2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用一位數(shù)除 1教案 滬教版

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1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 用一位數(shù)除 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)具體情境及操作活動(dòng)，探索兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法的計(jì)算方法。 2.理解除法的算理，能用橫式表示計(jì)算兩位數(shù)被一位數(shù)除的除法的過(guò)程。 3.將兩位數(shù)被一位數(shù)的除法的經(jīng)驗(yàn)遷移到三位數(shù)被一位數(shù)除的除法里。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 4÷4= 12÷4= 15÷3= 40÷4= 120÷4= 15÷2= 師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“用一位數(shù)除”。（出示課題） 二、探究新知 1.48支鉛筆4人平均分，每人能分到多少支？ 板書：48÷4= 怎么算？（小組討論） 2

2、.根據(jù)你的方法，每人怎樣得到12支筆？（師媒體演示：先分十，再分個(gè)） 分兩次的過(guò)程你能用兩個(gè)算式表示出來(lái)嗎？ 板書：先除十 40÷4=10 再除個(gè) 8÷4=2 生口述計(jì)算。 3.小結(jié) 三、理解算理 1.出示問(wèn)題：48支鉛筆2人平均分，每人能分到多少支？ 48支鉛筆3人平均分，每人能分到多少支？ 算式是： 48÷2= 48÷3= 生嘗試練習(xí)。 2.生反饋計(jì)算過(guò)程 （1）第一步分掉了幾個(gè)十？都是分48，為什么第一步分得不一樣？ （2）48÷3=第二步里為什么有18個(gè)一？（師媒體演示） 3.小結(jié)。 四、歸納方法 1

3、.快速口答 68÷4= 68÷3= 96÷3= 96÷4= 40 60 90 80 28 8 6 16 生交流方法，師引導(dǎo)根據(jù)除數(shù)想幾的乘法口訣。 2.96÷4這道題，你能邊想口訣，邊寫出兩步除的過(guò)程嗎？ 反饋交流。 3.小結(jié)。 五、鞏固拓展 1.練一練：52÷4 75÷3 2.試一試 91÷7= 87÷3= 936

4、÷3= 重點(diǎn)反饋936÷3= （1）比較用一位數(shù)除兩位數(shù)和用一位數(shù)除三位數(shù)，有什么相同的地方？ （2）哪里不一樣？ （3）在做題過(guò)程中有什么要注意的地方？ 六、師生總結(jié) 七、獨(dú)立練習(xí)（分級(jí)：學(xué)生自己挑題做） 54÷3= 95÷2= 648÷4= 附送： 2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 登月 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)鞏固三位數(shù)的加減法及多位數(shù)的加減法，熟練掌握兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。理解運(yùn)用軸對(duì)稱圖形和三角形的知識(shí)。 2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)巧算的靈活運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。 3. 情感目標(biāo) 結(jié)合航天知識(shí)對(duì)

5、學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)： 三位數(shù)加減法及多位數(shù)加減法的巧妙計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 三角形角的特點(diǎn)和三角形的計(jì)數(shù)。 教學(xué)策略： 通過(guò)小組探討，互相幫助，復(fù)習(xí)鞏固加減法的計(jì)算方法以及圖形的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備： 配套軟件平臺(tái)，小黑板。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1. xx年中國(guó)人終于實(shí)現(xiàn)了幾千年來(lái)的飛天夢(mèng)想，神州五號(hào)飛船載著首位航天英雄楊利偉登上了太空。xx年航天英雄費(fèi)俊龍和聶海勝再次登上太空，在茫茫天空留下了中國(guó)人的足跡。同學(xué)們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)感到驕傲嗎？ 2. 今天小胖他們也來(lái)到了航天基地準(zhǔn)備登月。讓我們和他們一起開始旅程。不過(guò)登月是一個(gè)很艱難的

6、過(guò)程，必須克服許多困難。出示課題：登月。 [用中國(guó)宇航員登上太空的故事引出課題，不僅成為貫穿整堂課的教學(xué)情境主線，而且適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。] 二、小組合作，探究練習(xí) 1. 首先他們碰到的是一組什么樣的題呢？仔細(xì)觀察，找找規(guī)律。 820－130= 830－130= 840－130= 850－130= 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組談?wù)摚河檬裁捶椒ㄓ?jì)算最快？先算哪一題?規(guī)律是什么？ 180+320= 190+310= 200+300= 310+290= 討論：先算哪一題簡(jiǎn)單？你根據(jù)怎樣的規(guī)律？要注意什么？ 2. 他們用智慧通過(guò)了第一關(guān)后，碰到了第二道難關(guān)，你們有信心接受挑戰(zhàn)

