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1、《草原就是我的家》教案
教學目標
情感態(tài)度與價值觀：讓學生充分感受蒙古族音樂風格，了解蒙古族風情，增進民族間的團結及熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學生學習興趣；
知識與技能：學習附點音符的節(jié)奏，能在老師的指導下正確的拍擊節(jié)奏；
過程與方法：有感情的演唱歌曲，學會簡單的蒙古族舞蹈動作，培養(yǎng)學生小組自主合作學習的能力。
教學重難點
簡易蒙古族舞蹈動作的學習；附點四分音符的正確擊拍；在教師的幫助下，小組合作進行創(chuàng)編活動，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
教學過程
（一）快樂第一站——走進草原（創(chuàng)設情境，引入新課）
背景音樂：草原之夜
教師：歡樂音樂課，快樂在進行，今天我們隨著音樂的腳步，將來到一個新的地
2、方。
首先利用交互式電子白板拉幕功能出示中國地圖，向學生介紹蒙古族分布的具體位置，并迅速的畫出蒙古族自治區(qū)。教師聲情并茂的介紹蒙古族的風土人情，仿佛將學生引領到了美麗的大草原，簡短的設計讓學生有了意猶未盡之感，激發(fā)了學生學習的濃厚興趣。隨后，在背景音樂中聲情并茂的向學生進行介紹蒙古族的風土人情，仿佛將他們引領到了美麗的大草原。每年的7、8月間草原上都要舉行熱鬧的那達慕盛會，介紹蒙古族特有的活動。
教師：同學們，你們想不想也參加一次那達慕盛會？很自然的進入了快樂第二站。
（二）快樂第二站——歡樂那達慕（體驗模仿，加深了解）
1、播放那達慕盛會的視頻短片。
2、模仿騎馬、摔跤、射箭的動作
3、，學習重點節(jié)奏：
騎馬：（出示騎馬圖和節(jié)奏譜，用動作和聲音有節(jié)奏地模仿騎馬）
X X X X
噠噠噠噠
射箭：（出示射箭圖和節(jié)奏譜，用動作和聲音有節(jié)奏地模仿射箭）
X?X
嗖啪
設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計符合事物的發(fā)生順序，學生在體驗與模仿的活動中發(fā)現(xiàn)、探究、掌握了簡單的音樂知識和音樂技能，使學生感受到了節(jié)奏就在我們身邊，掌握了符點四分音符節(jié)奏的正確拍擊，讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學習新歌打下鋪墊。
（三）快樂第三站——歌唱草原（學習新知，培養(yǎng)興趣）
教師：我們學習了騎馬和射箭，同學們的表現(xiàn)真出色，今天老師給你們帶來一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》。
1、教
4、師范唱，再次播放歌曲，啟發(fā)學生找出剛剛學過的騎馬和射箭的節(jié)奏。
2、學習節(jié)奏；
3、模唱旋律；
教師通過演示白板，為學生變魔術，在教師的拖動下白板上由一朵白云變出了朵朵白云，在運用超鏈接功能，播放第一樂句的旋律，學生自主的模唱出來。一下三個樂句以此類推，逐一學習。
4、學習歌詞，學生隨伴奏音樂讀歌詞。
5、學唱歌曲；
6、歌曲處理；
教師：同學們，你們說一說，這首歌應該用什么樣的情緒來演唱呢？（歡快的、喜悅的）
設計意圖：音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程，因此所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐。積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的
5、途徑，從而增強學生音樂表現(xiàn)的自信心。培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神。
（四）、快樂第四站：告別大草原（拓展延伸，激發(fā)情感）
1、教師：時間過得真快，我們就要和草原的小朋友說再見了，你想用什么方式來和他們告別呢？各個小組分別，選擇帶有不同顏色的蒙古包，領取任務，進行創(chuàng)編活動。
a組畫一幅畫或粘貼一幅畫送給草原的小朋友。
b組創(chuàng)編舞蹈《草原就是我的家》。
c組根據(jù)《草原就是我的家》旋律創(chuàng)編歌詞。
d組運用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、小組分別進行匯報表演。
3、教師：同學們，這次快樂草原之行，你有哪些收獲呢？大家來談一談。（學生自由的談收獲）
教師：下節(jié)音樂課帶上你的好心情，繼續(xù)跟我出發(fā)，同學們再見！
設計意圖：新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學理念，通過生生合作和自主探究，發(fā)揮學生學習主體作用，這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，增強了自信心。并通過情感體驗和肢體語言的融合互動引申愛祖國、愛家鄉(xiāng)教育，同學們在欣賞美、體驗美的同時還創(chuàng)造了美，在愉快的表演中提高了自身的音樂素養(yǎng)。
二年級音樂下冊 第4課 演唱《草原就是我的家》教案2 人音版
