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1、2022年(春)三年級音樂下冊 第11課《阿里郎》教案 花城版
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、情感態(tài)度與價值觀
通過欣賞《阿里郎》和典型人文景觀、風(fēng)俗民情，感受朝鮮民族音樂風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
2、知識與技能
欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。使學(xué)生能夠用圓潤的聲 音和優(yōu)美抒情的情緒流暢的演唱《阿里郎》，生動形象的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3、過程與方法
欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲、并以舞蹈形式表現(xiàn)音樂，使學(xué)生感受音樂所具有的表現(xiàn)力及領(lǐng)會音樂所表達(dá)的內(nèi)在情感。
教學(xué)重點
學(xué)唱歌曲《阿里郎》，體驗作品中的情緒，并能從欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。
教學(xué)難點
學(xué)唱歌曲《阿
2、里郎》，體驗作品中的情緒，并能從欣賞與體驗中感受到朝鮮民歌的特點。
教學(xué)內(nèi)容分析
《阿里郎》這首古老的朝鮮族民歌以螺旋式升降的旋律，表達(dá)了委婉纏綿的情感，同時有體現(xiàn)了朝鮮族人民堅強(qiáng)不屈的性格特點。唯美的旋律，婉轉(zhuǎn)的期盼之情，鮮明的民族特色，使這首歌成了朝鮮民族民謠中歷史最悠久的民謠之一，也成了朝鮮民族的代表性民謠而流傳至今。
教學(xué)策略
通過課堂知識問與答、集體討論、學(xué)唱等方式，使學(xué)生積極參與課堂，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
教具
教學(xué)光盤
教 學(xué) 過 程
教學(xué)程序
教師教的活動
學(xué)生學(xué)的活動
教具以及媒體運(yùn)用
教與學(xué)的評價手段運(yùn)用
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意
3、圖
導(dǎo)入
階段
1、教師范唱《呼喚》，還記得這首曲子嗎？
2、你這首歌曲是哪個民族的？
3、你對朝鮮族的了解？
聆聽
《大長今》
進(jìn)行客觀性評價。
疑問激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為下面的聽賞作鋪墊。
展開
階段
1、介紹阿里郎的故事
2、初聽音樂《阿里郎》。
3、同學(xué)們談感受
音樂情緒：溫和，略帶憂愁；
節(jié)拍：3/4；速度：中速。
4、學(xué)唱樂曲.
5、教師范唱。
6、藝術(shù)處理，學(xué)生帶感情演唱。
7、跟伴奏演唱。
暢談、討論，發(fā)表自己的聽后感
認(rèn)真學(xué)唱
4、
光盤
聽賞、感受樂曲的風(fēng)格特點。
欣賞促進(jìn)學(xué)生對樂曲情感和內(nèi)容的理解
拓展
階段
1、體驗朝鮮民族民間舞蹈
（1）教師示范氣息、柳臂、鶴步，學(xué)生模仿。（男女生動作有所區(qū)分）
（2）手腳配合練習(xí)。
（3）配合節(jié)奏練習(xí)舞步。
2、欣賞朝鮮族樂曲
《桔梗謠》、《賣花姑娘》
學(xué)生各抒己見
錄音機(jī)
學(xué)習(xí)簡單的朝鮮族舞蹈動作，引導(dǎo)學(xué)生通加深學(xué)生對朝鮮民族民間舞蹈風(fēng)格及特點的理解
結(jié)束
階段
今天我們通過各種音樂實踐活動，感受、體驗了獨(dú)具特色的朝鮮民族歌舞音樂，希望這節(jié)課能夠成為大家學(xué)習(xí)世界民族音樂的良好開端，以后能更多的去關(guān)注、學(xué)習(xí)世界各個國家豐富多彩的民族音樂。
主題升華、讓學(xué)生學(xué)有所思，所為。
2022年(春)三年級音樂下冊 第11課《阿里郎》教案 花城版