7、嗎？ 440+96+204= 仔細(xì)觀察題目，發(fā)現(xiàn)什么？可以先算什么？ 750+165—165= 觀察題目，說(shuō)說(shuō)你有什么巧妙的方法解決？ 548—296—104= 交流：你是怎么算的？比比誰(shuí)的方法更加簡(jiǎn)便？ 808—799+91= 這一題的三個(gè)數(shù)字有什么特殊的嗎？先算什么簡(jiǎn)單？ 小結(jié)：通過(guò)巧算，能又快又準(zhǔn)確地得到答案。 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)匯報(bào)核對(duì)。 506+298+94= 112+429+71= 933+295—933= 686+391—486= [運(yùn)用

8、巧算的方法進(jìn)行靈活解題是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師應(yīng)在解答題目之前，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)字之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系，然后再運(yùn)用合適的方法進(jìn)行巧算。還可以通過(guò)原運(yùn)算方法和巧算方法的結(jié)果比較，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)巧算的價(jià)值，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理。] 3. 經(jīng)過(guò)自己的努力，我們和小胖他們一起來(lái)到了航天火箭的面前。你能畫出它的另一半嗎？學(xué)生練習(xí)，同桌核對(duì)。畫好了看一看是一個(gè)什么圖形？ 小結(jié)：軸對(duì)稱圖形就是沿著一條直線兩邊完全一樣的圖形。 4. 一起來(lái)做登月前的最后準(zhǔn)備工作吧，只要解答出最后兩道題就可以登月了。 4×9+5×9 7×3—5×3 =（ ）×9

9、 =（ ）×3 =（ ） =（ ） 提問(wèn)：幾個(gè)幾加幾個(gè)幾等于幾個(gè)幾？幾個(gè)幾減幾個(gè)幾等于幾個(gè)幾？ 5. 火箭終于把小胖他們送上了月球，鮮艷的五星紅旗插上了月球上的環(huán)形山，你們感覺(jué)怎樣？讓我們一開始去探索月球上的奧秘。 49—6×7= 1×2×3= 7×8+5= 86—9×9= 2×3×4= 7×8+6= 73—8×9= 3×4×5= 6×9+6= 37—

10、5×7= 4×5×6= 6×9+7= 29—3×8= 5×6×0= 5×7+5= 22—3×6= 5×7+6= 提問(wèn)：這些題應(yīng)該用怎樣的運(yùn)算順序來(lái)計(jì)算？指名學(xué)生匯報(bào)答案。 6. 第二座環(huán)形山上是些什么題？豎式計(jì)算會(huì)碰到些什么問(wèn)題？ 討論：什么時(shí)候該進(jìn)位？什么時(shí)候該退位？進(jìn)位注意什么？退位注意什么？ 請(qǐng)學(xué)生練習(xí)，板演交流。 7. 不知不覺(jué)他們來(lái)到了最后一座環(huán)形山上，遇到了有關(guān)三角形的問(wèn)題。 用手勢(shì)判斷對(duì)不對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由： 銳角三角形有3個(gè)銳角。（ ）對(duì)。 鈍角三角形有3個(gè)鈍角。（ ）不對(duì)，為什么？ 直角三角形中沒(méi)有銳角。（ ）不對(duì)，為什么？ 小結(jié)：三角形中最少有（ ）個(gè)銳角。 動(dòng)動(dòng)小腦筋：數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)三角形？ [由于三角形的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，所以教學(xué)中要適當(dāng)通過(guò)直觀圖形的演示來(lái)幫助學(xué)生理解。特別是“三角形中最少有（ ）個(gè)銳角”可以通過(guò)上面三題的判斷和辨析來(lái)進(jìn)行小結(jié)，在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)果，在學(xué)生頭腦中形成正確的表象。] 三、全課總結(jié)，交流收獲 今天我們復(fù)習(xí)了上學(xué)期的許多知識(shí)，你又有哪些新的收獲？