在哪里嗎？（去找一找或者展示照片） （3）絕緣體將觸電者與電分開。 什么是絕緣體呢？（展示圖片） 我們把容易導電的物體叫做導體，不容易導電的物體叫做絕緣體。金屬、碳（石墨）、人體以及酸、堿、鹽的水溶液等都是導體；玻璃、橡膠、陶瓷、干燥的木材、空氣等都是絕緣體。 為什么要“絕緣體”呢？ （4）打急救電話。 急救電話是多少？（120） 四、 急救活動。 出示幾份急救狀況，抽簽進行現(xiàn)場演練。 1、家中觸電（知道總開關位置）。 2、室外觸電。（有絕緣物體） 3、觸電者已與電分開，需要急救（打電話

60、）。 五、 總結。 學了那么多，我們小小安全員知道有多了些，請把你們的“家庭安全說明書”拿回家，對家中的成員作一次安全用電的宣傳吧！ 3、《紅 綠 燈》 教學目標： 1、感受交通在人們生活中的重要作用， 關注交通發(fā)展帶來的問題。自覺遵守交通規(guī)則， 對自己和他人的生命負責。 2、讓學生了解與生活密切相關的交通法規(guī)和交通安全知識。學會認識交通標志。 3、學會自救自護，遇到交通事故能沉著應付。 教學準備： 教師準備： 1、 搜集一些交通事故的圖片資料 2、 有關違反交通規(guī)則而釀成事故的資料。 學生準備： 1、學生課后查找資料，小隊長組織小隊的同學上街觀察，請教

61、交警叔叔，認識更多的交通標志和標線。 2、了解一些我們小學生應該遵守的交通法規(guī)。 3、自己編一些遵守交通規(guī)則的兒歌。 活動時間：2課時 第一課時 活動過程： 一、游戲啟發(fā)，導入新課。 1、師：同學們，看看我們坐的隊形像什么？ 　 生：我們坐的隊形像十字路口。 　　師：十字路口的學問可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。（學生到位）參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發(fā)。其他孩子仔細觀察，看看會發(fā)生什么事情？ 　?。▽W生開始活動，車輛和行人任意穿梭） 2、師：同學們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？

62、 　　 生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們如果慢一點就好了！” 　　　生2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。 　　　生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。 3、師：是??！如果生活中也是這樣可不行??！為什么會發(fā)生這種情況呢？ 　　生1：我覺得是他們不懂規(guī)矩。 　　生2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發(fā)生賭車的事情。 　　師：對?。∫怯腥酥笓]就好了！ 　　生：老師，我認為可以用一個紅綠燈來指揮人們什么時候可以走，什么時候不能走？ 4、教師拿出信號燈標志：是這個嗎？誰能編句兒歌來說說信號燈的

63、作用。（將標志貼在黑板上） 　　生1：紅燈停，綠燈行，黃燈請你等一等。 　　生2：紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。 　　師：你們還真是編兒歌的小能手。（點擊課題：紅綠燈） 5、揭題　師：今天我們要學的就是紅綠燈。十字路口的紅綠燈是一種交通信號，他就像一位交通警，無聲地卻有序地指揮著人們什么時候可以走，什么時候不能走？出門在外，為了保障人身安全，保證道路的暢通，我們除了要服從交警的指揮，還要遵從這些永不下崗的“交通警”的規(guī)定。 二、讀“情景劇”中的故事，認識交通標志。 1、 故事中出現(xiàn)了哪三位“交通警”？讀后有什么感想？(課件出示三個標志) 2、 同學們，永不下崗的“交通警”在馬路

64、上有很多，你認識它們嗎？ 教師展示一組交通標志，請學生講講這組標志的作用。認識警告標志，禁令標志，指示標志。 3、 每個交通標志都有不同的含義， 請學生展示自己搜集的交通標志， 說說他們表示的意思。?并說說它是屬于認識警告標志，禁令標志，指示標志。 ??????? ②在各個學校門口，有禁止鳴笛的標志和減速標志。 ??????? ③前方連續(xù)轉彎的標志，提醒司機引起注意。 ??????? ④在繁華的商業(yè)街上，有多條人行橫道線。 ??????? ⑤在各個大商場、影院等的門口，會有停車標志。 ??????? ⑥在高速公路上，常會看到禁止行人穿行的標志。 ??????? ⑦在一些三岔路口

65、，會有車輛只準右轉的標志。 ??????? ⑧在312國道上，常會看到指示方向的指路牌，并標明到達某地還有多少公里。 4、 這么多的交通標志，要一個個地記下來確實有難度， 我們可以通過一首兒歌來講他們的主要作用進行歸類并熟記下來。 課件出示： 交通標志要看清， 伴你出門安全行。 警告標志黃與黑， 告知車輛要守規(guī)。 指示標志藍與白， 十字路口莫徘徊。 禁令標志紅加黑， 嚴格遵守不犯規(guī)。 小結：同學們的課前實踐非常有成果，認識了這么多的交通信號、標志。相信你們在生活中看到了，一定會按它的指示，遵守這些交通規(guī)則的。 三、學習交通法規(guī)。 1、 交通事故成了人類的第一殺手

66、，看交通事故數(shù)據(jù)。(課件出示) 這是為什么呢？因為很多人不懂現(xiàn)有的交通法規(guī)。讀讀“知識窗”。 （1） 說說現(xiàn)有的交通法規(guī)有哪些？ （2） 行人和車輛必須遵守哪些規(guī)定？對我們小學生來說， 最重要的是那幾條？ 2、 國家有明確的政策法規(guī)要求人們遵守交通規(guī)則， 但交通事故還是接二連三的發(fā)生。 （1） 展示事故鏡頭， 根據(jù)內容配音。聽了這個事故，你能做一回小警察，針對此事故作事故分析。 （2） 小結：高速公路的有關規(guī)定。 3、 學習急救。萬一發(fā)生交通事故， 你知道該怎么做嗎？ 交警的話： (1) 及時報警122 (2) 搶救傷員120 (3) 保護現(xiàn)場 四、活動總結，課外實踐延伸。 總結：同學們，我們常常看到這樣一句話：“高高興興出門去，平平安安回家來?！边@說的是我們每一個人出門時，時刻不能忘了要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。這樣，我們的生活才能平安、愉快。今天的活動課，同學們學習交流了很多交通安全方面的知識為了鞏固我們今天的活動成果，請同學們在課后自由組合，發(fā)揮各自的特長，以今天活動課上獲取的知識為主要內容，出一張安全小報。希望你們能在生活中自覺維護交通安全，做到